地方高校应用型市场营销专业综合改革

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摘 要 ：嘉应学院市场营销专业于2014年4月被确定为校级专业综合改革试点专业,本文从加强师资队伍建设、构建适应社会需求的人才培养模式、优化整合课程与教学资源、创新实践教学模式、改革教学方式方法、优化教学管理等方面探索了专业综合改革的措施,以期对专业综合改革有所帮助.

关 键 词 ：地方高校 应用型市场营销专业 综合改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.006

嘉应学院市场营销专业开办于1996年,原是专科教育,2005年经广东省教育厅批准、教育部备案正式招生本科生,到目前已连续招生全日制本科学生700多人.市场营销专业是我校比较成熟的一个重点专业,学生一次性就业率高达98%以上.经过10多年的建设和发展,已为社会输送了500多名高素质应用型的市场营销专业人才,毕业生主要分布在珠三角、省内外各企事业单位,许多毕业生已成为单位或部门的业务骨干和高级管理人员,深受社会各界的好评.由于成绩突出,2013年4月市场营销专业被嘉应学院确定为校级专业综合改革试点专业.如何进行改革,笔者认为可从下面七个方面着手：

1.加强教师队伍建设,优化师资结构,形成梯度结构合理的教学团队

教学团队的建设,应在原有专业核心课程教学团队的基础上,采取学术名家带动其他教师的方式,建设一支热爱高等教学、有创新意识、结构合理、教学质量水平高的优秀师资队伍.本专业应高度重视师资队伍的规划和建设,以“团结一致,教学一心,情系学子,爱润心智”为团队建设理念,运用教学梯队建设、专业建设、课程建设和实践教学条件建设等平台,建设一支以教学名师与专家学者领衔的科研实力强、年龄结构合理、教学经验丰富、教学质量与教学研究成就突出、利用教育技术程度高的队伍.争取到2014年,团队总人数达到15人,其中,专业教师12人,聘用3名企业高级营销骨干和管理精英为教师.引进教授1名,博士1名,培育省级教学名师1名,再培育校级教学名师1～2 名.

通过本科教学质量与教学改革工程的建设,构建本科教育和教学质量的长效机制,进一步强化教学工作的中心地位和教学质量意识.建设院级“特色专业”、“精品课程”、“教学团队”、“教学名师”,在本科教学质量和教学改革工程建设中力争优异成绩,进一步提高我院市场营销专业师资队伍的整体水平,使教学管理更加科学,教学质量的保障体系更加完善.逐步完善相关的制度建设,加强支持力度.学院应每年投入一定的经费用于国家级、省级、校级、院级的特色专业、精品课程、教学名师、优秀教学团队建设项目经费资助和奖励.

2.构建适应社会需求的人才培养模式

在人才培养方案改革方面,应根据社会对本专业人才需要的新要求,遵循高等教育发展规律,科学地制定出符合现代社会经济发展需要的,素质、知识、能力相协调的市场营销专业人才培养模式,以适应社会对基础扎实、知识面宽、综合素质高的应用型人才的需求.构建思路必须紧紧围绕市场营销专业应用型定位来进行,摒弃传统应试教育,坚持向走全面素质教育、创新性教育转变的道路,认真整合好教学资源、课程结构和教学内容,加强对学生的职业技术能力、创新创业能力、自我管理能力等方面的强化.具体如下：

2.1 在课程体系设计上,要以综合素质培养和综合应用能力为主线

在课程体系设计上,应以综合素质培养和综合应用能力为主线,改变过去的“课程”概念,建立新的“课程”体系,把各种培养方式、方法和手段都融合到新的“课程”体系里面.同时,在课程体系设计上,要重点突出实践教学的比例,以体现本专业应用型人才培养的特点.通过实践教学,使学生掌握更科学先进的营销手段,提高学生的综合素质和综合应用能力.

2.2 合理构建专业人才的知识、能力和素质结构

嘉应学院市场营销专业的培养目标是：培养能够适应社会经济发展需要的,具有创新精神和实践能力的,基础扎实,知识面宽,业务能力强,综合素质高,具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力,能从事工商企业的市场开发、市场营销管理,能为经济建设和社会发展服务的应用型高级专门人才.由此可见,通过大学四年的学习,毕业生必须具备相应的知识、能力和素质结构.因此,在制定人才培养模式时,设置什么课程、开设什么实验、开展什么实践活动等都一定要从帮助学生知识、能力和素质提高的角度出发.既要有体现学生知识面宽、基础扎实,专业知识精通、灵活的知识结构,又要有体现学生具有较强的从事营销活动的分析问题和解决问题的能力结构,更要有体现学生思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质的素质结构.

2.3 建立与培养目标相适应的理论教学体系

根据嘉应学院市场营销专业培养目标的要求,我们在制定人才培养方案时,重点突出了应用型课程在整个教学中的地位,但同时也不能忽视理论教学的作用.我们深知,理论是用来指导实践的,没有一定的理论知识做基础,实践就无从谈起.因此,我们结合培养目标,制定了一套比较切实可行的理论教学体系,并制定了相应出的实施细则,如：落实课程负责制,每门课程至少由三个老师共同承担,制定每门专业理论课的教学大纲和考试大纲；及时了解理论知识的发展前沿,根据实践教学的需要,及时调整理论教学计划；定期开展教研活动,探索理论教学的新方法；利用现代化的多媒体教学手段、案例教学等,提高教学效率；建立听课、评课制度,互相取长补短,互相促进；建立必要的教学质量评估体系,实行教学效果检测常规化.

