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【摘 要】结合美术学院专业特点和计算机教学现状,探索计算机教学实验中心的构建,从而使美术学院中计算机基础课程、计算机辅助设计课程、专业课程三者更好的结合起来,形成一套完整的教学体系,更好的开展有美术专业特点的计算机课程教学.
【关 键 词 】美术学院；计算机教学；实验中心
四川师范大学美术学院由美术学和艺术设计两个系组成,其中艺术设计系包含了平面设计、环艺设计、动画设计三个方向,而计算机教学贯穿了艺术设计整个专业课程的学习过程.从计算机文化基础课程的教学到计算机应用软件教学,熟练的掌握计算机应用能力能为专业课程的学习打下良好的基础.因此建立计算机教学实验中心能更好的开展有美术学院特色的计算机课程教学,从而提高计算机课程的教学质量.
一、美术学院计算机课程教学现状
（1）计算机应用软件课程师资较为欠缺.同一门课程往往由不同专业教师担任教学,还包括不少教师和在职研究生.并且部分艺术专业教师对计算机软件应用方面并不熟练擅长,也对计算机软件课程教学缺乏足够的重视.这样既不利于教学工作的稳定开展,也不利于计算机课程教学质量的提高.
（2）计算机应用软件课程在教学管理上较松散混乱,任课教师间缺乏交流,同一门课程往往在教学内容、教学方式上各不相同,并且最终的考核方式、评分标准上也都没能形成统一标准.这导致目前学院学生对计算机软件课程的教学存在较大的意见.
（3）从2010-2011学年开始,计算机基础课程中增加了Photoshop的教学要求,同时该课程也是美院学生需要深入学习的计算机应用软件课程.这必将导致教学内容上的冲突.因此在计算机基础和计算机软件应用的教学上需要展开思考教研,注重教学的相互结合,保持计算机教学的连贯性.
（4）学院在计算机相关课程的科研领域很是空白,目前相关任课教师不愿把精力和重心放在计算机应用领域,因此没有很好的开展科研教改工作,这对美术学院计算机课程的教学和发展很是不利.
二、美术学院计算机教学实验中心的构建和实施
计算机教学实验中心是美术学院计算机课程教学实验机构,主要承担学院计算机文化基础课程和计算机软件应用课程的教学和上机实验任务.结合美术学院的各专业特点进行计算机课程教学,使计算机教学更好的与艺术设计课程相融合,培养学生的计算机实际应用能力,以适应社会发展的需要
教学实验中心的硬件组成：目前学院有12间计算机机房,学生实验用微机共计约600台.（其中包含苹果机房1间,60台苹果电脑）已能基本保证学院师生的教学实验要求,如在条件允许的情况下可对部分电脑硬件逐步升级,以更好的满足计算机教学实验需要.
教学实验中心的师资组成：计划由学院计算机课程教师、计算机课程实验员和熟悉计算机软件教学的艺术教师共同构成,各系部可在课程开课前推荐擅长计算机软件教学的教师,实验中心将根据每门课程的具体情况协调组织教师展开教学工作.
三、美术学院计算机教学实验中心的主要任务
（1）逐步改变计算机应用软件教学师资欠缺的现状,以计算机教师和艺术教师共同组织建立较为稳定的教学团队,结合学院实际情况开展计算机课程教学.并在条件成熟的情况下展开教师技能培训,提高教师软件操作技能和教学能力.要求教师在计算机应用知识外掌握多方面多领域的知识结构,如色彩、构成、辅助设计、影象处理等.注重扩展自身知识领域,不断学习和提高,展开跨专业知识交流.
（2）提高学院计算机课程教学质量.每门课程开课前就课程教学大纲,教学计划,教学内容进行统一的制定,使教师对每门计算机课程的教学有更清晰的理解.在教学中注重把控每位老师的教学内容和进度,召开教研会加强教师间沟通交流.在课程结束前制定统一的考核方式和评分标准,使学生能更好的完成课程学习并有更加统一量化的成绩来体现学习水平.
（3）针对计算机应用方向展开科研教改工作.准确地把握住美术学院中各专业的特点和需求,掌握学生学习兴趣和学习意向.结合美术学院计算机教学的特点,探索计算机基础—计算机应用软件—艺术设计三者之间的更好融合,通过论文、专著、教材编写等形式展开科研,并争取教改科研立项工作.促进学院计算机相关课程的教学工作.
（4）注重计算机课程教学的连贯性,结合计算机基础中增加了Photoshop等软件教学的情况,在教学内容上,教学方式上进行探索.保持教学的整体连贯,从而提高学生的学习兴趣和动力.并且根据学生的实际需要更好的开展跨专业的计算机选修课程,真正提高学生的计算机操作应用能力.
（5）逐步健全完善计算机教学实验中心的软硬件条件,更好的维护管理学院硬件设备,提高设备的利用率、精心设置实验项目,为学院师生提供更好更稳定的计算机理论教学和上机实践环境.
在计算机教学中注重实验教学、强调动手能力,促进理论和实验的更好结合,这是现阶段计算机课程教学的必然趋势.美术学院计算机教学实验中心会以注重学生的实践创新能力为核心,培养学生的操作能力和实验技能,并结合学院实际情况开展计算机课程的教研教改工作,进行有针对性的科研探索,从而大幅提高学院的计算机相关课程的教学质量.
作者简介：
郭亚钢：出生于1981年1月,男,民族：汉,四川师范大学,职称：讲师.