初高中英语的衔接

时间:2023-12-22 点赞:44452 浏览:84372 作者原创标记本站原创

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近年来,许多初中毕业生抱着对高中生活的向往,带着120分,甚至130多分的英语中考成绩信心满满地步入高中,希望在三年后的高考中取得同样的甚至更高的英语成绩,以便能顺利踏入自己所向往的大学.然而,他们对高中教材和高中教师的教法的不适应,以及自己学习方法的调整不及时,导致英语成绩不太理想,极个别学生考试成绩一落千丈,从而失去了学习英语的兴趣和信心,最终放弃英语学习.对于这一现象和问题,初中老师们在推卸责任,笔者一直在思索和探讨这个问题.

首先,从原因上分析如下:

1.初高中英语教材跨度大.

初中阶段,尤其是人教版《新目标》教材,仅要求学生掌握1500—1600个单词和200—300个习惯用语及固定搭配,了解常用的语言结构和基本语法知识;而同样人教版的高中教材内容丰富,知识容量大,词汇多,语法综合性大,学生难以适应.

2.初高中教学方法差异明显.

初中英语教学侧重形象直观,游戏,竞赛等情景的创设,增加了学生的学习兴趣,知识较单一,只需抓住课堂时间充分操练,仿佛检查即可;而高中英语由于综合性强,内容广,教学进度相对较快,课堂枯燥,从而学生积极性下降,被动学习.

3.初高中英语学法差异明显.

初中阶段,学生只需按老师说的做,完成作业,加强练习即可.学生学习自主性差,自学能力弱;而高中基础语法减弱,阅读量增加,书面表达能力力度加大.此时不仅需要老师引导,学生懂得自己学习也变得尤为重要.可见初中学生的学习方法早已不适应高中.

怎样让学生顺利平稳过渡呢?笔者认为这也不完全是高中老师的责任.初中阶段我们也可在教法上做出调整,学法上加以指导.具体方法如下:

①扎实学习音标.音标是英语学习的基础.掌握了音标及发音规则便能正确拼写出单词.

②扩大初中英语词汇.老师在课堂上用一个英语单词或短语解释另一个单词或短语,这样便能无形中扩大学生的词汇.另外,老师可以适当灌输一些构词法的知识,这样便可大大扩大学生的词汇量.如:dis+agree+ment-→disagreement.

③加强学生完型填空,阅读理解的限时训练.

完形填空和阅读理解在高考中所占的分值较大,做好这两部分题相当关键,它将直接影响的得分的高低,而长期坚持限时训练便能收到很好的效果.

4.加强英语书面表达的练习.

针对初中生词汇量有限这一情况,初中教师可以采用以下措施加强学生写作练习:

⑴听写课文中重要的短语.

⑵老师叫学生运用所学课文中的重点词组、句型、习语反复造句.

⑶老师将课文中所学的重点词组、句型、习语编成故事让学生写成一篇简短的文章.

5.培养学生自主学习的习惯.主要培养学生的好学的习惯和会学的本领.学习本身也是一门学问,有科学的方法,有需要遵循的规律.按照正确的方法学习,学习效率就高,学的轻松,思维也变的灵活流畅,能够很好地驾御知识.真正成为知识的主人.

6.培养学生阅读英文读物,摘抄,名句等的习惯.

老师可以给学生介绍好的英语书籍或报刊杂志,让他们每天坚持读一篇或一段文章,并将自己认为好的句子或段落摘抄下来,也可让学生抄一些名言警句.在日常教学中,老师们可根据学生的实际情况,调整教学策略,真正做到有点放矢,实现初高中英语学习顺利过渡.


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