高校学生工作

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摘 要:随着高等教育事业快速发展和教育体制改革的深入推进,传统的学生工作理念、方法已很难适应形势发展的需要,必须加以改革和创新.高校学生工作创新,要结合学生工作的现状,认清学生工作面临的挑战,准确定位学生工作在大学生教育管理工作中的重要作用,做到理念的创新、体制的创新、手段的创新.

关 键 词 :高校学生工作;创新研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》指出,把改革创新作为教育发展的强大动力.大学生是青年中的优秀分子,是十分宝贵的人才资源,他们的素质建设直接关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败,关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的目标的实现.然而新形势下,学生群体的变化对当前学生工作造成了不小的影响和冲击.而高校是大学生进行思想政治工作的主阵地之一,因此,创新高校学生工作,对于切实加强和改进大学生思想政治教育工作,增强大学生思想政治教育实效性有着积极而重要的意义.

一、目前高校学生工作现状

作为学校管理不可分割的一部分,高校学生工作是维护高校正常教育教学秩序、保证大学生健康成长的基础性工作,对学生的在校学习和今后发展起着至关重要的作用,随着高等教育的改革深化以及高校招生规模的扩大的情况下,高校学生工作正面临着更大的机遇和挑战.当前高校学生工作主要建立在学生思想政治教育工作的基础之上,工作内容涵盖面虽然广泛,但是较为陈旧,并未适应当今社会知识经济时代的全部要求.

二、目前高校学生工作问题

1.高校学生工作管理体制机制有待进一步加强

目前高校的学生工作实行"条块式"管理模式.机关设学生工作部(处),二级院系设学生工作办公室,共同管理辅导员工作队伍,开展工作.这种"条块式"管理模式能够做到步调一致,工作的针对性强,管理职能比较突出.但是,不同院系学生工作效果差别较大;院系辅导员之间交流不多,工作上沟通不够,最主要的影响是从体制机制上造成学工系统较为独立,特别是同教学、后勤等部门沟通不畅.最后导致的结果是,"全员育人、全方位育人"口号很响,但是育人的合力难以形成.伴随着学生工作的不断细化,学生工作的四大职能,即"教育职能"、"管理职能"、"服务职能"、"指导职能",除了党政工团干部、辅导员、班主任、"两课" 教师主要从事学生工作外,教务、教学、后勤等为代表的全体教职员工都要参与到学生工作中来,真正落实全员育人的理念.

2.学生工作还不能满足学生的要求

现在的大学生大多数都是独生子女,且"90"后已成为了在校生的主力军.从"90"后的成长环境来看,他们生活经历简单,家庭及父母受社会主义经济体制改革等诸方面影响,造成了"90"后的孩子们承受压力的能力较差,生活自理能力较弱,一些学生心理浮躁、功利性强,自控能力较弱等特点.但是他们思想活跃,接受新事物快,自我意识强,比较感性.就目前的学生工作来说,由于受多种因素的影响,无论是从理念上、还是工作队伍建设上,学生工作距"90"后的要求还有差距. "重管理、轻服务"的管理模式,势必会带来更多的问题.

3.学生工作队伍建设水平仍需提高

"16 号文件"的下发,高校基本上能够按照 1:200的比例配备辅导员,但专职辅导员数量仍然有限,高校为了更好更快的建设和发展,人才引进的重点还多以"高、精、尖"为主,以科研建设、学科建设、师资队伍建设为主,这样就保证不了专职辅导员的引进数量.同时,就辅导员队伍本身而言,辅导员队伍可以说是高校行政干部的摇篮,学校的很多管理岗位都以调动辅导员加以补充,因此,辅导员队伍的流动性较大,从辅导员队伍的数量看,各高校辅导员队伍均存在较为明显的"隐性缺口".

三、高校学生工作的创新举措

1.工作体制和运行机制的创新

传统的高校学生工作体制存在一定的缺陷:一是重心的错位,学工干部忙于应付具体事务性的工作,而无暇对整个学生工作进行宏观把握和微观协调;二是基层的虚位,学生工作基层组织的积极性没有充分发挥出来,使整个学生工作活力欠缺,创造力不够;三是创造力的空位,领导机构、协调部门、基层组织相互脱节.在工作体制和运行机制创新的工作中,可以考虑充分发挥学生的主动性、积极性,实现"自我教育"、"自我管理"、"自我服务",锻炼学生自身能力推动学生工作开展.

2.工作内容的创新

高校学生工作的职责范围为学生思想政治教育、日常管理、 党团建设、勤工助学、就业指导、奖贷困补、招生就业、宿舍管理、学风建设、学生第二课堂活动、社团建设、校园文化活动等.随着市场经济的发展,高校学生工作开始与市场经济接轨,如很多高校建立了毕业生就业指导中心,为学生提供就业信息,协调毕业生就业过程中遇到的问题;一些高校设立了大学生心理咨询中心,为学生开展心理健康服务;近几年建立的大学生国家助学贷款制度、学费制度等,学生工作在其中扮演了重要的角色.新形势下要探索学生工作的新特点,对学生工作人员的职责范围进行重新研究和定义,调整工作重心,有所为有所不为,在如何引导学生、锻炼学生上下功夫,减少重复性工作,提高工作效率.

3.工作方式的创新

传统高校学生工作方式主要以"传帮带"模式进行工作,缺乏科学、规范的方法体系.学生工作者事无巨细、琐事缠身,不利于学工干部从事务性的工作中抽出时间学习,进一步提高自身的理论水平和工作能力.随着学生工作现代化和科学化水平的不断提高,管而不导,堵而不疏,治标不治本、浮在面上的工作方法,已不能适应大学生的成才成长需要和现代高等教育发展的形势,必须加快学生工作信息化进程,对学生工作人员进行科学培训,变以往的家长式、保姆式、灌输式的教育为疏导、启发、自我教育为主的方式.

4.队伍建设的创新

按照"政治坚定、业务优良、专兼结合、结构合理、相对稳定"的要求,不断加强学生工作队伍建设,实现学生工作的创新.实施辅导员职业化专业化发展道路,注重年龄结构的合理化.要像培养业务学术骨干那样,花大力气培养高水平、高素质的学生工作骨干.要摒弃思想工作人人都能做的错误观点,对政治素质好、责任心强、擅长做学生工作的优秀青年人才,要注意发现、培养并大胆选拔、任用;对经过一定时间检验不适合做学生工作的人,也要帮助他们及时转岗,以提高队伍的整体素质.严格管理与加强培养并举,切实解决政治辅导员对发展问题上的担忧,是高校学生工作队伍建设亟待解决的问题.


5.发展平台的创新

高校学生工作是一门思想性、政策性、实践性和综合性都很强的科学.面对思想活跃、知识面宽广、渴求理想与创造的年轻人和瞬息万变的现代社会,学生工作必须有先进理论的指导.做好新形势下的学生工作必须采取强有力的措施,加强理论研究,以理论研究的蓬勃发展带动学生工作的创新,如设立"学生工作理论研究"专项科研基金,对学生工作中的一些重要课题进行学术研究,这不仅可以解决学生工作创新的理论指导问题,而且可以为学生工作干部的职称晋升创造条件,培养学生工作专家;设立"学生工作创新奖",鼓励基层学生工作组织进行工作创新,及时总结经验,并积极推广,从而形成生动活泼的学生工作新局面.

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