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这件事虽然过去已久了,但一直萦绕我心间脑际,叫我难以忘却.
那次毕业晚会上,我被再三邀请列席其间.“同学们,初中三年即将结束,你们就要告别母校各奔前程了.此时此刻,心潮澎湃,感慨万千,肯定有很多心里话要对与你们风风雨雨一同度过了三年的老师们说说了.现在,欢迎大家畅所欲言吧.”班主任一言既出,学生纷纷争先欲言.这时,一位身材较高的男生抢先大声说道：“我要感谢我们的杨玉钊老师.我以前很调皮,在家不听话,学习不用功,爱去网吧玩游戏.他每次都耐心地教育我、开导我,从不体罚我.在杨老师的教导下,我上初三就改掉了陋习,使我懂得了学会做人、学会做事,学会学习,学会生活的道理.在此,我表示衷心地感谢!”话音刚落,教室响起了雷鸣般的掌声,在校园上空久久回荡.此时的我,被这意想不到的“评价”所震动,一股热流涌上心头,我哽咽了,眼眶红润了,不由得使我回想起那段难忘的“流金岁月”.
这个男生性格内向.其父母长年在外打工,家里只有60岁的奶奶看管,是典型的留守学生.读初二时,毛病就出来了.周末回家是条懒虫,不帮奶奶做家务,睡够了就吃和玩,要钱就很勤快.上网玩游戏仿佛吃了药.上课无精打采,作业也不肯做.老师们都说他“朽木不可雕也”.他奶奶多次找到我和班主任要求严加教育.我是负责学生管理的,思来想去,利用他个子高有号召力的“闪光点”提拔他为寝室长,并加入护校队,担任队长,对他的工作时时给予肯定和鼓励,并在学生会上进行表扬.“其实,你很聪明,很能干,要是你用心读书,工作大胆干,你会做得很出色的,好好干吧,我相信你是很有出息的.”“杨老师,谢谢您对我的信任,我决心改掉坏毛病,绝对不辜负您对我的培养,我会好好去做的.”在我的一番鼓励后,他真的变了,变成了一个肯读书能做事的好学生,一直变到初三毕业.
教书育人,是教师的天职.怎么育人这一点就颇值得我们深思了.顽皮或者捣蛋,是学生的天性.我们既要防止“破窗效应”的腐蚀作用,又要高扬“光环效应”折射作用.金无赤足,人无完人.学生既有缺点,也有“亮点”.作为教师,要善于发现、欣赏学生身上的“亮点”,让“亮点”闪射光芒,发扬光大.著名教育家陶行知说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人”.有时我们一句不经意的赞许,犹如一缕缕天籁之音感染着学生；一句很简单的赞美,仿佛一盏明灯照亮学生一辈子,影响整个人生.教师要以智者的眼光、恋者的心态、钓者的耐心去善待每一个学生,扶植他们茁壮成长,健康成人,愉快成才.苏霍姆林斯基说：“爱每一片绿叶吧,哪怕是有斑点的绿叶.”我们既要葫芦,也要绿叶.对犯错误的学生,要用爱心啄掉他们身上的“虫子”,要用关心洗除他们心灵上的污垢,让他们坚定信心、充满希望,奋发向上.教育专家周弘说得好：“好孩子是夸出来的”.事实的确是这样,我们夸奖学生已数千万次了.可是,每次夸奖之后,我们也就随之遗忘了.可对学生来说,是终身难忘的呀.这次毕业晚会,我欣慰的是,想不到每次施与的教诲,给学生埋下了感恩的种子；我欣喜的是,想不到应该给予的关爱,竟然成为永驻心间的感激.德育就是心育,心育的内涵就是爱!“回声效应”给予了我们震撼的启示：你热爱学生,学生将永远爱戴你；你赏识学生,学生将永生记得你；你呵护学生,学生将一生感谢你!用爱的阳光去沐浴每个学生快乐、健康成长,我们的精心付出哪怕只有一点点,也有意想不到的回报.
（作者通联：419213湖南新晃贡溪中学）