好教师形象对学生的作用

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教师的形象是教师搞好教学教育和教学工作的关键因素.因为只有具备良好形象的教师在学生心目中才有威信.教师要有高尚的精神品格,严格的工作作风.如公正无私、宽容大度、善良、朴实、正直、坚毅、执着等.教师的敬业精神和高尚的人格在学生眼中才能熠熠生辉.教师的世界观、品行、生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生.作为一个老师,最重要的是关注自身的好形象,这样才能成为学生的好榜样

一、好教师的形象对学生具有明显的示范作用.

古人云：“师者,所以传道、授业、解惑也.”.这明确指出了教师的职责.即为人之道.教师活动的这一本质特点.决定教师的劳动必然带有强烈的示范性.教师本人是学校里最重要的师表,是最直观,最有教益的模范.是学生最活生生的榜样,都对学生起着示范作用.

小学生对事物缺乏深刻的理解,又无一定的分析能力.他们善于模仿而不辨是非,感情充沛而易于激动,他们的心灵就像一张白纸任你涂抹.可朔性很强,这个时期,教师会成为学生模仿的中心人物.在天真无邪的孩子眼里,教师就是圣旨,说一是一,绝不想二.因此,教师的一举一动,学生都在模仿.又因为是向老师学来的,他们往往就理直气壮地做下去,教师成为学生最可信赖的模仿对象.

教师是知识的传播者,文明的培育者,人类灵魂的工程师.教师作为学生的良师益友,应当好学生健康成长的指导者和引路人,应用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样.

在教学中,教师对学生提出要求时,为增强学习的直观性和规范性,使学生有一个感性的认识,教师都先做示范.例如：你要学生有感情的朗读课文,作为教师,你必须要先朗读,让学生先有一个感性认识,然后再模仿老师读书的样子去练读,从而达到预期的效果.此外,学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成,也有赖于教师的言传身教,教师的一言一行将会在学生心灵上产生潜移默化的深远影响,教师的言传身教对学生的影响和教育效果,是巨大而持久的.无声的“身教”更胜于有声的“言教”,可谓“此时无声胜有声”.学生的几十双、几百双眼睛盯着教师,谁也没有像教师这样受到严格的要求.因此,教师必须注重“身教”,为人师表,给学生以示范.二、好教师形象对学生品质的提高有重要意义.

好教师最注重的是品质高尚.教师有了高尚的品德,才能正确指导教育教学工作.教师要有端正的世界观、人生观、价值观,教师要有强烈的民族正义感,正确的幸福观、节操观,以国家民族利益为重,是非分明,立场决定.教师要有体现新时代奋发向上的精神风貌,要有远大的理想.要有奋斗不止、勇往直前的气魄.要热爱教育事业,作风正派,敢于创新,乐于奉献.一个教师品德愈是高尚,他在学生中威信愈高,就能对学生思想品质的形成和发展起到积极的影响.教师在学生心目中的地位是受到学生认可的,他们尊重教师,钦敬和爱戴教师.因为在他们的心目中.教师不仅是知识的化身,同时也是人格的化身,这种传统的影响意识,使学生乐于听从和接受教师的教导,也对教师本人有着一种朴实的亲近和热爱.在这种心理状态之下,教师对学生施加教育影响就较容易进行,也就是说,作为教师的思想教育影响有一个良好的心理接受基础.在此前提下,教师的一言一行都对学生产生一种直接的影响作用.理论是抽象的、内在的,而通过教师语言、教师行为所传导出的理论教育和人格影响都是具体生动的,并且是将理论外化了的教育.教师对事物的客观分析、正确评价引导学生对事物的认识态度,教师的引经据典,博学多才影响着学生对知识的渴求.教师的兢兢业业,谦虚磊落影响着学生对健全人格的追求等这种影响是具体生动的,又是不知不觉的,但这种影响却又是非同凡响的.只要我们每个教师对自己的地位和作用有明确的认识,给学生树立良好的示范作用,对学生思想素养的提高,其影响力和感召力是不难估计,相反一个教师在思想品质上叫学生反感鄙视,学生必然会对他的教育产生抵触情绪.在我们学校就有一位教师上哪一班,学生都不听他的话.先不说他的知识水平,上课技巧,就说他的形象.很多学生反应,他在教室经常会抽烟,还经常往窗外喷鼻涕,有时还会忘记拉裤链,穿戴不干净、整齐等等.这些小小的举动会让学生对教师的反感.教师的好人品会这样或那样地影响学生品质,让学生以老师的形象为指路标,一步一步的成为社会的有用人才.

三、好教师的形象可以激发学生对知识的渴望与探求.

教师优美的形象,往往能吸引学生,使之感到和教师接触是一种快乐,是一种享受,从而产生强烈的“亲师性"和“向师性”,他们也许就会想方设法在课堂上提出各种问题,和老师交流、探讨.久而久之,不仅课堂教学生动活泼,学生学有所得,而且也会开启学生的智慧之门,提高他们发现问题、思考问题的能力.使之产生进一步探究知识的动力和乐趣.教师要有娴熟的教学技巧,培养情感.首先教师的语言应该是生动、感人、富有魅力的,能够吸引学生.形象的语言不仅可以畅通学生的思路,产生豁然开朗的效果,而且可以产生欣快的情感,从而激起学生更高的求知欲.其次,教师美观、条理清晰的板书,勾画逼真的示意图,娴熟准确的教具演示等都会使学生受到熏陶,体验美的情感,并对教师产生尊敬、钦佩之情.反之,学生会产生失望、厌倦的情感.总之,好教师形象作为一种外在的表现形式,是一种直观的、富有感染力的课堂教学辅助手段.有效的利用这种手段,能弥补教师课堂教学中的一些鄙陋与不足,从而和其它高超的教学方法协调融洽,相得益彰,达到预期的目标.

总之,在课堂教学中,教师不但要注意和强调课堂结构、教学手段、讲授方法等运用效果,更要重视与之相协调和配合的另一个重要因素,即教师的外部形象的作用.事实上,良好的教师形象对学生德、智、体等同样起着相鋪相成的作用.