学习心理对多媒体教学绩效的影响

时间:2023-12-21 点赞:48746 浏览:97741 作者原创标记本站原创

关于认知及学生及依存性方面的免费优秀学术论文范文,认知类有关老年人心理健康论文,关于学习心理对多媒体教学绩效的影响相关论文范文资料,对写作认知论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

【摘 要】随着教育信息的迅速发展,多媒体课堂教学越来越受到各级各类教学的青睐.多媒体课堂成效已成为目前教育技术界关注的核心问题和焦点.本文主要探讨在多媒体课堂教学过程中,学习者心理因素对多媒体教学绩效的影响,分析学生认知活动的客观规律、学生听课注意力的持久性、学习的情感、课堂问题行为、认知负荷等因素对多媒体课堂教学的影响.提出只有针对学习者自身的特点和心理因素进行多媒体课堂教学,才能使教学效果最大化,才能提高多媒体课堂教学绩效.

【关 键 词 】多媒体教学 教学绩效 学生心理因素

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)06-0049-02

一、相关概念界定

1.多媒体教学

多媒体教学是利用计算机将文字、声音、图形、图像等多种符号综合,使它们建立逻辑联系,并能够在教学上进行加工处理的技术手段.

多媒体教学使传播信息和接收信息之间相互进行实时的交换,而不像传统的单一媒体或电视、广播系统那样,学生只能被动地接收信息.正是这种实时交互特征更适合双边教学活动的需要,把学生的多种感官有机地联系起来获取相关的信息.多媒体技术的集成性、交互性、数字性和适时性,为丰富多彩的教学方式增添了新的手段.


2.多媒体课件

通常把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件,简称为课件.多媒体课件是指通过辅助教师的“教”或促进学生自主的“学”来突破教学的重点、难点,从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件,即通常所说的计算机辅助教学(CAI)或计算机辅助学习(CAL)软件.

3.多媒体课堂教学绩效

教育绩效是教育活动综合效果的反映,狭义的教学绩效应该是教育绩效中的一部分,专指教育活动在教学方面的综合效果反映.因此,教学绩效是在一定教学目标指导下,教学目标、教学内容、教学策略的实现程度,教学资源的运用效果,教学过程的安排和教学效果如何等情况的综合反映.结合多媒体课堂教学来说,可以将教学绩效理解为多媒体在课堂教学中的应用对教育教学方面综合效果的反映.

二、学习者心理因素对多媒体课堂教学绩效的影响

心理因素对教学绩效影响表现在:(1)认知方式的差异;(2)听课注意力的持久性;(3)学习的情感和课堂问题行为;(4)内在的认知负荷和外在的认知负荷.

1.学生认知活动的客观规律对多媒体课堂教学绩效的影响

第一,学生认知活动的客观规律主要表现在认知方式的差异,认知方式是指个体对信息加工的方式,即个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能方面持久一贯的特有风格,因此认知方式又称为认知风格,它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异,又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异.

美国心理学家赫尔曼威特金研究知觉问题时发现:场独立性与场依存性是两种普遍存在的认知方式.他根据一个人从一个复杂的背景图形中找到一个简单的目标图形的能力的差异,将其分为场独立性或场依存性的不同类别.所谓场,就是环境,心理学家把外界环境描述为一个场.场独立性的人对事物的知觉和判断不易受外来因素的影响和干扰,而根据自己的内部参照,独立进行分析判断;场依存性的人较多地依赖外在参照知觉事物,或者难以摆脱环境因素的影响和干扰.

第二,学生认知方式对多媒体课堂教学绩效的影响.认知方式场独立性和场依存性,在多媒体课堂教学中,如果教师用多种媒体呈现信息,场依存性的学生很可能会受多种媒体的干扰,不能从主要的媒体中获取主要的信息.例如,在讲授古诗时,教师利用多媒体课件播放了一段根据古诗内容制作的动画,场依存性的学生很可能受动画的影响更大,会将注意力更多地集中于动画本身,而不是通过动画去感受古诗的意境,较难从复杂的背景中把一些因素分离出来,这就要求教师在进行多媒体课堂教学时,不宜同时应用较多的媒体课件,以免干扰此类学生的学习,在背景的制作上要求做到简洁清晰,能表达清楚就可以了.

许多研究还发现,场依存性的学生更多地依赖同学的接纳与教师的鼓励和反馈,易受外在动机的支配,更喜欢教师结构严密的教学方法.教师应考虑到场依存性学生的特点,在复杂的多媒体课件教学中应给予及时的指导,以免使场依存性的学生陷于复杂的课件中而影响学习效果.而场独立性的学生不会因为外在刺激而分心,他随时随地都可以读书学习.

2.学生听课注意力的持久性对多媒体课堂教学绩效的影响

课堂教学中,学生听课注意力的持久性随年龄、年级提高而加强,且一般呈马鞍型分布.最初注意力集中,中间次之,最后又恢复集中,在教学过程中教师改变教学方式,则注意力又趋于集中.针对学生的这一心理特点,教师要利用多媒体教学的优势,使学生在课堂教学的过程中尽量保持较高的听课注意力.在刚上课时,学生的思维和注意力有时很难较快地回到课堂上来,此时教师可以运用多媒体教学的优势,即课件的情境创设,使学生对不知道的问题产生兴趣或因为对某个问题的理解存在误解由此而产生想要学习或了解的来吸引学生的注意力,让他们尽快进入课堂教学的环境,争取在学生听课注意力较高的情况下对教学重点、难点内容进行讲解,从而提高多媒体课堂教学的绩效.

