高校学生干部的培养

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摘 要 高校培养学生干部有利于学校的管理、活跃校园氛围、调动学生进行自我管理的积极性.学生担任学生干部可以提高自己的活动组织能力和人际交往能力,能够积累社会资本、增加就业机会、实现权力,同时部分学生担任学生干部是从众心理在作祟.高校在学生干部培养中要注意到校院(系)两级差别、性别平衡、城乡籍大学生的异同等众多方面的问题.

关 键 词 高校 学生干部 培养

中图分类号:G456 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)04-237-02

高校是培养社会主义现代化合格建设者和可靠接班人的重要阵地,是育人的摇篮.为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会人才,在党委的统一领导下,除了靠党务政工、教师和后勤三支队伍共同努力外,学生干部这支基础力量也不可忽视.高校学生干部很大程度上是勤奋学习、刻苦钻研的好学生、校园文化活动的设计者和有力组织者、广大学生的忠实服务者、学生心声的代言者和广大学生的生活导航者,在高校中起着举足轻重的作用.本文将从高校培养学生干部的必要性、学生担任学生干部的缘由和高校在学生干部培养时需注意的问题三个方面讨论高校学生干部的培养.

一、高校培养学生干部的必要性

(一)高校培养学生干部有利于学校的管理

高校如果仅仅依靠行政人员和教学人员进行管理,而没有占学校绝大多数学生的参与和配合,是无法正常运转的.学生干部相对于行政人员和教学人员有天然的优势.他们与一般同学处在同一个年龄层次和学习、生活环境之中,有着相似的阅历和经历,一般同学的思想情绪、学习情况和生活问题,学生干部较能理解、体会,因此,更有条件有针对性地开展工作.可以说学生干部是学生进行自我管理、自我教育、自我服务的中坚力量,是高校管理不可或缺的一环,只有高校在编管理者与学生干部相结合,并进行有效地合作才能够保证高校的正常运转.

(二)高校培养学生干部有利于活跃校园氛围

大学生又正值年少青春,生理年龄和心理年龄都相对较小,更加需要一个活泼动感,并与自己身心发展相契合的生活环境.仅有已经参加工作的教职工的管理是无法满足占学校绝大多数且尚未踏入社会的青年学生的期望和要求的,只有存在一个高校管理者和普通学生的联络地带或者说是缓冲地带,使学生的诉求可以顺利及时有效地传达到管理层,才有利于管理者了解学生的要求与意愿,出台与学生意愿相契合的政策,组织学生喜闻乐见的活动,活跃校园氛围.同时,高校很多活动的真正实施者和参与者是学生,这样更能够减少学校领导层与学生的隔膜,实现活跃校园氛围的目的,使高校校园成为活泼、和谐和朝气蓬勃的校园.

(三)高校培养学生干部有利于调动学生进行自我管理的积极性

高校尊重学生意愿,实行一些有利于学生发展的措施,并吸引学生参与到学校的管理中,这样在很大程度上调动了学生进行自我管理的积极性.学生积极进行自我管理,自己实践并完成自己的想法,自己争取自己的权利,这些会让学生感到自身主体性地位的实现.

二、高校学生担任学生干部的缘由

高校学生在应聘或竞选学生干部时用的最多的词便是提高自己的活动组织能力和提高自己的人际交往能力,这是最基本的缘由.但有些缘由也要引起高校的重视,在培养时,加强引导.

(一)高校学生想通过担任学生干部积累社会资本

社会学家博特认为社会资本是指朋友、同事以及更一般的熟人,通过它们获得使用金融和人力资本的机会.学生干部的社会接触面较之其他学生更加广泛,有更多的机会接触一些有较多社会资源的人,在与这些就有雄厚社会资本的人的互动中也就积累了自己的社会资本,另一方面学生干部内部本身的互动也是在积累社会资本,一般说来学生干部成为各行各业“精英”的机会较其他同龄群体成员大,从这个意义上说,多认识一个学生干部就是多了一条有价值的社会网络.余小波对某所高校2000级学生的研究表明,社会资本影响教育平等,其作用机制一般有两种:一是通过社会资本获得的信息优势,二是通过社会资本获得的机会优势.足见社会资本对一个人发展的巨大作用.

(二)高校学生想通过担任学生干部来增加就业筹码

现在很多企业单位在招聘时都很看重应届大学毕业生的学生工作经历.高校学生干部之所以受到了用人单位的青睐,主要是因为他们的能力平均要比普通同学强,比如活动组织能力、人际沟通能力、待人接物的礼仪等,这些优势都将在学生干部今后的工作中表露.学生干部的培养方式往往与政府部门和事业部门的用人要求相契合,因为他们的适应能力、领悟能力与学习能力较强,更容易接手新的工作.

