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摘 要 ：全日制专业学位研究生在研究生招生中所占的比例越来越大,对专业学位研究生的培养也越来越受到人们的关注.面对研究生中出现的一系列学术道德失范行为,基于全日制专业学位研究生的“双导师制”的特点,通过发挥双导师的指导作用,对研究生进行学术道德教育,树立正确的学术研究观念.
关 键 词 ：导师；专业学位；研究生；学术道德教育
中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2012)07-133-02
在未来,专业学位研究生是国家高层次复合型人才的主要来源.面对日益引起人们关注的高校学术道德问题,使得我们必须关注专业学位研究生的学术道德教育问题,因为这将直接关系到国家所需人才的基本素质.
一、研究生学术道德现状
学术道德首先是一种社会道德规范,按照通说是指在学术研究及相关活动的过程中主体应遵守的行为规范的总和,也是科学共同体成员为保障学术研究、实现知识创新的目标而约定的基本道德准则.那麼,违背了这样的道德准则的学术行为,我们就将它们称之为学术道德失范.
1.论文抄袭和现象.论文的抄袭是现在研究生学习中一个比较严重的问题.在研究生的教育过程中,研究生必须面对的就是研究成果的发表问题,我们发现部分学生的学术成果有的是对期刊网上的学术成果进行的东拼西凑；有的就是对期刊网上的论文进行少数个别的修改,直接拿来成为自己的研究成果；有的研究生连抄都不愿意抄,而是直接付出相应的报酬拿来作为自己的学术研究成果.2010年9月,英国杂志《自然》在“通信”栏目刊登了《浙江大学学报(英文版)》编辑部主任张月红的一封来信,来信中列举了一个数据,中国某期刊通过检测发现有31％的论文存在应用不明和抄袭的问题.
2.伪造或篡改实验数据.2007年7月,中国科学院研究生院学位评定委员会发布的一则消息曾引来广泛关注.该消息声称,中科院上海有机化学研究所一名已经取得博士学位的黄姓女博士,发表在化学学术界公认的权威学术期刊——《美国化学会志》上的论文中存在数据的行为.现在不论是硕士研究生还是博士研究生,编造篡改数据的现象在毕业论文中较为严重.他们在临近毕业的最后一年里,面临不断增加的就业压力,把时间都花在了找工作、就业实习和考公务员等事务上.这严重压缩了他们准备毕业论文的时间,导致编造篡改数据现象的发生.
3.一文多投或虚假署名.许多高校对于研究生发表学术成果都有数目上的要求,有的甚至直接与奖学金挂钩,以便督促研究生积极地进行科学研究.殊不知,这样反而使得部分研究生为了完成学校下达的指标,将已经发表的学术成果进行细微的改写然后再向其他杂志投稿.还有的研究生为了盲目追求发表文章的数量,甚至在没有进行研究的情况下,在其他同学的文章中进行署名.这样的情况长此下去,就会直接影响我国研究生学术科研的质量.
二、研究生学术道德失范的原因分析
1.社会大环境的渲染.社会经济的不断发展,我国社会对人才的需求由专业的学术型人才转变为应用型复合人才.社会竞争越来越激烈,研究生面对就业压力的增大,也就越来越忽视学术道德,片面地追求数字上的优异,而不注重学术研究的质量.研究生们的学习不再是为了进行严谨的学术研究,而是为了取得一个优异的工作“入场券”.社会就业压力的逼迫,从而直接影响到学术界科研成果的质量.
2.思想政治教育不彻底.随着研究生招生人数的不断增多,新生的素质也高低层次不一,同时伴随着大部分高校存在重“智”轻“德”的现象,使得研究生的学术道德失范行为愈演愈烈.在研究生教育过程中,有的高校没有开设关于学术道德教育的课程,完全忽视学术道德教育；有的高校则是趋于形式开设了类似思想道德修养的课程,根本不能达到对学术道德进行有针对性的教育.
3.研究生自身科研能力薄弱.由于社会经济发展和我国教育的改革,我国研究生招生人数逐年增加.伴随而来的现象就是师生比例严重失调,办学条件与招生人数不能成正比.一方面,一位导师同时带几个学生,研究生们得不到充分的指导,从而研究水平得不到提高,论文质量也随之下降.高校办学条件不能满足研究生的科研项目的需求也是研究生科研能力得不到提高的一个原因.另一方面,面对激烈的就业压力,考研也成为许多大学生逃避就业的途径之一.我国研究生严进宽出的选拔机制,使得很多学生考前拼命学,考后拼命玩.在研究生阶段不能沉下心来进行学术研究,一心只想着获取文凭为就业增加砝码.研究生自身科研能力的不足也就加剧了学术道德失范行为的发生.
三、导师参与全日制专业学位研究生学术道德教育的有利条件
1.“双导师”制,实施全面道德教育.在培养专业学位研究生的过程中,我们应该充分发挥“双导师”的优势.校内导师在教授理论知识、进行学术指导时,必须强调学生注意遵守学术道德规范,不允许学生在进行论文写作时随意东拼西凑,必须明确引文出处和标明参考文献,争取在日常的学习中不断加深学生遵循学术道德规范的印象和帮助他们形成遵守学术规范的习惯.校外导师在培养技能、指导实践时,利用自身的实践经验“现身说法”,帮助学生在实践中树立正确的学术道德观,避免在实践学习过程中,由于知识产权的问题引起纠纷.这样,校内和校外双导师对学生进行全面的学术道德教育,久而久之,就可以帮助学生减少学术道德的失范行为.
2.导师具有示范作用.所谓“学高为师,身正为范”,导师自身的科学探索精神、治学态度、良好的学术道德对研究生的培养起着十分重要的作用.导师是负责研究生思想政治教育的第一负责人,导师的言传身教对研究生的影响是非常大的.在学术道德方面,导师首先要作出表率,校内导师对于自身的学术成果要有较高的要求,不能出现学术道德失范行为以免给学生做不良示范；校外导师作为学生教学实践的指导教师,加上学习的环境转换为了企业内部,校外导师可以结合实际的教学环境,从“职业人”的角度以自身的职业道德对学生进行道德教育,教导他们在职场同样要遵守道德准则,帮助他们形成正确的道德观.