增强班级凝聚力构建和谐班集体

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【摘 要】要建立一个优秀的班集体,一个具有强大的凝聚力的班集体,就需要有共同奋斗目标,有正确的舆论和班风,有良好的学习习惯,有和谐的人际关系,有集体荣誉感,那么他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体.

【关 键 词 】班集体；凝聚力；班风

一、用班干部管理来构筑班级凝聚力

一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍.班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气.所以,这就要培养、选拔一批能在各方面起领军作用的学生干部,作为“班级领袖”.学生干部一旦选出,即明确其责任,分管班级有关事务.在事务管理中,班干部各负其责,班主任要放手让他们去做,充分信任他们的管理能力,切忌前怕狼、后怕虎,让他们那在历练中成长.在此过程中,班主任要积极鼓励,正面引导.而他们也必会成为班级的中坚力量,这样就大大减轻了班主任的工作负担.因此,对班干部人选,原则上不主张频繁变更,以确保其工作的熟悉度、稳定性,使班级管理工作正常有序.

二、用共同的奋斗目标引导班级凝聚力

班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的班风,影响班级的凝聚力.一个纪律松散,学风不正,学习氛围不浓,班级活动、评比、运动都落后的班级,最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力（向心力、合心力）.班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力.所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,才能形成强大的班级凝聚力.作为班级组织者的班主任应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标.在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感.因此,我给同学们制定了三年总目标、学年目标、常规卫生目标,班级口号等,学校每次组织竞赛活动前,我都要在班上组织学生讨论,分析班上的优势所在,大家共同来确定本次参赛活动的奋斗目标,这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起,大家想集体所想,急集体所急.班级违纪现象明显减少,班风日趋好转.学生们在各项活动中有很大进步.由此可见,目标确立是引导激励学生团结奋斗,不断进取的动力,并转化成学生自身发展的内动力.试想：学生们一个个有目标激励,团结奋斗,不断进取,你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?

三、用班主任的人格魅力激励班级凝聚力

班主任是班集体的建设者,是班级的中心与灵魂.班主任要以身作则.做得正,行得直,使自己在学生中树立威信,让学生尊重你、支持你,所以班主任不只是对他们进行语言教育,更重要的是用自己的行动为他们做出榜样,使学生耳濡目染.比如,大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯,如果班主任只是一味的去批评,去指责,也许效果并不是很明显,但假如班主任能够弯腰捡起废纸,送到纸篓,也许会更能教育学生.正所谓“话说百遍,不如手做一遍.”

四、用爱和信任培养班级凝聚力

通过班主任的工作,使我感触到,班主任爱学生,首先必须尊重学生.尊重学生要以信任学生和理解学生为前提.将学生看作是一个平等的对象来看待.对学生要公平,一视同仁,要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评,这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体.其次,班主任关心学生不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上.从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护.学生生病,你上去轻轻关心几句,并为之送来了药片,尽管我认为这是班主任应该做的,但学生却不这么认为.这些件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报.只要爱字当头,诚心对待学生,爱和信任就一定能增强班级凝聚力.

五、用有特色的活动增强班级凝聚力

班级活动形式多样,包括教育、教学活动、文娱活动等.活动是同学们之间互相了解的桥梁,它能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系.在活动中,学生们可以体会到大家庭的温暖,体会到他们所在的是幸福、团结的集体.从而,他们会更加热爱这个集体,就能以更轻松的心情投入到学习和生活中.通过活动,他们还会不断的激励自己努力改进不足,并能增强自信,朝着自己的理想而奋斗.例如,开展班级图书角,营造书香文化；开展“1+1”结对子互助；成立各类兴趣小组,还积极参加学校组织的各项活动,在艺术节上、校运会上、课间操评比中,我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口,把活动作为班级凝聚力的增长要素,要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗.事实上,好的活动给学生带来了好的影响,学生们心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用.