(三)高校学生想通过担任学生干部实现权力

经典社会学三大家之一的马克斯韦伯将权力定义为“一个人或一些人在某一社会活动中,甚至是在不顾其他参与这种行动的人进行抵抗的情况下实现自己意志的可能性”.学生干部一方面是学生,这意昧着他要完成学生的职责、扮演学生的角色,另一方面是“干部”,这意味着要扮演一个学生群体组织中的领导者或管理者的角色,这就赋予了他行使领导职权方面的角色.每个人都或多或少存在支配欲,一些学生的权力非常强,因此便积极寻求学生干部的职位,使其具有了支配别人的合法性,从而实现和满足自己的心理欲求.

(四)部分高校学生担任学生干部是从众心理作祟

周晓虹关于从众的经典定义指出:在强大的群体压力前,很多人都采取了与群体内大多数成员相一致的意见.这种个人受群体压力的影响,在知觉判断、信仰上表现出与群体大多数成员相一致的现象.从众很大程度上是个人受群体影响下,改变了自己的态度和行为,从而表现出与大多数人相同的态度或行为.高校是一个人员集中的地方,并且同质性较高,个人往往更容易受到周围同学的压力形成从众的行为.

三、高校在学生干部培养中需要注意的问题

对高校学生干部的培养,应该综合考虑各方面的因素,设计出合理的培养方案并依此对学生干部进行有效地培养.

(一)高校在学生干部培养中需注意校院(系)两级的差别

校院(系)两级学生干部所处的环境不相同,面临的对象也不同.院(系)学生干部组织活动往往只是面向本院系,直接与学生接触,对外交流多限于院系之间,同时也对校级学生组织负责,而校级学生干部组织的活动多是面向全校学生的,对外交流以校际交流为主.所以在学生干部培养时应该注意区别校院(系)不同级别学生干部的活动开展方式和行为特点,有针对性地进行培养.

(二)高校在学生干部培养中需注意性别平衡

近年来,女大学毕业生就业难的现象仍然存在.因此,高校在选拔学生干部时,不仅要注意男女数量的平衡,更应该特别加强对女性学生干部的培养,从而提高她们今后在就业市场上的竞争力.也就是说,一方面高校应该一视同仁的为女学生干部创造展示自己才华的舞台,同时也应该照顾到女学生干部的特殊性,有针对性地培养女性大学生的能力,使她们在某些方面更加突出,以利于其在将来的就业竞争中胜出.

(三)高校在学生干部培养中需注意城乡籍大学生的异同

就我国目前情况来看,农村生源的大学生在城市校园生活中诸多方面都处于劣势.他们在经济基础、知识积累、才艺训练和现代文化素养等方面都无法与来自城市的大学生相提并论.由此导致了校园生活的一系列矛盾和不和谐因素,不利于青年学生的身心健康与个体发展.在高校学生干部队伍中同时存在着城市籍和农村籍学生,城市籍学生干部往往更加多才多艺,表现更加活泼,更加有创造性,在这时一些农村籍学生干部往往会产生自卑心理,这不利于高校学生干部队伍的团结和稳定.所以高校在学生干部培养时应该注意到城乡籍学生干部的差异,有所侧重的培养这些学生干部.

(四)高校在学生干部培养中需注意以市场为导向,以利于学生干部今后就业

近年来高校毕业生迅猛增长,2009年毕业生达600多万,但同时适合大学生的就业岗位并没有相应增加,再加上2008年的金融危机对世界市场的影响,大学生就业更是雪上加霜,大学生就业问题已经连续数年成为“”关注的焦点.前文已经提到了大学生选择担任学生干部从事学生工作很大程度上是想增加就业砝码,使自己在就业时更加有优势.因此,面对大学生就业难的现实,就要求高校学生干部培养与社会需求接轨,使学生干部在毕业后能够更加适合企业、公司的要求.

(五)高校在学生干部培养中需注意培养他们正确的世界观、人生观与价值观

大学教育多是一种职业教育与技术教育,不同于中学纯知识性的教育,所以大学时期学生发展的状况往往对他们踏入社会后的发展产生巨大的影响.大学生群体所表现出的知识性和技术性的特点,决定了大学生群体在社会中的中枢地位,而正确的世界观、人生观和价值观更是影响了其对社会发展影响的利与弊,大与小.所以,在学生干部培养时,一定要注重培养他们正确的世界观、人生观和价值观.

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