马斯洛需求层次理生党建

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【摘 要】结合当代高效研究生的特点,正确分析研究生党建工作现状,创新研究生思想政治工作,加强研究生基层党组织和党员队伍建设,探索服务研究生全面发展的新模式,实现研究生党建工作在新时期的科学发展.

【关 键 词 】研究生；党建；特点；创新；研究

美国心理学家马斯洛把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求这五类,依次由较低层次到较高层次排列.在研究生党建工作中引入马斯洛需求层次理论的人本管理理念,是研究生党建工作的内在需要,是提高研究生党建工作水平的有效途径.

1.“马斯洛需求层次理论”的主要理念

马斯洛需求层次理论由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出.该理论分别为：生理上的需求,安全上的需求,情感和归属的需求,尊重的需求,自我实现的需求.

基于马斯洛把人的需要划分为的这五个层次,了解人的需要是应用需要层次论进行激励的一个重要前提.应用马斯洛需求层次理论的核心价值观在于尊重人,关心人,实现人的价值.研究生党建工作的主体是人,对象是人,其出发点和归宿点也是人,说到底是做人的工作.在研究生党建工作中引入马斯洛需求层次理论的人本管理理念,是研究生党建工作的内在需要,是提高研究生党建工作水平的有效途径.

2.研究生党建工作的内容和特点

2.1 研究生党建工作的具体内容

高校学生党建工作的主要内容包含了培养、吸收、教育这三个不同的阶段.培养阶段,包括发现和甄别入党积极分子、党校培训、建立入党积极分子联系人制度、群众座谈会、导师意见征询、思想汇报、综合考察等具体内容.吸收阶段,主要包括政审、党员联系人谈话、填写入党志愿书、转正申请、思想汇报、导师意见征询等内容.教育阶段,主要是针对党员同志开展各种形式多样的教育活动,以起到对党员监督和继续教育的作用.

2.2 研究生党建工作的现状

研究生党员人数多.在高校学生的党建工作中,本科生党建在培养和吸收阶段的任务艰巨,大多数的高校学生入党工作都已在本科阶段完成.因此,研究生中的党员数量多,研究生党建的覆盖面比较宽,这使得研究生党建各项活动的开展,其受众面广,具有一定的普遍性.

研究生党员开放度高.研究生群体是一个与社会接触更为频繁,与外界交流更广的一个群体,他们的学习和科研也和社会的接触程度较高.因此,面对研究生这个开放性的群体,党建工作也应该具有较强的开放性,可以和需要动用的社会资源比较丰富.

研究生党员来源多元化.研究生群体中有的是高校应届毕业生,也有工作多年又回到学校深造的同学.他们有一个共同点就是年龄比较成熟,大部分都在22岁以上,有的甚至在30、40岁左右,年龄跨度较大.而且这之中有的是老党员,有的是新发展的党员,入学前的角色不同,也决定了他们对党的认知程度不同.前者社会阅历较少,对党的认识可能局限在对周围身边的学生党员的认识上；后者可能已经在不同的工作岗位上担任了一定的领导职务.这也同样决定了人生观、价值观和世界观比本科生更成熟,在提出入党申请书和入党志愿时比较慎重研究生来源渠道的多元性,研究生培养方式的不同,以及研究生相对较多的社会阅历和开放程度会给研究生的党建工作带来难度.

研究生党员群体理论性强.研究生是一个高学历群体,一般都具有独立的科研能力,尤其是博士研究生,更是直接参与社会实践和研究课题.他们的理论水平较高,具有独立思考问题的能力和习惯,因此,研究生党建本身也需要加强理论上的研究.

3.基于“马斯洛需求层次理论”的研究生党建工作创新的方法

研究生党建工作应加强组织发展的审查和引导工作.研究生的入党动机多种多样,对研究生入党积极分子的审查应是工作的重点.在端正了入党动机,经过锻炼加入中国以后,对于研究生党员的审查和引导并未结束.根据研究生党员不同的需求划分,党支部应通过多渠道对研究生党员进行管理和引导.另外,党建工作中应注意对入党联系人的教育引导工作.为了保证考察优秀的积极分子,支部委员会应定期对入党联系人的工作进行监督和考察.

研究生党建工作应加强分类管理和教育.研究生党员群体的特点包括年龄跨度大、社会阅历差距较大、学习性质不同、经费来源不同、家庭生活状态不同、专业学习差别大等,因此,在党建管理工作中应该坚持人本管理原则,有差异地、分类别地对研究生党员进行教育和管理,提高工作针对性.在一些柔性管理问题上,党建工作应能兼顾个别党员的特殊情况,在研究生党员教育上要考虑到研究生年龄结构特点和大部分学生思想较成熟的特点,贴近需要、贴近专业、贴近生活、贴近实际开展工作.同时,需要指出在党籍管理和党纪约束等刚性管理指标上,党员管理工作的开展应一视同仁,坚持原则.

研究生党建工作应保障党员的义务与权利.党员的权利和义务是辩证统一的,两者之间相互联系,相互依存,相辅相成.履行义务是行使权利的前提,行使权利是履行义务的保证.那种只重视监督党员履行义务,轻视保障党员行使权利的做法亟需改进.所谓尊重人、关心人、培养人、激励人,就是要把研究生党员当作有自由思想、有价值追求、有生命尊严的现实的人.在要求党员履行义务的同时,强调党员的基本权利,尊重党员的权利价值,培养党员的权利意识,激励党员的权利追求,关心党员的权利实现.在对研究生党员进行管理和服务的过程中,要认真听取党员的意见和建议,畅通党员行使权利的渠道,确保党员所享有的各项权利得到实现.

研究生党建工作应当发挥研究生在“自我教育、自我管理、自我服务”中的主体作用.研究生的培养目标是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.研究生的培养目标从客观上要求重视研究生主动性和创造性的培养,重视研究生在“自我教育、自我管理、自我服务”中的主体作用,引导研究生积极参与到党建工作中来.

此外,还应加强研究生党支部在研究生群体中的吸引力和辐射力,并充分发挥研究生党员在不同性质群体以及科技创新等活动中作用.研究生党员的先锋模范作用不能仅仅是表现在党支部组织的一些活动中,更重要的是体现在研究生党员所处的各种不同的环境中,课上的或课后的,校内的或校外的,学习的或生活的.

4.基于“马斯洛需求层次理论”的研究生党建工作创新的意义

马斯洛认为“管理更（下转第49页）（上接第46页）多的是需要一种对生活的人本看法,良好管理是建立在对员工和他们的动机、他们的担忧和恐惧、他们的希翼和渴望、他们的爱好和厌恶以及人性的丑陋面和美好面的理解能力的基础上的.”传统研究生党建工作容易忽视研究生党员在接受思想教育过程中的积极判断、主动筛选、理解和内化过程的重要作用,在要求管理模式方法不断创新的今天,单纯以事为主的管理模式、纯粹的制度化管理模式已显严重滞后.突出管理中人的作用是当下管理模式发展的大势所趋,在研究生党建中结合马斯洛需求层次理论,能够突出研究生党员的主体地位和能动作用,引导研究生党员自由地、积极主动地发展潜能.