高校扩招形势下大学生心理健康教育之浅见

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[摘 要 ]高校扩招致使各大学学生人数迅猛增加,毕业生就业趋于紧张,竞争日益激烈,使处于心理成长期的大学生们受到了强烈的冲击,面临前所未有的压力,从而带来了许多的心理问题.本文通过分析大学生心理问题的产生和状况,探讨对大学生进行心理健康教育的有效途径.

[关 键 词 ]高校扩招心理健康教育

1999年以来,为贯彻和国务院关于扩大高等学校招生规模的政策,我国高校扩招迅猛发展,办学规模扩大.英法德日韩等经济发达国家用十年、几十年才走完的高等教育从精英化向大众化发展的历程,中国在短短几年内就完成了.根据教育部门发布的资料,我国普通高校本专科在校人数由1998年的340.9万人,上升到1999年的413.42万人,2000年已达556.09万人.到2003年,全国1000所普通高校共录取新生340多万人,全国高考平均录取率超过60%,到2005年,在校大学生人数猛增到1400万.现在我国接受高等教育的人数已经超过了位于世界首位的美国高等教育总规模,成为高等教育大国.高校扩招后,大学生毕业人数逐年增加,在中国经济快速发展、社会转型和不同文化相互撞击的情况下,就业形势日趋严峻,社会竞争日益激烈,给大学生的心理健康状况带来了极大的影响.对一个人来说,大学时期是既特殊又重要的时期,是他们成长的阶段,是走向成熟而又没有完全成熟的阶段,他们人格的成熟和完善也大多是在这个时期完成的.这个时期除了加强思想品德教育,更不能忽视了心理健康辅导.帮助大学生树立心理健康意识,增强心理调适能力和社会生活适应能力,预防心理问题,才能帮助他们树立正确的世界观和人生观.

一、扩招后大学生心理健康问题现状及产生原因

1、大学生心理健康问题的现状.

调查发现,大学生的心理问题不容忽视,一项研究表明,16%―25.4%的大学生有心理问题,以焦虑不安、人际关系敏感、恐怖、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主.一次对清华大学2900名学生心理健康状况的调查发现,700名大学生有着轻重不同的心理问题,占被试总数的24.83%,还有35人有轻生念头.扩招以来的调查显示,有心理障碍的大学生比例还在上升,西安某高校新生UPI问题调查发现30%的大学生不同程度地存在心理问题;广西某高校二、三年级SCL-90量表调查显示33.3%的学生存在心理问题;河南某高校大学新生UPI问卷调查发现39.8%的学生存在心理问题.

大学生存在着不同程度不同方面的心理障碍、心理疾病等问题,主要表现在学习上的心理障碍、人际关系上的心理障碍、适应社会环境而产生的心理障碍、还有在恋爱和性方面的心理障碍等.不同类别的大学生心理问题有一定的差异,存在心理问题的比重为女生大于男生、高年级学生大于低年级学生、农村生大于城市生.精神疾病已成为大学生休学、退学、死亡的主要原因,已严重影响了大学生的正常学习和生活.

2、大学生心理问题产生的原因.

大学生心理问题产生的原因主要有以下几个方面:

一是竞争压力.21世纪是个充满竞争的世纪,中国经济快速发展、社会转型和不同文化冲击的形势,对大学生的心理健康和心理素质产生很大影响.大学生这个特殊群体,在这种特殊的背景和环境影响下,很容易出现困惑和矛盾.高校逐年扩招导致大学生人数激增,造成了就业的压力,使当代大学生心理负担过大,他们既想考研又担心失去就业机会,找工作既考虑待遇又担心发展,就业压力在大学生的心理压力中排名第一位;另外高校里学业的压力也让学生丝毫不敢懈怠,有三分之一的学生把“学习压力”当成最大的负担.有一项对大学生心理问题易发事件的研究显示,在平均心理压力最大的十项事件中,排在前三位的分别是感到竞争激烈、择业困难和考试不过关.


二是经济压力.我国是发展中国家,国民生活水平普遍偏低,尤其是贫困的农村地区的家庭,培养一个大学生往往超出他们的支付能力,不堪重负,大学生们看到他们的父母省吃俭用东挪西借供养自己念大学,往往心里不安,导致巨大的心理压力.尽管高校都设有奖学金、贷学金和困难补助,但由于经费有限,能得到帮助的只是少数,而且杯水车薪,不能从根本上解决问题.由此很多学生不得不利用课余和假期在外打工或者做,以维持正常学业的完成,因此又会对学业有一定的影响和耽误.有42.8%的学生认为经济负担是主要心理压力之一.

