小升初的英语衔接教学

时间:2023-12-18 点赞:48914 浏览:96820 作者原创标记本站原创

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摘 要: 本文主要从激发学生英语学习的兴趣;注重情感教育,营造良好的学习氛围,做学生的知心朋友;注意学习习惯和学习方法的衔接;注意教学方法的衔接,教师要加强教学语言修养;注重评价的衔接五个方面分析如何开展小升初的英语衔接教学.

关 键 词 :小升初 英语教学 衔接手段

七年级是中小学阶段承前启后的一年.在新课改的背景下,做好小升初的英语衔接教学,对于培养学生的学习兴趣、打好扎实的基础、今后的发展,都起到十分重要的作用.为此,我主要针对英语衔接教学应该注意的一些问题,展开较为全面的论述,并且提出一些行之有效的建议,与诸位同仁分享,希望起到抛砖引玉的作用.

现在的小学教育,英语教学并没有受到足够的重视,师资队伍良莠不齐.尤其是农村,英语老师欠缺.大部分老师都是半路出家,放下语文、数学课本,经过短期培训,就匆匆走进英语课堂.我校2013届的七年级学生,均来自农村和小城镇.这些学生,多数在小学没有受过良好的英语教育,发音不准确,单词量少,就是简单的语法如在云里雾里.因此,做好小升初的英语衔接教学,帮助学生养成良好的学习习惯,采用行之有效的学习方法,是初中英语老师的责任和义务.下面我就自己在英语教学过程中所遇到的问题进行分析和探究,并对此提出一些对策,供大家参考.

一、采用多样化的教学手段,激发学生学习英语的兴趣

小升初时期是英语教学过渡的关键时期,具有承前启后的作用.两个阶段的教学存在很大的落差.小学教材的特点是“浅、少、易”,而初中教材从一开始就呈现出“起点高,难度大,容量多”的趋势.这时期的学生认为,游戏依然是自己的最爱.因此,课堂教学应延续小学教学的趣味性,激发和保持学生学习英语的兴趣.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”古今中外的大师都强调兴趣在学习中的重要作用.因此,我在教学过程中常常采用各种不同的教学手段,培养学生的学习兴趣.

1.在教学中适当做游戏.因为游戏能活跃课堂气氛,缓解学生疲劳,增加学习乐趣,所以深受学生的欢迎.学生在游戏中学到知识,有利于激发学生的学习热情.

2.增加小组活动.传统的英语教学往往注重课堂纪律,老师教,学生听导致学生比较容易疲劳.小组活动让学生自由发挥,相互渗透,主动学习.可以是两人一组的pair work,也可以是多人合作的group work.大家其乐融融,学习就会事半功倍.

3.开展丰富多彩的课外活动.丰富多彩的课外活动能开阔学生的视野、巩固学习成果,让学生课上学习的知识课外用.这就是我们常说的“得法于课内,收效于课外”.教师可适当组织英语知识竞赛,学唱英语歌曲,开设英语角,举办英语板报等活动,丰富学习的多样性,既巩固课内所学知识,又培养学生实际运用的能力.

4.采用多媒体教学营造新鲜动感的课堂气氛.通过丰富的图像、声音、动画、视频等对学生视觉、听觉的刺激,激发他们的好奇心,调动他们的学习积极性,提高他们学习英语的兴趣.

二、注重情感教育,营造良好的学习氛围,做学生的知心朋友

加籍华裔心理学家江召伦教授说:“教学是一个涉及教师和学生在理性和情感两方面的动态的人际过程.”教育心理学表明,教学的任何途径,都要作用于学生的情感.所以,注重情感教育,营造良好的学习氛围,做学生的知心朋友,建立新型的师生关系,有助于学生对老师的认可,对老师所传授知识的接纳.如何做到这一点呢?对待学生我总是向他们表达这样一种思想:我是你们的老师,也是你们的朋友,我们是平等的.老师是人,不是神,老师也有缺点.老师同你们一样有过青春的岁月,有过烦恼.因此,老师能够理解你们,希望我们共同学习,相互帮助.每当我说这些话的时候,学生都报以热烈的掌声.由此可见,学生很需要老师的尊重和理解,师生之间初步的信任一旦确立,就为今后的教育教学奠定良好的基础,同时要不断地熟悉学生、了解学生.我在和学生接触的过程中,十分注意了解学生的心理活动、日常喜好.比如唱学生喜欢的歌曲,看学生喜欢的电视、电影.这样我和学生之间就有了一定的共同语言,师生间的距离也就逐步拉近.


三、注意学习习惯和学习方法的衔接

从小学进入初中是学生学习的一个新的转折点,新生对新环境有新鲜感,学习热情高.教师要善于抓住这些有利因素,让学生在最短的时间内适应初中的英语教学,就要给学生指引学法.古人云:“授人以鱼,供一饭之需;教人以渔,则终身受益无穷.”在教学中,不仅要让学生学会书本知识,更重要的是教会学生如何学习.为此,我十分注重以下的几点做法:

1.培养朗读的习惯.外语是语言.语言要讲要读,我们学外语缺乏环境,所以朗读很必要.要常常鼓励学生大胆开口,每天背单词、读课文.由于朗读可以帮助学生训练口语,又可以帮助学生记忆,因此效果很好.

2.培养学生课前预习和课后复习的习惯.培养学生课前预习课后复习的习惯.这样做不但有利于学生上课专心听讲,及时解决问题,课后及时消化巩固已学知识,更有助于培养学生的自主学习能力.

3.养成独立完成作业的习惯.由于初一学生年龄小,自觉性差,依赖性强,部分学生作业马虎,书写不工整,甚至有抄袭现象,因此,每次作业都要强调规范书写,并严格批改,错漏之处要认真一一指出,让其改正,并鼓励学生勤于思考,独立完成作业.

四、注意教学方法的衔接,教师要加强教学语言修养

在小学,英语教师基本上是开展直观教学活动.小学英语教材教法从理论上吸取了直接法、听说法、交际法、全身反应法等各流派之精华.小学英语以活动课的形式为主,说、唱、玩、演贯穿于教学中.初中教师要学习小学教师灵活多变的教学手段,运用游戏、卡通图片人物、唱歌等有效手段进行直观教学,创设真实情境,加强教学语言修养,充分发挥语言艺术魅力.当代散文家秦牧说:“轻松活泼,挥洒自如,妙趣横生,具有魅力的文字,我以为是我们必须掌握的,这就是语言艺术.”在上每一节英语课时,我们都要充分展示自己的语言魅力,如果可以用语言归纳一个口诀,不但会使内容深刻化,而且会留给听者美好甚至永远的记忆.如在教学f(e)结尾的名词复数时,我们可以归纳为妻子(wife)持刀去宰狼(wolf),小偷(thief)吓得发了慌,躲在架(shelf)后保己命,半(half)片树叶(leaf)遮目光.这样化难为易,达到了事半功倍的教学效果.

五、注重评价的衔接

七年级是学生从少年期向青春期过渡的准备期.他们身体开始发育,在情感上缺乏耐力和意志力,自制力不强.因此,我们第一学期的考试要求不宜太高,既要考虑中学刚刚学过的内容,又要考虑小学学过的内容,增加形成性评价和口语测试,避免过难、过偏的内容,注意保护和培养他们的积极性和自信心,努力消除他们的畏难情绪,多一点关心,多一点爱护.

总之,作为七年级的英语教师,我们有义务有责任接过小学英语教师传递过来的接力棒,做好小升初英语教学的衔接,让学生顺利完成小学到初中的过渡,进入正常的初中学习,从而获得初中阶段学习的整体教学效果.

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