在体育教学中培养学生健康的心理

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心理健康是时代的呼唤,是全面推进素质教育的需要.体育教学要贯彻“健康第一”的思想,必须重视学生的心理健康.体育教师在体育教学中应责无旁贷地肩负起对学生心理健康的教育.本文结合儿童小学期间的心理特点谈谈在小学体育教学中对学生心理健康的呵护.

一、创设小组合作的教学环境

很多体育项目都必须依靠集体的力量,体育教学应培养学生的良好性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取.因此,培养学生的团队精神是体育教师教学工作中的重要内容.教师经常组织一些小组接力赛、球赛等等,使学生逐渐明白,每个人都是社会中的一员,只有和别人加强合作、协调发展,才能使自己有更大的进步.

二、着力创设激发学生兴趣的情境

体育教师要在教学中创设良好的情境,教之生情,授之生趣,充分发挥体育教学的感染力.这就要求教师在备课时悉心钻研教材,充分挖掘教材的思想性、趣味性,此外,教师准确而优美的示范能给学生美的享受,学生模仿学习的积极性必然会大为提高.如:在游戏中,教师将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情景游戏,将游戏内容故事化.将游戏过程的各个障碍改为绕过“敌人的哨岗”、跳过“小河”、爬过“山坡”、最后奔跑到“目的地”等,使学生在练习中置身于故事情景之中,身临其境的练习使他们兴致高涨,乐趣无穷,既学会了动作,又培养了克服困难的精神,也进行了一次生动的爱国主义教育.又如:在立定跳远的教学中,我先模仿“兔跳”和“蛙跳”的动作,然后让学生进行练习,迎合学生的心理爱好,学生在欢快的气氛中完成练习,在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体,达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的.


三、运用激励和促进性的评价手段

对学生进行经常性的评价,是促进学生学习的重要手段,同时也能促进和维护学生的心理健康.评价时要注意个体差异,让每个学生都能体验到成功的乐趣.充分利用学习成绩的反馈作用去鼓励学生,增强他们克服困难的信心,正确对待自身不足,从而消除自卑心理,让他们有一个健康、成功、愉快的体验.

总之,心理活动是一个复杂的活动,心理训练是一项复杂的工程.在体育课和体育活动中,只要有意识地去组织和安排,是可以达到对学生进行健康心理培养的目的.我们要及时把握学生的心理,采用多种训练方法来培养学生的心理素质,虽然很复杂,但只要持之以恒,我们的学生就一定会成为心理健康对社会有用的人.

(作者联通:445400湖北省利川市团堡镇小学)

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