《有机化学》考试试卷

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摘 要 ：为了评估我校生物系2011级有机化学期末考试试卷的质量,改进有机化学教学方法和提高考试试卷质量提供依据,运用教育测量学原理与教育统计学方法对试题进行统计分析.结果表明学生成绩呈正态分布,平均分为73.03分,标准差8.33分,平均难度0.71,区分度0.74,信度0.78,效度0.88.本次考试的学生成绩呈正态分布,试题难度适中,区分度良好,试卷反应了学生对有机化学的掌握程度,可信、有效.

关 键 词 ：有机化学；试卷；统计分析

中图分类号：G642.47 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）21-0251-02

有机化学是生物系生物科学、生物技术及其他相关专业的重要的专业基础课之一,课程考试是检查学生学习和教师教学效果的重要途径,也是检查和评定学生对知识和技能的掌握情况,促进学生智能发展的重要手段.本文评价与分析了我校生物2011级四年制生物技术专业本科学生有机化学期末考试试卷,为改进教学方法和构建有机化学题库提供科学依据.

一、对象与方法

研究对象是本校2011～2012学年第二学期生物技术专业本科学生《有机化学》期末考试试卷56份,皆为本科应届生,无往届重修生试卷.试卷组成：考试试卷分为六种题型,共44题,满分100分,各题型数量及所占比例见表1.方法：运用教育测量学和教育统计学原理,应用Excel2000和SPSS统计软件对本次考试试卷成绩建立数据库后,计算出平均成绩、标准差、每道试题的难度、区分度.对试题的难度、区分度、信度、效度进行分析,并对考试成绩进行了分布分析、正态性检验.

二、结果

1.试卷成绩分析.卷面成绩分析：试卷满分为100分,试卷56份,平均成绩为73.03分,标准差为8.33分,最低分为55分,最高分为90分,极差为35分,中位数为72.5分.学生成绩频数分布为：<60分4人,频率7.14%；60～69分17人,频率,30.36%；70～79分21人,频率,37.59%,80～89分12人,频率,21.48%；90～100分2人,频率,3.58%,表明试卷成绩服从正态分布,偏度系数为-0.534,其标准误为0.409,峰度系数为-0.242.考试失分情况统计：用各题的人均失分数除以该题的满分数,即为人均失分率,可见第五题失分率最高,达到40.3%,第一题失分最少,为10.2%.

2.试卷质量分析.试卷质量分析的定量指标：试卷定量分析常用的统计指标是“四度”,即难度、区分度、信度和效度[3].用SPSS11.5统计软件对本试卷考试成绩进行计算,结果见表2.由表3可见,试卷的平均难度值（P）为0.70,区分度（D）为0.73,试卷试题难度适中,有较好的区分性；信度（A）等于0.76,效度（E）等于0.87,说明考试结果可信、有效.第五和第三题失分较多,难度系数分别为0.62和0.63,其他类型题难度值在0.73～0.88之间,说明试题难度适中.从试题的区分度看,各类型题均有较好的区分度（区分度系数均大于0.4）,能将高分与低分学生区分开.

三、讨论

《有机化学》是一门比较抽象,具有一定难度的学科,学生普遍反映电子效应、反应历程、立体化学等基本概念难于理解和掌握,重要化合物的名称和结构和反应式难于记忆.本次考试中,学生考试成绩服从正态分布,小于70分的学生占37.5%,高于80分的占25.06%,反映出在学生掌握知识的能力上还有薄弱环节,也说明学习好的学生与学困生成绩有悬殊,提示教师在今后的教学过程中兼顾两部分学生的学习情况.通过调查发现,有的学生在高中后期没有学习《有机化学》,因此与选择学习《有机化学》参加高考的同学间有差距,这种化学基础学习的差距影响到大学里《有机化学》的学习.因为《有机化学》是接下来学习有机化学的基础,所以教师在以后教学中要特别关照这部分同学,加强基础知识的学习.对试题的难度和区分度分析发现：此次试卷的平均难度适中,平均难度为0.71,各题的难度及相应区分度对应的关系基本合理.难度最低的是第一题命名和写出结构式,说明学生对基础知识的掌握及对细节把握很准确.试卷失分最多的是第四题完成反应题,本题共14小题,30空,涉及到本课程每一章的内容,虽然不是综合题但是涉及内容较多,知识点较多,学生掌握程度不一,所以多数失分.同时完成反应题尽管难度较大,但是对于学生间的有很好的区分度,所以在以后的考试中,这样的题应该继续保留并深化.本次考试试卷的总体信度为0.78,试卷的效度为0.88,可以认为试卷成绩是稳定、可靠的,较好地考察了学生掌握知识的情况.

综上,今后教学过程中应在加强学生对知识综合理解和运用培养的同时,在考题设计中应增加综合分析试题数量,使试题科学合理,更能反映出学生的综合素质.