教师要善待每一位学生

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摘 要 :没有爱就没有教育.作为教师要有大爱,要善待每一位学生,要做到树立自身对职业的认同感,热爱每一位学生,公平地对待每一位学生,树立正确的育人观.只有这样,才能促进学生的健康成长.

关 键 词 :教师;善待;学生

教师对学生的爱是建立在职业道德基础上的大爱,这源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感.前苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育.”爱使学生亲其师,信其道.作为一名小学教师,爱学生就要从善待每一位学生开始.蔡元培说过:“小学教员在社会上的位置最重要,其责任比大总统还大些.”因为小学教师的教育目标是天真的儿童,教育关乎到他们每个人的成长,关系到每个家庭的希望,因此教师要善待学生.

一、树立职业认同感

教育,关乎个人的幸福,关系国家的繁荣.“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的.”这是17世纪著名英国哲学家约翰洛克说的.选择了教师这个职业就是选择了奉献、选择了平凡、选择了坚守,更是选择了伟大.教师的工作对象有别于任何行业,联系着千家万户,承载着家庭的希望、祖国的未来.每一个人的青少年时期都是在学校度过的,一般最少9年多则20年.从懵懂儿童到有为青年,谁的成长离得开学校?离得开教师?因此,作为教师更要加强自身学习,增强职业认同感、自豪感,以职业为荣.

二、教师要热爱学生

我国著名儿童教育家孙敬修说过:“教师要热爱学生,应把学生看成是自己的儿女手足.有了这种感情,才能把每一个学生培养好.”把学生看作儿女这就是教师的大爱.

2012年5月8日晚,黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师张丽莉,因奋不顾身勇救学生,自己被卷入车轮下,双腿粉碎性骨折,导致高位截肢.张丽莉的事迹迅速传遍全国各地,人们把她称为“最美女教师”,车祸瞬间显大爱,张丽莉是所有教师学习的榜样,也是千万教师的骄傲.

三、公平对待每一位学生

义务教育法第四条明确规定:凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务.小学教师更要树立人人平等的教育思想,对所有的学生都要公平、公正地对待,不能厚此薄彼,更不能因学生的家庭地位、经济状况或者教师与学生家长的私人关系,进行有重点地关心、有选择地爱护.因为无论学生的家境如何、智力高低都是教师的学生,都需要教师的关心和爱护.只有给予所有学生同样的关心和爱护,才能体现教育的伟大.客观地说,学生在感受教育的过程中是非常敏感的,他们从教师的眼神、语气、行为举止等各个方面都能揣测出教师是否公平,如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象,使学生纯净的心灵受到伤害.教师切忌让商品交换的原则渗透到师生关系之中.学生无论贫富贵贱、无论成绩好坏,作为教师都要一视同仁.


四、树立正确的育人观

1.善于发现学生的可爱之处

如果我们培养的学生能够成为善良的、自食其力的,对社会、对家庭勇于承担责任的人,我们的教育就是成功的.基础教育就要树立这样的育人观.

教师树立正确的育人观,需要适当降低对学生的期望值,这样就会发现学生的可爱之处,就会对学生产生喜爱之情,这是爱学生的基础.

2.不能轻视学生的潜力

美国芝加哥大学经济学家戴维格兰森通过数年精心研究,对人才做了分类:一类是概念型人才,属于少年天才型,比如画家毕加索,26岁就完成了生平最好的作品之一――《亚威农少女》;另一类是实验型人才,属于大器晚成型,这类人才是通过不断的探索和试错,很晚才完成伟大作品的,比如现代艺术之父“塞尚”,67岁去世前才完成了代表自己最高水平的作品,并且其主要作品都是在40岁之后完成的.

格兰森的观点对教育界有重要意义:作为教师不能轻视每一个学生的潜力.有些人有后劲,只是时候未到,当前条件不具备,还没有展现出来而已.所以教师不能讽刺挖苦学生,不能伤害学生的自尊,更不能成为扼杀人才的凶手.教师一定要厚爱中差生,今天的“尖子”不一定就是明天的“尖子”,今天的差生,不一定就是明天的差生,更何况所谓的“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性.比如,社会实践中的“优等生”不一定在工作中表现出色,而有一些所谓的差生,反而表现出了出色的创造力.更何况,每一个学生都有自己的特点,都有其长处,切不可只看到学生的缺点,而看不到他们的优点.

五、总结

教师只有树立正确的育人观,才能在工作中善待每一个学生,尊重每一个学生,让每一个学生都健康成长.现代教育家程今吾说:“如果你不从心的深处,热爱你的学生,你便教不好你的学生.”作为一名小学教师对待每一位学生都应该凭自己的良知和爱心,决不能轻视任何一个学生.没有爱就没有教育,善待每一位学生就是教师的大爱.

作者简介:

李晔原名李永红,45岁,本科学历,中小学一级教师,曾获得邢台市桥西区第四届十佳青年、邢台市优秀教师、邢台市桥西区优秀教师等荣誉称号.1986年7月参加工作.1986年7月至2006年9月在邢台市育红小学任教,2003年至2006年任育红小学教务主任,2006年9月到邢台市行知小学支教任教务主任,2009年8月到邢台市中兴路小学任副校长至今.

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