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【摘 要 】 对12例青少年心理及行为偏差分析,提示中小学生普遍存在学校恐怖症,影响孩子的身心健康,重视对青少年心理健康教育迫在眉睫.
【关 键 词 】 青少年；心理；分析
青少年是一生中极为特殊的时期,此期青少年生理发育迅速,但他们的心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过度时期,在人格特点和社会经验方面十分欠缺,故身心处于一种非平衡状态,心理冲突和矛盾[1],造成心理及行为偏差.
1资料和方法
1.1对象
以我科2007年1月~2009年12月收治15例患儿,男10例,女5例,年龄11岁~16岁之间.
1.2患儿就诊原因
9例以胸闷、气短待查,4例以晕厥待查,2例头痛、睡眠障碍待查.
1.3体格检查及辅助检查
所有患儿都进行体格检查及辅助检查,除2例CK-MB为36诊断病毒心肌炎,其余病历检查结果均为阴性,缺乏相应的器质性基础病变,仅为躯体症状或意识改变.
1.4回顾发病诱因
12例患儿均有不同程度学校恐怖症,3名初一男孩在休息或放寒假时,均无胸闷气短,上学时有不同程度胸闷气短,并且心前区疼痛,大汗淋漓；2名六年级男孩学习成绩差,不喜欢学校和老师,被老师批评后,经常烦恼、焦虑、易激惹、禁止别人大声说话,夜间睡眠障碍；2名初一女孩小学学习优秀,进入初一学习不理想,就逃避上学,恐惧上学而休学；2名初三男孩谈什么都可以,就不能谈上学,谈学习,其中一名男孩宁肯呆在厕所也不愿进教室、另一名提到上学就要拿刀杀人,最终两人均休学；一名初二女生期中考试排名由20名降为40名,情绪不畅,最终发生癔症性躯体障碍,持续30分钟.
1.5家庭情况及经济状况
3例为单亲家庭,9例为正常家庭,经济状况优越4例,经济状况一般5例,经济状况差3例.
2结果
通过惠诚测试系统的中学生心理健康检测（13岁以上）以及青少年生活事件量表（11岁~18岁）,（主要测试生活习惯、与老师、同学、父母的关系、不良事件、考试 ）；父母养育方式评价量表（孩子对父母养育方式的评价）.交往失衡5例,内心较为敏感脆弱焦虑7例,考试压力过大12例,父母的期望值过大要求过严6例；对自我认识产生了偏差5例,经过心理治疗后,有9例患儿症状有所改善,但3例患儿需转入精神科治疗,但家长拒绝.
3讨论
在12例患儿当中,诱因大多为学校恐怖症,轻者经心理咨询和指导可缓解,重者休学、抑郁和暴力倾向,又以11~16岁居多,男孩多于女孩.研究显示,我国3~15岁的孩子中,有5%~15%存在着心理疾病,12~15岁的初中生心理异常者超过疾病20%[2].提示这些分布特点与儿童生理心理的年龄阶段与学校片面追求升学率,以分数作为优劣标准有关.随着青少年年龄的加大,学习任务加重,升学考试的压力,做作业时间过长,缩短休息和娱乐时间,学习又是家长最为关注的问题,家长的期望又过高,交往障碍,对自我认识产生了偏差,从而导致各种各样的行为问题的出现,给学校和家庭带来严重困扰.
中小学生可塑性强,中学阶段又是世界观、人生观树立的重要时期和心理素质培养的关键期,只有通过老师的引导、社会关心、父母的关爱,教会青少年心理调适的方法,疏导自己,保持健康积极乐观向上的心态,渡过困难时刻,也只有身心健康祖国才有希望.