2.4 建立与培养目标相适应的实践教学体系

市场营销专业是应用性特别强的专业,实践教学是其专业培养的重要环节之一.因此,必须建立完整的实践教学体系,以适应人才培养能力的提高.市场营销专业的实践教学,应突出体现市场营销专业应用性特点.从提高学生实践能力出发,我们必须整合各种实践教学资源,优化实践教学内容；在专业主干课程推行3+1、2+2或2+1的“理论+实践”教学模式,充分利用现有的各种实训软件开展实验教学；创新实践教学模式,努力推进仿真教学、情景教学、拓展教学、“训练-创新”等新型教学模式的应用.有目的地选派出老师到企业锻炼,参与企业的经营管理,以丰富他们的实践教学内容,提高理论联系实际的能力,从而更好地培养学生. 3 优化整合课程与教学资源,提高人才培养质量

为了更好地提高人才培养质量,按照新的人才培养方案的要求,我们必须有目的地对教学内容进行改革,这就牵涉到要加大对教材的建设力度,除选用教育部推荐的高质量的教材外,鼓励教师自主编写和完善系列专业教材,使教学内容充分反映新时期社会发展的新要求.市场营销专业将继续以课程建设为核心,不断完善课程体系、优化教学流程设计,实现教学内容的前沿化、教学手段的先进化、教学实践的规范化,进一步提高教学质量,让80%的教师能达到教学质量优秀,增加理论教学和实践教学的吸引力,不断提高教学质量.力争通过3年的建设,把《市场营销学》建成省级精品视频课程,把《消费者行为学》、《广告学》、《市场营销策划》建成校级精品课程.

4.创新实践教学模式,强化实践教学环节

为了更好的培养应用性专业人才,我们要充分利用现有的ERP等专业实验室,提高校内实验实习基地建设的规模与水平；加强对校外实习基地的建设,提升校外实习基地的层次；实行“双师型”教学模式,加强实践教学环节,提高学生的实践能力.继续坚持每年和企业联合举办一次市场营销策划大赛.继续加强实验室软件的建设,现已争取到学校的支持,确定购买《因纳特市场营销综合实训室》的整套方案和物理沙盘,方案涉及综合基础实训、市场调查、客户管理、连锁加盟、辅导课程、营销战略、商务谈判、市场竞争和营销策略演练等,为学生实验、实训和实习提供全面的解决方案.今后拟在超过50%的课程中,采用实验教学方法,将专业软件、经营与诊断工具等教学内容要求嵌入到课程中.这样,从市场营销教学各个方面帮助学生解决市场营销实验、实训、实习各种问题,为学生实践和就业提供基础.

在实践教学方面,为了让学生既具有扎实的创新知识基础,又具有活跃的创新精神和创新能力,我们还将积极走课内创新实践课与课外创新活动相结合的模式,要求每个学生必须取得不少于4学分的课外活动创新学分才可毕业.为保证学生课外创新活动持续、高质量地进行,本专业制定了相应的“本科课外实践教学计划”作为课外创新的重要内容,组织本专业学生积极参加各种省级及全国性竞赛.为参赛学生配置指导教师,开放实验室,为学生创新精神与实践能力的培养创造良好的氛围.积极指导各类科技竞赛活动,如广东省“挑战杯”大学生创业计划竞赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、各类营销策划大赛等活动,培养学生解决实际问题的动手能力和创新意识.

5.借鉴国内外研究成果,改革教学方式方法

借鉴国内外最新理论和研究成果,结合本国企业实践,按照“以素质为本、以能力为本、以学生为本”人才培养模式,大胆探索,总结培养具有国际视野的本土化市场营销人才模式,积极推行“训练-创新”型教学模式.紧密联系企业实践中出现的新情况、新问题,不断更新教学内容,保证教学的前沿性与先进性.同时,要选用科学性与时代性强的理论教材和实践教材,教学大纲与实践大纲编写、考核方法的选用,也都要具有较强的科学性与时代性.在教学活动中,还要充分利用现代信息技术,以多媒体课件、案例分析为主要教学手段,结合ERP、因纳特市场营销教学软件的运用,通过形象生动的多媒体课件、模拟实验室、网络资源,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,达到提高教学效果的目的.同时,还要在课堂上灵活运用讨论、互动、案例等教学方法,因材施教,促进学生积极思考与实践,鼓励学生参加市场营销调研与营销策划大赛,使教、学、练相结合,强化学生能力的培养.

6.优化教学管理,提高教学管理质量

随着嘉应学院教学管理模式的转变,教学管理逐步由一级教学管理转向二级教学管理,因此,为了提高教学管理质量,经管学院必须进一步完善二级教学管理模式,优化各种教学管理机制,逐步向目标管理迈进；应鼓励师生参与到教学管理中来,形成教师、学生、管理者三方共管的新局面；创新教学管理手段,构建科学合理的二级管理平台,提高教学管理水平；实施“学分制”和“学年制”并行的学籍管理制度,让学有余力的学生能提前毕业；加强“双师型”教师队伍的建设,提高教师的实践教学水平；在学生中实施自主选课的教学管理,让学生有更多的选择自主权,同时也是对教师的一种促进,谁都希望能够得到学生的认可；为了及时了解教和学的效果,还要做好教学全过程的监控,以发挥教学质量管理手段对教学的督导功能.

7.加强实习基地建设,提高学生的实际应用能力

继续加强实习基地建设,广泛联系校友,借助今年百年校庆的契机,争取更多的“校企合作”与“校所合作”,依托学院师资和校友会的丰富资源,建设本科生实习基地群,为学生提供更多的实习实践机会.同时,对学生实习与毕业论文写作将采用双导师制,从三年级开始学院将为每名学生安排学校导师和企业导师,在两位导师共同指导下进行实习和毕业论文工作,以更好地提高学生的实际应用能力,为学生将来走进社会打下扎实的基础.