在上课的中间过程中,学生注意力会下降,这时可以运用多媒体课件进行生动有趣的练习,也可以利用与学习内容相关的趣味知识来活跃课堂气氛,这样既提高了学生的注意力又可以巩固所学知识.

学生的注意力在课程即将结束时又会有所提高,这时利用板书来强调所学知识的重难点,对所学知识进行快速的总结而不必再用过于丰富的多媒体素材来吸引学生的注意力.

3.学习的情感和课堂问题行为对多媒体课堂教学的影响

第一,学习的情感对多媒体课堂教学的影响.从学习的情感方面而言,学生的学习动机较多地源于学习活动本身,如教学内容的生动有趣、教法的直观形象、学习获得的成功以及教师的良好评价等.因此在教学过程中可应用多媒体素材来增加学习的趣味性,以吸引学生的注意力.多媒体课件有着良好的交互性,可以在学生回答问题时做出及时的反馈,给予适当的评价,对鼓励学生的学习热情,加强学习的自信心具有很好的作用. 意志也是学习成功的重要心理因素,意志发展往往和情感发展联系在一起,意志能力低的学生听课时常常会分心,因学习上的一时挫折而垂头丧气,听课效率低.另一方面如果教师教学组织失当,内容过多、过难,教法单一,气氛沉闷,学生易感疲劳、厌倦,学习效果不好,在这种情况下利用多媒体可以增强课堂的气氛,激发学生的学习兴趣.

第二,课堂问题行为对多媒体课堂教学的影响.课堂问题行为的产生有一定的必然性,学生心理因素分析认为学生是课堂活动的主体,课堂问题行为与学生有密切联系.当需要得不到满足时,有机体就会通过各种行为达到心理平衡,对学生来说,他们制造课堂问题行为主要是认知需要不平衡以及情感需要不满足,如果教师处理得不好,会出现不愉快的课堂气氛,从而影响课堂教学的效果.

课堂教学的目的是传授知识,而知识掌握程度与学生的认知发展有着重要的关系.教师在教学内容的选择和进度的安排上往往考虑班级的平均水平,处于两头的学生往往会有“吃不饱”和“吃不了”的现象.对于这两类学生来说,他们或自行安排学习计划,或就自暴自弃,因此,课堂问题行为不仅会发生在差生身上,同样也会发生在优秀学生身上.因此认知需要不平衡时,就会出现厌学现象,教师在讲授主要的知识点后留一部分时间,基础好的学生可以进行更深入地学习,基础差的学生可以对所学内容进行再温习,这样就可以照顾到不同层次的学生,而减少课堂问题行为对课堂教学效果的影响.

4.认知负荷对多媒体课堂教学绩效的影响

认知负荷指的是在某种场合下施加到工作记忆中的智力活动的总的数量,对认知负荷起作用的主要因素是工作记忆必须注意的内容的数量.如果加工某种信息所需要的认知资源超过了个体本身所具有的认知资源的总量,就会造成认知超负荷,影响信息加工的效果.认知负荷又分为两类:内在的认知负荷和外在的认知负荷.

内在的认知负荷以正在加工处理的材料类型的结果存在,单独来源于将要学习的内容的内在特征(如难度),由于智力复杂程度各不相同,因而各自的认知负荷各不相同.

外在的认知负荷源于用来呈现信息给学生的教学材料,可通过重新组织信息来改变,所以教师在进行多媒体课堂教学时可以通过多媒体对教学内容中的信息进行重组来降低外在认知负荷.

第一,注意短时记忆.在整个信息加工系统中,短时记忆是极为重要的.短时记忆的容量又是极其有限的,这是学习与进行多媒体课堂教学时应充分考虑到的.

第二,注意分散效应.许多教学材料既包括图片信息又包括文字信息.教师在进行多媒体教学的过程中,应将其进行整合.

三、结束语

多媒体课堂教学绩效研究从学习者的心理因素方面分析了学生认知活动中场独立性和场依存性、听课注意力的马鞍型分布、学习的情感意志、课堂问题行为、内在的认知负荷和外在的认知负荷等因素,提出了影响多媒体课堂教学的改进办法和相应措施,从而更好地运用多媒体课堂教学来把握学习者心理,以提高多媒体课堂教学绩效.

相关论文

大学物理学习心理障碍归因教学

本文是一篇心理障碍论文范文,心理障碍类有关自考毕业论文开题报告,关于大学物理学习心理障碍归因教学相关本科论文范文。适合心理障碍及物理。

心理契约对员工绩效的影响

此文是一篇员工论文范文,关于员工相关论文范文文献,与心理契约对员工绩效的影响相关专科毕业论文开题报告。适合不知如何写员工及企业及心理。

关注学习心理,提高数学教学有效性

该文为小数有关专科毕业论文范文,与关注学习心理,提高数学教学有效性相关心理论文参考文献,可作为应用心理学专业小数论文写作研究的大学硕。

课题学习在初中数学教学中的影响

本文是一篇数学课题论文范文,数学课题类有关硕士毕业论文,关于课题学习在初中数学教学中的影响相关在职研究生毕业论文范文。适合数学课题及。

儿童音乐学习心理特点和教学策略

本文是一篇音乐教育论文范文,关于音乐教育毕业论文模板,关于儿童音乐学习心理特点和教学策略相关毕业论文范文。适合音乐教育及心理教育及幼。

化学教学中学生学习心理的培养

关于学生及记忆及教师方面的免费优秀学术论文范文,学生类关于大学生心理健康教育论文,关于化学教学中学生学习心理的培养相关论文范文资料。

学习心理提高教学质量

这篇学生论文范文属于人际关系心理学免费优秀学术论文范文,关于学生方面自考毕业论文开题报告,与学习心理提高教学质量相关大学生心理健康教。