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摘 要：近多年来,英语课程在小学阶段已经普及,但是学生学英语很吃力,特别是农村小学的学生,对英语学习没兴趣,怕学英语.教育家曾经说过：兴趣是最好的老师.学生如果没学习兴趣,学习效果自然不会好.
关 键 词 ：小学；学习；英语；兴趣
现在的学生在英语课上就怕张口说,普遍学成了哑巴英语.
要想让学生能张口说,而且大胆地说,我觉得教师要和学生拉近距离,多亲近学生,多和学生交流,让学生解除对老师的恐惧心理,要亲近自己的学生,这样学生就愿意跟你交流,学生就会在你面前大胆地张口说话,只要这样,英语课堂上就不愁学生不开口说英语了.
教师撬开了学生的口,这时教师就鼓励学生说,在学生说时,教师应该用心去听学生,让学生从你的神态和语气中感受到自
信,多鼓励学生,比如竖起大拇指笑着说：You are great!还可以说：A good try.等等鼓励的句子.学生如果说错了,应该不厌其烦地纠错,教给学生正确的发音或答案.此时学生就有了信心,慢慢地就对英语有了学习兴趣.
肢体语言可以激发学生学习英语的兴趣.课堂上多运用无声语言,无声语言就是肢体语言,肢体语言包括神态、动作、口型,比如教学职业单词时就用肢体语言,policeman,可以做敬礼姿势,
barber可以做剪发的动作等；教学worry单词时可以做出担心的表情,教学happy时可以露出愉悦、高兴的表情等等.这样学生注意力就会集中在教师的表情上、动作上,他们认为这是在玩,所以很有兴趣来跟教师学.
游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣,也会调动学生学习的积极性和主动性,吸引学生的注意力,促使他们认真听讲,激发他们的想象力和思考力.这样做游戏,使学生在玩中学到了知识.
简笔画也可以激发学生的学习兴趣.课堂上教师在教学单词时,可以采用简笔画,学生看到简笔画,就有了学习兴趣,简笔画可以使单词直观化,学生一看就知道这个单词的汉语意思,记忆深刻,不容易忘记单词.
唱歌也能激发学生学习的兴趣,一堂课上,枯燥的英语教学使学生注意力不集中,这时,教师配上一首优美动听的英语歌曲,学生的注意力马上会回到教师的身上,课堂气氛也会活跃起来,思想转移的学生也会集中思想听教师讲课.但在选歌曲时,应该选与本节课内容联系密切的.例如教学颜色时,可以教Rainbow song.在教学现在进行时态的句子时,可以教Are you sleeping?这首歌.学生在轻松的课堂上学会英语、而且心情愉悦,学起来就更快.
实物教学也激发了学生学习英语的兴趣,有些单词比较长,学生难以记住,就可以用实物,学生一看就会知道这个单词的意思,教师只是教学生的读音就行,不必说汉语意思,大大提高了学生的学习兴趣.
给学生创造一定的英语语境也能激发学生的学习兴趣,英语语境很重要,学生生活在这种语境里,他们会不由自主地说起英语来.教师不论在校园的哪个角落,如果遇到学生,就用英语问候他们,带动他们说英语,如果说错了,教师就及时予以矫正,既要让学生说英语,又要把握准确度,随时随地说,随时随地矫正,这样既起到了教师教的作用,又激发了学生学的兴趣,英语教学就会起到事半功倍的作用.
综上所述,英语教学最主要的是学生的兴趣培养,只有把学生的兴趣培养起来了,学生就会学得快乐,教师教得轻松.
（作者单位 陕西省咸阳市淳化县胡家庙镇中心校）