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摘 要：要培养德智体全面发展的接班人,必须高度重视学生心理健康,人格健全的引导,培养和发展.随着教育改革的不断深入,心理健康教育已日益受到社会各界的高度重视.本文通过对中小学心理健康出现的问题进行探讨,着重阐述促进心理健康教育的方法与对策,旨在对小学心理健康取得一定的提升作用.
关 键 词 ：小学；心理健康；教育问题
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）15-0224-01
一、实施心理健康教育存在的主要问题
(一)趋向形式化
有相当多的学校错误地认为升学、应试才是根本目标,使学生全面发展的素质教育、心理健康教育仅是形式.学校虽然开展了心理健康教育的相关工作,也象征性地建立了学生心理档案,但由于忽视教育者自身教育观念的转变,最终使学生“心育”流于形式.
(二)趋向医学化
由于认识上的偏差给学生造成很大的心理压力和消极暗示,一些学校将学生视为心理疾病患者,用诊断病人的量表测量学生,还通过医疗机构开展学生心理健康教育,引起部分学生的恐慌和压抑.
(三)德育化倾向
把品德问题和心理问题混为一谈,把心理健康教育看成学校德育的一部分,经常把心理疾病视为思想错误和品质恶劣.心理健康教育的任务是不断完善其人格,原有的学校德育工作是不行的.
二、实施心理健康教育存在的问题的原因分析
(一)对开展心理健康教育工作的重要性认识不足
有些学校只是为了应付检查,把一些不相关或不称职的教师临时安排承担心理健康教育工作,他们相关的专业知识缺乏.有些学校把心理咨询工作局限在只针对少数.把心理健康教育等同于学习一般性的卫生知识.
(二)多数学校的心理健康教育课程开设情况不够理想
学校的心理健康教育工作重在发展教育和预防教育,课堂仍然是进行团体辅导和咨询的主要阵地.目前各校开设心理健康教育课程的情况仍容乐观.有些学校教务部门认为课程太紧,部分学校没有总体目标要求,因此部分教师仅个人偏好的心理内容,心理健康教育缺乏系统性和科学性.
(三)学生心理咨询工作条件普遍较差
心理咨询的特殊性在于它对工作环境有着特定的要求,而目前各校心理咨询工作条件简陋.有一些学校的心理咨询室很小,一些做法不符合心理咨询工作的基本要求和基本原则,比如咨询室与其他办公室混在一起.
(四)在辅导上,往往偏重于学校,忽视家庭和社会的支配和配合
我国的学校教育存在着“闭门造车”的现象,心理健康教育也是如此.虽然某些地区已经在学生心理辅导工作上取得了一些成绩,但大多数还局限在上几节课、搞几个比较花哨的所谓的心理健康活动,或者请一些较知名的专家教授来几次讲座,急功近利的想提高自己学校的知名度,只完成了形式上的目的.
三、小学心理健康教育提升对策
(一)建立学校、家庭、社会“三位一体”的整体教育网络
由于学生至少有二分之一的时间在学校以外的地方度过,我们应该建立以学校为主,家庭教育为辅的进行教育引导,通过家长学校及家长会使他们能够掌握一些心理健康教育的基本知识,改变不科学的教育方法,在家庭生活中能为孩子及家人创建积极向上的家庭氛围,让孩子形成终身受益的健康的心理品质；学校、家庭、社会只有这三种教育形成合力,一定会取得最佳的教育效果.
(二)定期检查,建立学生心理档案
学校心理健康教育工作者,通过科学的手段和方法,定期对学生的心理健康状况、学习情况等进行检测,根据其心理障碍的严重程度把调查的数据进行分类收集,为每个学生建立心理档案.有效地减少学生心理问题及障碍的发生率；也可以更好地宣传心理健康教育工作的重要性,必要性,在学生中产生影响.
(三)学校要全员、全方位和多层次、多形式地开展心理健康教育
运用多种形式多种渠道来普及心理健康知识,提高学生的对心理健康的认识水平.一是把学校的心理咨询中心要建立和办好.中小学校由于经济、地域、文化发展的不均衡,确实困难导致有些学校在人员、场所和资金方面,而这会使学生心理健康教育工作的开展受到严重地影响.二是在学校中开设心理健康教育课程.
(四)拥有良好的班主任管理体系
班主任应重视自我心理修养,保持心理健康,班主任的心理健康是班主任进行心理健康教育的先决条件.一个理想的合格的班主任,除具备良好的思想道德素质、业务素质、身体素质以外,还需要具备诸如开朗、正直、自信、认真、热爱、合作、活泼、愉快、乐观等积极、健康的心理素质.
四、总结
“素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高质量人才的重要环节”需要 心理健康教育的全面实施.不重视心理健康教育,将会降低人才的竞争力.特别是,心理健康教育在农村的基础教育中有着重任,此举关系到国家未来的竞争力,关于小学心理健康教育是亟待解决的重要问题.