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[摘 要 ]兴趣是最好的老师,是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知.英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中并且乐此不疲.提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性和学习热情是关键.
[关 键 词 ]兴趣；学习目的；教学方法；教学手段；师爱；评价
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）05-194-01
“兴趣”是学好英语的前提,我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理,那就是对学习的热爱.这就要求我们要不断更新课堂教学手段,采用灵活多样的教学方法,和多种手段激发学生实践的热情,不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生实现从“要我学”为“我要学”,并在教学过程中始终保持这种兴趣,真正实现教学的目标.如何激发学生的学习兴趣呢?我觉得应做到以下几点：
一、让学生明确学习目的,端正学习态度
英语是全世界通用的语言工具,用途广泛,是世界经济文化交流,国际交往的重要工具.当代中学生只有学好英语,才能更好地为社会服务.尤其改革开放的今天,学英语很重要,作为英语教师首先应让学生明确这一点.
二、提高教师的教学艺术
教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣.教师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵,通过独具匠心的教学,调动学生的好奇心、想象力、和学习热情,从而很好地学习语言、运用语言.一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要.”教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣,影响着学生学习的积极性和克服困难的意志,影响学生的认知活动效率.
(一)改变并巧用教学方法
生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键.布鲁纳说“对学生最好刺激,乃是对所学教材的兴趣”.英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程.新教材以语言结构为主体,将交际能力的培养作为主线贯穿始终.如果教师能够根据教材的特点,精心设计自己的教学过程,充分考虑各个环节,把知识性和趣味性溶为一体,学生学习的兴趣就会经久不衰.精心钻研教材,多创设情景教学.在教学中,首先要创造英语学习情境,营造氛围,激发学生学习英语的兴趣激发学习动机,培养学习兴趣.这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力.
(二)运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛
选择适当的教学方法调动学生的各种感知,上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛,通过开展拼写单词和朗读比赛,激发学生学习单词和朗读的兴趣.这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围,使学生们切实感到英语的成就感,增强学习英语的兴趣,更主动自觉地学习.
(三)注意新旧知识的串联,做到温故知新
悉心钻研教材,对学生已学的和要学的内容是非常熟悉的.这样,复习旧课时就能为新课埋下伏笔,教授新课时就能很好地复习已学知识.初中学生有强烈的表现欲.在每一次对上一节课的内容进行检查温习时,通过听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛,课堂上个个不甘落后,争当第一,学习气氛活跃,教学效果显著.
(四)创建教学情境,激发学习兴趣
赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变的高度有效.”情景教学就是充分利用实物、挂图、多媒体图片、环境等创造教学情景,教师有目的的引入和巧设场景,通过演示实物、图片、放映幻灯、录象、播放录音、讲故事等形式对新材料进行形象的描绘、环境的渲染,引起学生一定的态度体验,激发学生的情感,创造一种语言环境,使学生有一种身临其境的体会.
三、教师要有爱心与耐心
师爱是维持师生关系的情感纽带,是教与学的情感基础.教师要热爱学生,让学生“亲其师,信其道”,进而表现出积极的学习情绪,对教师产生好感和信赖,使学习成绩不断提高.我相信,教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合.
四、恰当评估激励,培养学生学习自信心,提高学习的兴趣
在教学中对学生进行恰当的评估,对成绩中游的学生多鼓励；对上游学生多表扬；对学困生,多表扬他们的长处.让所有的学生觉得英语并不难学,只要自己努力就能取得好成绩.善于发现和抓住学生的优点和微小的进步,给予肯定.从而培养学生的学习的自信心,因势利导,提高了兴趣.
五、总结
总之,兴趣是最好的老师.在教学中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键,生动活泼的兴趣教学能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,使他们积极主动思考,提高成绩.要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终,不断激发学生的学习兴趣,努力提高学生的学习主动性和积极性,全方位提高英语教学的质量.