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有效教学是指在限定的时间内使学生获得最大的收获.通过运用最为有效的教学方式,最大程度上让学生积极参与学习活动,提高学习兴趣、领略成功的喜悦,在融洽的教学氛围中,得到最好的发展,取得教与学的最佳效果.高中教学工作特点是课时量少,教学任务重.因此,在新课改如火如荼地进行着的背景下,面对山区普通高中,如何进行英语有效教学是我们每位高中英语教师必须高度重视的问题.下面我就如何实施高中英语有效教学谈几点个人体会.
一、以关爱触兴趣,让兴趣与习惯为英语有效教学导航
作为一所山区普通高中,由于缺乏良好的英语学习环境和必要氛围,有很多学生英语学习处中下水平,有些甚至在英语科上有很大困难,这就更加需要进行有效教学.很多学生初中升学时,英语成绩都很不错.可进入高中,尤其是进入高二高三之后,成绩差距逐渐拉大,这时,适当的表扬可以使上进者更加发奋,学英语的兴趣更加浓厚；恰当的肯定和鼓励可以使成绩不理想的学生奋起直追,让学习有困难的学生不会因此而自暴自弃,并且让努力学习成为一种习惯.每个单元我们都有三次听写.第一次听写词汇表上的单词词组：高中每个单元词汇表上的单词词组很多,大多有五六十个,通常我们都会采取单词集中教学,在教完单词后的两三天内,我们及时对生词集中听写；第二次听写短文:熟读大量文章,熟记靓词佳句,这是学习语言学科的行之有效的方法.在第一篇阅读文章上完后,我们可以采取听写由此文改编的百来字左右的短文.这对基础偏差的学生有一定难度,但只要学生做好充分准备,多数学生都能通过；第三次听写本单元的词组：每个单元我们都会找出四五十个词组、句型,从Warming-up到Work-book只要是本单元的,都可以找出来并事先印发给每位学生.由于听写已成为习惯,听写对象明确,学生可以作好充分准备.为鼓励学生,激发学英语兴趣,我们给听写成绩好的学生以形式多样的鼓励.比如在班级墙角设立光荣榜,以红五角星为标记,满分的给三个,错两个的得两个五角星,90分以上的得一个五角星.每月统计一次,胜出者可以给与适当的物质奖励,如笔记本,英文简易读本等.总之,在激发每一位学生英语学习兴趣的前提下,通过养成严格的英语学习习惯,让学生夯实基础,为进一步的学习做好准备.
二、以各模块教学为本,夯实基础,合理删减,活用教材
针对山区高中学生实际,我们以教材为本,合理删减、活用教材,从而使高中英语能有效教学.教材中的听力大多篇幅很长,语速较快.我们就对听力问题加以改编,化难为易,特别是对平衡班而言,有的干脆删除不听.此外,我们还利用教辅材料《英语周报》从高一开始便加强听力训练.每周老师都根据高考英语科安排在下午考试的实际,将听力课有针对性地安排在下午进行.进入高三,我们计划每周一、三、五早读课时段利用校园广播进行听力训练以提高学生听力能力.高三教材无论从篇幅题材还是从体裁要求等方面均与高考考纲十分吻合有利于学生扩大掌握基础知识从而提高快速阅读概括文章主旨大意进行推理理解深层含义和猜词能力,因此,我们就利用教材,设置一定量的阅读理解题进行快速阅读.此外,每天至少要求学生做两篇阅读,课堂上也适量做些限时阅读,完成后便加以评讲.同时外加每周一次的5篇连续阅读,借以强化学生的整体性应试技巧和能力.每周要求学生写或背一篇书面表达作业全批全改,在讲评时,充分利用多媒体,与学生一起分析他们犯的典型错误,同时列出学生的佳作佳句以及不同的表达方式,以便学生模仿提高.另外,我们还引导学生注意书写的基本功训练,尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度.
三、加强教师间的协作,发挥集备组的作用
我们年级的英语任课教师有良好的团队协作传统.学校的教学考核不是以个人成绩,而是以备课组的成绩为主要依据.所以,我们不搞单干,而是整个备课组集体协同作战.我们高二备课组有七位教师,老中青教师都有.老教师教学经验丰富,责任心强,是中青年教师学习的榜样.在他们的带动下,中青年教师充分发挥他们精力旺盛,知识体系与时俱进,容易接受新事物、新思想的特点,每个单元由一位青年教师为主备课.大家对备课内容,教学过程的重难点把握,上课方法互相探讨、切磋,提出自己的意见和建议,统一进度,统一资料.同时安排不同老师负责不同任务：上网查资料、复印材料、分析材料等.这样,可以充分发挥集体的作用,利用集体的智慧,完成必修及选修模块的个单元教学任务.在备课组老师集体讨论的基础上,我们选定了《步步高》作为高三第一轮复习用书,主要对高一至高三的知识点、重要句型等进行系统复习训练.这样,我们在上新课的同时,开始了对高中知识的第一轮复习.高二学年每周二或周四,各班都排有两节英语课,通常我们会利用教辅材料（英语周报）进行单元测试.进入高三,我们还将利用每周的两节联排课,进行周考.主要是完成09年各地的高考卷或者其它剪辑的试卷.这些都需要协同作战才能完成.汇集了团队智慧,优化了教学方案,为实施有效教学提供了良好保障.
以上便是在新课改背景下,我们备课组老师们所做的一些工作,我们深信英语既然是作为一门语言学科是靠训练而掌握的,在面对升学考试的压力下,我们老师组织课堂教学活动的目的是要让全体学生在有限的时间和空间内充分地利用“谈、说、评、议”等有效的言语表达活动,让学生个体听、说、读、写能力得到全面提升,从而使学生获得最大的收获.