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摘 要：小学作文教学中普遍存在学生怕作、厌作、难作的现象.对此现象提出了几种对策,让学生将知识转化为技能,让学生多看课外书,平时多注意收集资料.
关 键 词 ：小学作文；看课外书；收集资料
“世上只有教不懂的老师,没有教不会的学生.”那么,在作文教学中,有哪些途径可以避免普遍存在的学生怕作、厌作、难作的现象呢?笔者认为有四：
一、培养学生把知识转化为技能
我们教科书里的课文大都是文质兼美的范文,其中不少是名家名篇,如,叶圣陶的《记金华的双龙洞》、巴金的《海上日出》、老舍的《猫》《养花》、许地山的《落花生》等,这些都是我们值得借鉴的好文章.所以,在上语文课时要把语文知识和作文训练有机地结合起来,有些文章中有很多优美的句段,教师要让学生摘抄下来仔细、认真地欣赏,并常常加以积累,丰富词汇.还应引导学生正确运用从句到段、从段到篇的过渡,模仿一些好文章的开头和结尾,斟酌词语的用法,让它们在作文中体现出来.当学生打开课本后,会惊奇地发现原来自己说出的内容跟课文写的内容差不多,原来能写出好文章并不像想象的那样难.这样,化书本上的语言为自己的语言,不但能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的表达能力和写作水平.
二、引导学生多看课外书
要写好作文,光上好语文课还不够,因为一个学期只有三十篇左右的课文,量太少.我们知道,知识好比海洋,一本课本收集的文章中不过是海洋里的一杯水,对写好作文来说是远远不够的.所以,教师平时要引导学生广泛阅读,天文、地理、历史常识都要知晓一点,要不断扩大自己的知识面,增加自己的知识量,并经常练笔,脑子里就不会出现空白.到写作时,就能很快地从记忆的仓库里获取所需要的材料,就会有话可说,写出的文章就会言之有物、不枯燥无味.
三、让学生留心周围的环境,注意收集材料
“巧妇难为无米之炊.”没有材料教师也难于下笔,更何况初涉写作的小学生.所以,我认为老师应教会学生留心观察周围的事物.观察人、观察事、观察景、观察物.这样,学生就能不断得到作文的新鲜材料.“一滴水里能见太阳”“秤砣虽小、能压千斤”.这两句话说的都是生活中的一些看似平凡的小事,细细想来,却能反映深刻的道理.作文的材料就在我们身边,就要看我们有没有去观察,有没有深入地去思考.但是,对于初涉写作的小学生,如果没有老师的提醒和引导,他是不去观察也不懂得怎样观察的.所以,老师应指导学生定向观察.所谓定向观察就是有目的的、有范围的观察.因此,我们学校种了许多花草、树木.每个季节,我们都要求学生认真观察每一种花木的长势及其发展变化.花、草、树木的干、枝叶、花是怎样的,每个季节有什么发展变化,有没有破坏花木的人.除了引导学生定向观察周围的景物以外,我还认为作为教师更应该身先士卒,做一个留心观察周围事物的人.每天,只要身边有值得写的人、事、物,都应该提醒学生认真观察、思考,并写下来.长期这样训练,慢慢地,学生不但会自然喜欢上作文,还能写好作文.
总之,培养学生写好作文的途径、方法很多,只要老师在教学中注意引导,教会学生学习的方法,培养学生多方面的技能、技巧,学生就一定能写出精彩的作文.
（作者单位 河南省清丰县瓦屋头镇瓦南街中心小学）