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上期给出的绘画分析的主题是“我喜欢等”.目的是通过绘画作品让家长更多了解孩子的兴趣爱好,但更重要的是分析从中透露和表达出来的一些心理状态和信息.因为“我喜欢等”对于孩子来说是一种抽象的表达,它不是让孩子画具体的实物,而是画内心的感觉.所以这种需要把感觉进行心理加工然后转化为表达的过程,可以帮助我们了解孩子内心更深层次的需要和想法.但是有些抽象思维较弱的孩子对这个主题的理解会有些片面,他也许会用某一个方面来表达这个主题.对于抽象思维较强的孩子来说,则更能全面地去理解和表达自己想要表达的内容.下面我们结合３幅具体的作品来试着分析从中可以观察到的信息.
第一幅画是一个５岁半男孩的作品,整幅图画表达出人与自然和谐愉悦的感觉.天空中飘荡着蓝色的云,右上角是有能量外散的太阳,左上角是正在歌唱的小鸟,地上有露出笑脸的大树和一片绿草地,地上一个穿裙子梳辫子的小女孩惬意地躺在草地上.首先通过画者整体所画的内容,可以看出画者在内心有强烈的亲近自然的愿望.这说明孩子可能长期局限在城市钢筋水泥之中,向往和自然融为一体.从心理层面来说,这是一种束缚的感受,也许孩子束缚在成人限制的环境里,希望解脱和自由,因此相对应的,画者在做这个主题绘画时没有出现成人,这是一种向往自由和挣脱限制束缚的信号,需要引起成人的注意――不要给孩子太多的限制和规范的条条框框.另外,躺在草地上的孩子具有明显的女生特征――裙子和辫子.但是,画者是一个男孩子.一般来说,５岁孩子处于自我性别认同的阶段,也就是说,孩子绘画作品中出现的中心人物应该是自我的投射.因此,也许是画者自我认同感不够,出现这种情况的原因有很多,需要成人注意的是给孩子正确的性别教育和性别意识,多鼓励和肯定孩子.
第二幅是一个４岁男孩的作品.图画中出现了高山、大树和太阳、飞机,但是没有人物.这种表达方式常见于性格外向的孩子.孩子外向说明他更关注外部世界,对内心的情感世界和内部的心理感受会有所忽视.性格外向内向没有好坏之分,家长在了解孩子的性格之后可以恰当地通过教育和引导弥补性格类型的局限,更有利于孩子的发展.
第三幅是一个６岁女孩的作品.她表达的是和同伴开心跳舞的情景,其中表现出的内涵是同伴交往问题.画者应该有很好的同伴交往能力,也能在同伴交往中得到成长和快乐,发展出良好的沟通协调能力,这对孩子将来的成长是很有帮助的.当然,画中右方的人物也可能是母亲的角色,因为她穿的似乎是高跟鞋,如果是这样的话,那么说明画者和母亲关系密切,母亲在画者生活中起着重要的作用.需要引起家长注意的是,父亲角色对孩子的成长也很重要,父亲也需要多陪伴孩子,良好的家庭关系和家庭氛围即家庭动力是孩子成长至关重要的因素.
(感谢海鸥幼儿园协助)