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【摘 要 】写作在高考中占有很大的比分,而且也是许多学生失分最大的一项,如何提高写作是我们许多教师所困扰的一个问题.纵观几年来的高考书面表达,我们可以看出,高考英语写作越来越重视情景的设置,要求考生总结自己的感受和见解,给出自己的观点.书面表达又是全面衡量学生英语综合水平的一种测试形式.本人通过一次高考阅卷经历,总结一些技巧,希望能对即将参加高考的学生有一定的帮助.
【关 键 词 】写作技巧 词汇 提分策略
写作是英语学习中“听、说、读、写”四项技能的重要组成部分,是语言信息输出的重要途径之一,也是体现学生综合语言运用能力的最重要的一项产出性技能.《普通高中英语课程标准（实验）》对学生的写作技能提出了很高的要求.然而,在英语教学中,写作却是一项另学生心烦、教师头痛的任务,写作教学一直是英语教学中的薄弱环节.
一、英语写作教学中存在的问题
1.在平时教学中,教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导,导致学生写完书面表达后,不知道自己哪方面不足,更不知道如何改进.教师本身对写作训练重视的程度不够,学生对写作更是提不起兴趣.
2.受汉语思维方式的影响,学生在写作过程中容易写出语法不通的句子.同时.由于学生对英语文化背景知识的缺乏,在写作中常出现一些知识性错误.因此,教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习.
3.单词背诵是很枯燥的,很多学生不愿意记单词和词组,这就严重影响了写作水平的提高.词汇量的匮乏直接影响学生写作,而且在考试中,高级词汇的使用会增加文章的亮点.因此,教学中应该重视词汇的教学.
二、提高写作教学的策略
1.训练要有梯度.进行多题材、多形式的作文训练.要真正提高写作水平,必须要进行专门的、系统化的训练.因为现在高考写作的题型、体裁可以说是千变万化的,所以在平常训练中,教师应选用各种不同体裁让学生进行练习.要注意练习的梯度,开始时可以只写些与学生生活有关的事情,如让他们写写日记,记录某一天的所见所闻及所想；然后渐渐再做些如看图作文、表格题及图表题等其它体裁.这样循序渐进地练下去,学生写作功底必然渐趋扎实,为高三阶段写作打下坚实的基础.
2.讲解和摘抄范文.英语范文具有优秀的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型.因此,教师应该重视范文教学,为学生树立优秀的文章模版,让学生进行模仿.在实际教学中,教师挑选参考书、报刊、杂志上优秀的文章或者是学生写的优秀作品作为范文,为学生讲解文章的优秀之处,从而在潜移默化中提高自己的写作能力.另外,摘抄范文也是一种提高写作能力的方法,通过摘抄优美的语句,学生可以模仿写出同样优美的语句.同时,背诵范文也是相当必要的,背诵范文能够增加语感.教师应该定期进行一定的背诵检测,检查学生背诵范文的情况,学生背的优秀文章多了,在写作过程中就会日然而然地将优美的句子运用到自己的文章中,从而提高自己的写作水平.
3.让学生从思想上认识写作的重要性.有很多学生对写作的重要性的认识严重不到位.有的学生认为随便写写,怎么也可以得个及格分以上,所以在每次考试中,他们可能只用不到十分钟时间完成写作,根本不考虑什么谋篇布局或字斟句酌,更忽略了“书写”这个“门面”.其实他们不知道及格分在高考阅卷中是怎样的分量.所以,老师应该告诉学生,高考阅卷无论是从文章的内容还是书写,都是相当严格的.另外,还有的学生竟会因为试卷量大做不完而放弃写作,其实这是得不偿失的,这也体现他们对写作重要性认识不足和缺乏解题技巧.针对这个问题,老师要指导他们注意解题技巧,告诉他们写作题一定不能不做,万一题目做不完,宁愿放弃一篇阅读理解题,也要保证做完写作,这是实战技巧问题.因为作文不写必然是零分,而阅读理解可以猜答案.所以,老师一定要先解决学生思想认识问题.
4.提高写作关键是造词造句.写作提高最关键还是要注意造词造句,要有写对句子结构的能力.阅读理解方面,有的篇章比较长,考生要注意一些基本话题的词汇.比如说这篇文章是关于科技的,我们就可以去记住一些关于科技的词汇,再不断积累和循环复习,而不是一个个单词去记.按照体裁和话题分类进行词组的积累,以此提高自己的词汇和表达,包括同义词、近义词、反义词的积累.
5.启用新的评价方式.改变传统的评价方式,归根到底是要树立学生的自信心,使学生敢于发表自己的观点,敢于在习作中展露个性.批改方式多样化,应该把教师笔批、面批和学生互批、轮批、集体批、指定部分学生批等批改方式有机地结合起来.写作评讲自由化,可以学生自评、同学评、教师评或以互相探讨、辩论的方式进行.写作能力肯定化,在教学中,教师要注意及时鼓励、肯定学生的习作成果,为学生提供更多的展示机会.教师在批改过程中,如果点评恰当,可以让学生体会到自己在写作方面取得的进步,得到激励,建立自信,从而成为以后进步的动力,也可以通过适当的点评让学生认识到自己在写作中的不足,进行适当的改正,调整好学习的策略和心态.教师在批改过程中要注意从全局批改,从文章的结构到内容,从文章立意到支撑文章观点的材料使用是否恰当都要进行点评.此外,恰当使用评语可以增进师生感情,促进师生之间的合作,直接关系到学生能否认真听取教师的指导意见,从而完成对书面表达的改进.
总之,英语学习也需要听说读写四种能力共同发展,才有望在高考中取得高分,因为这四种能力是相辅相成的.在我们的日常教学中,应时时体现这几种能力的重要性,让学生理解这几种能力是缺一不可,弱一不可的.而写作能力却正是许多学生的一大弱项.作为英语老师我们应该让学生相信并深刻体会到：经常练习写作可以提高他们的听说和阅读水平,能促进他们学会思考.写作是高考的重头戏,英语教师必须非常重视它,并想出适合自己学生学情的方法进行训练,以期让学生在高考中立于不败之地.