三是精神危机.社会转型时期以来,高校的校园文化发生了巨大的变化.“文化冷淡症”和“文化躁狂症”是高校文化中常见的两种文化障碍,“文化冷淡症”主要指大学生对精神文化表现出一种冷漠感,对社会主流政治文化缺少兴趣,对倡导的价值观和道德规范难以认同,轻视自身文化素养的提高等;“文化躁狂症”是指大学生缺乏理性地过分迷恋某一文化的心理障碍,如过分地热衷于西方文化热潮,萨特存在主义、弗洛伊德精神分析理论、尼采叔本华的超人哲学和马斯洛的需要层次理论,成了大学生包装自己谈吐的一种时尚.还有部分大学生崇尚港台浅层低俗文化,以流行歌曲、通俗文学和影视作品为主的港台文化,迎合了大学生内心矛盾冲突的需要,这些文化都对大学生的心理产生冲击和震荡,使他们在思想上迷失方向,丧失精神支柱,产生困惑甚至精神危机,从而导致个性扭曲与心理障碍.

另外,信息社会迅猛发展,网络成了大学生不可缺少的一部分内容,泛滥超载的信息引发了大学生在认知、情感、人格等方面与现实生活的矛盾冲突,其结果导致他们感情冷漠、人格障碍、人际交往困难等,从而更深地陷入网络,在网络中寻求情感的满足.这种病理性网络成瘾导致大学生无法正常地学习、生活和人际交往,使很多大学生陷入心理危机而无法自拔.

二、进行心理健康教育的有效途径

大学生的心理不健康是由多种因素造成的,要维护他们的心理健康,学校、社会和大学生自身都要给予充分的重视,应建立起一套有效的教育帮助方式和方法,其中之一是政治思想教育工作要结合心理健康教育同时进行,并从以下途径入手:

1、提高思想政治工作者的心理健康水平,丰富其心理学知识.心理学成为思政工作的一把钥匙,成为思政工作者手中的武器,这是新形势下对高校思政工作者提出的新要求,也是经过无数实践检验的行之有效的做法.首先,思政工作者自身的心理素质对于做好心理教育工作至关重要,因为思想政治工作的目的是帮助学生树立良好的人生价值观念,促使科学价值观念的内化.思想政治工作者要不断提高自身的心理健康知识和相关的理论水平,树立心理健康意识.心理学知识是思想政治工作者了解人的思想产生以及变化规律的钥匙.在以往的实践中多多少少出现了思想政治教育代替心理健康教育的倾向,忽视人的个性,忽视每个人都有能力、性格、气质等个性特征的差异,采用强输的方法,影响了教育的实效.工作中根据不同学生的个性差异,有针对性地采取不同的工作方法,才能做到因人而异,因材施教.新时期,大学生的自主意识、平等意识不断增强,只有充分发挥思想政治教育和心理健康教育各自的功能和作用,并将二者有效结合起来,不但传播思想道德观念和知识,而且教大学生学会做人,形成健康的人格和情感,才能取到事半功倍的效果.

2、充分发挥心理咨询作用,对大学生实行心理健康教育.大学生心理健康教育工作起步于80年代中期,经历了一个逐步被认识,逐步受重视,逐步得到加强的过程.随着心理健康教育的逐步普及,重视心理素质的观念正在为广大教育工作者、学生及各方面所接受和支持.目前我们已初步形成了一支以专职教师为骨干,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育工作队伍,大学生心理健康教育工作逐步走上了科学化、规范化、专业化的发展道路.开展心理咨询工作是适应新形势的需要,改进学校德育工作的有效举措,服务于培养人才的根本目标和任务.

心理咨询是通过讨论、心理辅导、应用专业性的心理治疗技术,以帮助咨询对象解除心理问题,维持心理健康,心理咨询是大学生心理健康工作的重要内容.但很多大学生认为,出现心理障碍或其他的心理问题,接受心理咨询或治疗是一件不光彩的事,因此高校要做好心理健康教育的宣传工作,使学生认识到出现心理困惑或苦恼应大大方方进行咨询,以解决实际问题.心理咨询方式有多种,可设立心理咨询室、心理信箱、心理、网络心理咨询等.另外开设心理教育必修课,系统学习心理、卫生、健康等方面的知识,让学生了解心理发展规律,掌握心理调节方法,增强自我教育的能力.

3、加强校园文化建设,促进大学生心理健康.良好的校园文化环境,能给大学生以积极的情绪影响和精神启迪,能使大学生感受美好的文化氛围,缓解由学习、工作、生活紧张而带来的压力,从而有效地调整心理状态.通过良好的文化氛围和精神环境,可以在潜移默化中对大学生在思想观念、行为方式、价值取向、心理品质等方面进行熏陶和影响,使他们实现对自身的健康心理、健全人格和人文精神的塑造.加强校园文化建设,可以通过内化校园文化理念,促使校园文化对大学生所产生的作用积淀为大学生的现代文化理念,从而对大学生的心理和行为产生深远影响.高格调和高品位的校园文化可以抵制校园中不健康的、消极的、低俗的文化倾向,逐步杜绝高校校园中的不健康文化和反文化现象,引导大学生的心理世界向着健康高雅方向发展.

总之,高校的心理健康教育应该与思想政治工作结合起来,以促进大学生正确价值观人生观的内化,正确的价值取向是培养保持大学生自我心理调节和健康的根本.培养大学生的自我认知、自我监控和自我调节能力,是心理健康教育的主要途径,也是思想品德教育的主要任务之一.

责任编辑晏蔚青

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