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AIDAS是广告效果的评估模式,也称有效广告模式.这个模式是把广告理论与心理学理论有机结合的产物,该模式认为广告的功能在于引起消费者的心理变化,这个变化可划分为五个阶段：引起注意（Attention）―发生兴趣（Interest）―产生（Desire）―引起行动（Action）―感到满意（Satiaction）.
自从中国加入WTO,英语已经成为我们国家的第二语言.走在街头巷尾,甚至可以听到几岁的孩子用稚嫩童声在唱英文歌曲,对于英语教育的研究就更多了.其实知识就相当于商品,作为传播者,教师传授知识就像是在对知识做广告,所以AIDAS的有效广告模式,对于英语教育同样适用.
一、引起注意（Attention）
学习语言的目的在于交流,不会说英语就很难走出中国走向世界.经济全球化背景下,英语作为全球性的语言早已经普及化、大众化.英语是联合国的5大工作语言之一,在世界上起主导作用的发达国家如美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家以英语为母语,世界上有20多个国家把英语作为第二语言使用,英语是国际上沟通、交流的桥梁.而且,全世界的广播节目中有60%是用英语进行的,互联网信息近80%是用英语书写,许多科技出版物和文献资料都使用的是英文.知识经济时代,随着我国科学技术的不断发展和国际地位的不断提高,从某种程度上来说,不精通外语就意味着无法与时俱进,不能在本行业和社会上发挥积极的促进作用,就会落伍于时代.因此,教师可以用以上的数据和事实引起学生的注意,让学生意识到学好英语刻不容缓、迫在眉睫.
二、发生兴趣（Interest）
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”我们在日常生活中也会发现,如果我们对某本小说感兴趣时就会手不释卷,对某个电影、电视剧感兴趣时,就会一直想看,即使耽误吃饭睡觉、被家人责骂也在所不惜.如果学生对英语学习有这样的兴趣,那么离成功就不远了.对于兴趣的培养,可以从寻找身边的英语开始,通过寻找服饰、鞋帽上的英语,通过看英文画报、听英文歌曲、开展记单词比赛、记英语谚语、背英语广告、看原版的英文电影或与外国人交流等方式进行,培养英语学习的兴趣,让英语融入进生活中,成为生活中不可或缺的一部分.
三、产生（Desire）
人类的是由人的本性产生的想达到某种目的的要求.人类的是多样的也是无限的.美国心理学家马斯洛把人类的分为基本生活的需要、安全的需要、道德上的需要、被尊重的需要、自我实现的需要五个层次.对于商品广告而言,就是让消费者产生购买的；而对于英语教师而言,就是让学生有开口说英语、用英语书写的想法,即使用英语的.中国加入WTO已经11年了,随着中国的发展,有的工作要求雇员必须精通英语.教师可以运用网络、报纸、广播、电视来让学生明白,学了英语才能使自己不断提高,才会找到好工作,满足基本的生活需求,才能受人尊重,实现自己的理想.同时,可以在公共场所播放一些优美的英文歌曲,张贴一些英语名言警句,发放一些用英文书写的公益性的引人入胜的故事书、画面生动形象的报纸、五花八门的杂志来促使学生产生要学英语的.
四、引起行动（Action）
Action speaks louder than words.从注意到英语学习的重要性、对英语学习发生了兴趣到产生了学习英语的,都是为了引出下一步,即开始行动,认真学习英语.学习英语虽然不需要“冬练三九,夏练三伏”,但是要有“拳不离手,曲不离口”的精神.我们从咿呀学语的孩子身上可以看到语言的学习应包括听、说、读、写四个部分,当然不是依次单独进行的,有时要同时进行几个步骤.
听（Hearing）,可以从听英语歌曲、英文故事开始,每天听10分钟左右.有条件的可以和英文为母语的外国人进行对话.说（speaking）,可以先通过模仿朗读、背诵优美的句型、谚语、诗歌入手,先输入一些储备然后才能够“腹有诗书气自华”,胸有成竹的说出流畅、地道的英语.听和说是互动的,有时候可以同步进行,相辅相成.读（reading）,古人云：“读书破万卷,下笔如有神.”每天阅读英语文章10分钟,就能够让看到英语就有一种亲切感,保证阅读英文资料时的速度,看到英语单词就马上能够知道意思,大脑就反映得比较快.如果几天不看英语就会反应迟钝,看到单词会有一种陌生感.写（writing）,读和写是相映生辉的,有了大量的阅读、大量的输入（input）作保证,才可能输出（output）――写得出英文作文.
五、感到满意（Satiaction）
有成就感才会有动力,这种成就感就是满足感,对自己的学习状况感到满意.就是说,适度的激励会让学习者更加努力地去学习英语.这种满足感可以从说对一个英文单词、会说一句英文谚语、会唱一首英文歌曲后对其进行称赞开始,可以通过文化交流,与说英语的外国人交朋友,举行英语演讲比赛等,让英语学习者得到回报.付出总有回报,这种回报就是使学习者感到满意,从而投入更多时间和精力学习英语,更加喜欢学习英语.