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摘 要：兴趣是课堂学习的动力,是每个学生学习文化知识的起点,对于言语学习兴趣更是不可或缺的.因此,初中生学习英语,也是离不开学习兴趣的.本文主要分析了提高初中学生英语学习兴趣的几点策略.
关 键 词 ：初中；英语教学；学习兴趣
兴趣是追求某种客体认知的个性倾向,培养学生的学习兴趣,对学生学习的积极性有很好的促进作用.英语教学在初中阶段跟其他学科有很大的区别,培养激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性非常重要.但是一直以来,初中英语教学提不起学生的兴趣,更因为其枯躁、乏味的学习方式让很大一部分学生反感,不愿意学习.因此提高初中学生英语学习兴趣已经成为每个教师值得深思的问题.
一、建立良好的师生关系,打下坚实基础
学初中生大多数认为学习英语很难,普遍找不到合适的学习方法,成绩始终提不高,致使他们不喜欢英语,学习英语的积极性受到影响.初中生兴趣很大程度上来至于对老师的喜欢与否,他们喜欢哪个老师,就特别喜欢学习哪堂课,所以建立良好的师生关系极其重要.首先,在教学活动中教师应该多鼓励,不能打击他们,多为他们考虑,保护他们的自尊心,尽量让每一位学生都有发表自己看法和表现自我的机会,以提高学生的学习积极性.其次,除了关心学生的课堂生活,教师还应该关心学生的生活,多参与学生的集体活动,融入到他们中去,与学生多沟通多交流,多了解学生的想法,才能够去解决学生心中的问题.最后,要与学生建立和谐的师生关系,还要发挥教师为人师表的作用,尊重学生,亦师亦友,教师在成为学生朋友的过程中也以一言一行感染着学生,自然也就提高了学生学习英语的兴趣,成绩也会随之有很大的进步.
二、创设情境教学,激发学生学习兴趣
学习需要一个良好的环境,实践证明：在积极愉快的氛围中学习,学生的学习效果会显著提高,而且注意力高度集中,反应快.英语作为一门语言学科,学习更离不开真实的语言环境,在英语课堂中要尽可能的用英语教学,让学生多开口说英语.因此教师备课时根据不同的课题结合实际生活,营造一些学生感兴趣的情景,调动他们的兴趣参与进来.特别是对于英语学科来说,作为一门语言学科,教师要充分发挥引导者的作用,通过创设一些生活情境,可以激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的口语交际能力,从而促进学生的英语综合素质的提高.例如,在学习问路内容时候,教师可以针对具体的知识创设情境,让学生在生活情境中扮演一定的角色,然后在舞台上表现自己,增强对学习的信心,在学习看病内容的时候,教师也可以让学生扮演医生与病人,当生动幽默的表演在舞台上呈现出来时,课堂气氛被调动起来,学生不再害怕上英语课,不再讨厌学习英语,而是大胆开口说英语且融入到英语课堂教学中来了.
三、运用多种直观教学法,激发学生学习兴趣
初中学生的抽象思维能力还比较弱,教师应该充分运用直观教学法的形象具体性,激发学生的学习兴趣,让学生直接投入到课堂学习中来.值得一提的是,运用挂图、简笔画、实物教具、多媒体课件等等都是直观教学法的具体体现,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.例如,在学习水果单词时,教师可以以水果实物、水果卡片、多媒体图片等多种形式将各种水果呈现出来,引发学生积极地将单词读出来,然后教师纠正继续跟读,这样一来,学生的记忆效果被强化了,学习效果也提高了.此外,为了激发学生的学习兴趣,教师还可以运用多媒体设计英语练习小软件,带着学生一起做题,当做对或者做错时都有相应的动画响应,这样一来,学生的学习兴趣也就被提高了,课堂教学气氛变得活跃起来,下课时都不想离开课堂了.
四、组织课内外丰富活动,激发学生的学习兴趣
初中阶段变得学生对于参与活动还是比较积极的,他们渴望成为活动的参与者,能够在活动中扮演一定角色,发挥一定的作用,展现优秀的自我.但是,课堂时间毕竟是有限的,短短45分钟很难长久地激发学生的学习兴趣,要想培养学生对于英语学习的兴趣,初中英语教师要善于组织课内外的丰富活动,促进学生参与到其中来,提高学习兴趣.首先,在课堂教学中,教师可以将传统的课文朗读、跟读、教师讲学生听转变为短剧表演比赛、情景对话比赛、分角色朗读等等,这不仅活跃了课堂气氛,也促进了所有学生参与到课堂活动中来,强化了学生的听说读写能力,是有利于学生综合素质提高的.需要注意的是,,对于一些性格较内向、不爱开口说话和不爱参与活动的学生,教师要多鼓励他们,多给他们表现的机会,以增强他们的学习信心,从而提高学习兴趣.其次,教师还应该在课外组织英语演讲、英语辩论、英语手抄报、英语黑板报、英语诗歌、英语谜语、英语趣闻、英语日记、英语歌曲、英语朗读比赛、英语单词接龙等等活动,以形成良好的英语学习氛围,促进学生相互影响和感染,点燃对英语学习的兴趣.
五、及时做好学习反馈,激发学生的学习兴趣
学生学习兴趣的提高,不是简单地创新教学方法和组织活动就可以实现的,还应该注重学习效果反馈,强化初中学生的学习动机,让学生体会到学习的成就感,才能深化学生的学习兴趣的培养.当然,对于初中学生学习效果的反馈,应该是及时客观的,只有客观的认识,才能逐渐提高学生效果.如果学生对于学习效果是全然不知的话,学习带来的乐趣学生不会理解,学习的动机也在逐渐弱化.因此,教师要及时地根据学生的实际情况,对其学习效果做出客观真实的评价,促进学生及时掌握自己的优点和缺点,进而不断改进.具体的初中英语教学过程中,教师可以采用两种方法：第一,语言错误分析方法,针对初中学生存在的英语弱项,采取英语错误分析方法,提醒学生要在以后的学习过程中避免类似的错误再犯.第二,积极鼓励促进方法,针对初中学生在英语学习过程中的强项,教师可以采取进步鼓励方法,及时地进行鼓励和赏识,促进学生认识并发扬自己的优点,也增强学习兴趣.
总之,提高初中英语学生的学习兴趣不是一朝一夕就能实现的,教师要耐心地走进学生,都关心学生,创新教学方法,改进教学策略,促进学生的学习兴趣得到提高.