政治教学中如何落实心理健康教育

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【摘 要 】在初中政治课堂中落实心理健康教育既是新形势下中学政治学科教育的目标之一,也是为了更好地适应未来社会对高素质人才的需要.教学中采取灵活多变的教学方式,让学生有更多地参与教学的时间,使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥,这样学生在学习过程中就不是被动地接受,而是主动地参与,同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程.

【关 键 词 】政治教学；落实；心理健康；教育

心理健康也叫心理卫生,其含义主要包括两个方面.一是指心理健康的状态,即没有心理疾病,心理功能良好.就是说能以正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动,面对现实的、发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境,具有良好的调控能力、适应能力,保持切实有效的功能状态.二是指维护心理的健康状态,亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点,遵循相应的原则,有针对性地采取各种有效的方法和措施,营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境,通过各种形式的宣传、教育和训练,以求预防心理疾病,提高心理素质,维护和促进心理活动的这种良好的功能状态.上述两个方面即构成了心理健康这一概念的基本内涵.那如何在初中政治教学中落实心理健康教育呢?

一、教师要用颗美好的心灵

教师健康的心理对学生的心理发展具有至关重要的影响,因为教师不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者,也是学生灵魂的塑造者,更是学生的心理保健医生.所以,学生的心理健康水平如何,直接受其教师本身的影响,这种影响也是长期的,也是多方面的.为了管理的需要,学校及班级往往制定一些具有强制性的管理制度,规定一些这也不允许、那也不允许的条款,很容易使学生觉得处于不自由的环境之中,从而激起这些刚进入青春期的未成年人的叛逆心理,增加班级管理的难度,同时也使学生失去一个健康成长的环境.所以,为学生提供一个、宽松的学习生活环境,对学生心理健康具有根本性的意义.每个人都有人格尊严,初中生也不例外.有的老师认为初中生年龄还小,谈不上人格,更谈不上尊重他们,于是端起师道尊严的架子,事事均以命令的口气,说出的话、安排的事,就像颁布的“圣旨”一样,没有商量的余地.学生稍有不从或迟缓,就认为违反了自己的旨意,罪不可赦,不是严厉训斥,就是讽刺挖苦,甚至体罚,不给学生留一点尊严.专制粗暴、强迫压服,不仅不能教育学生,反而会激化学生不健康的心理表现.所以教师要尊重学生、信任学生,耐心进行引导,帮助学生树立正确的人生观、价值观,才能将学生指引到健康发展的轨道上.

二、发掘教材中的心理教育素材

在《思想品德》新课程教学中处处渗透心理健康教育,只要对思想品德新课程内容加以梳理,即能挖掘出教材中蕴含的心理健康教育的内容.例如：七年级思想品德中的《珍爱生命》一课,我们可以让学生体会生命的来之不易,感受生命的精彩,从而更加深刻的体会自己存在的价值,树立正确的生命观；《走近中学》一课,让学生们认识道怎么才能使我们新建立的班集体更加有凝聚力,同学之间怎么相处等等；《自强不息》一课,同学们能领略到自信者的风采和自卑给人带来哪些影响,从而在生活中超越自负、告别自卑,走向自信等再如初二思想品德中的亲子关系、同学友情、师生结伴同行、诚信等；初三教材中的正确对待学习压力、我的责任等其中也不乏正确看待自己、锻炼心理品质、善于调节情绪、磨砺坚强意志、能够承受挫折、勇于开拓进取、塑造良好性格、陶冶高雅情趣、培养爱国情操、增强自律能力等与中学生心理密切相关的内容.

三、营造课堂氛围,陶冶学生心灵

在思想政治课上,创设情境,给学生以宽松、恬静、优雅的学习气氛,这样就可以大大缩短教学中人与人、人与教材的距离,调动学生的积极性,开放心灵空间,让学生多一分活力,增一分灵气,产生美好的心理体验,从而形成良好的心理品质.营造宽松愉悦的课堂氛围首先得精心备课.但是,备课绝不仅仅是钻研课程标准和教科书,还包括充分了解学生方面的情况：学生的学业基础、学习目的、学习动机和政治学科在学生思想中所占有的位置；学生的学习态度、学习方法、兴趣爱好、知识接受能力；学生的家庭情况、身体状况及心理特点等等.只有全面了解学生的情况,才能恰当选择符合学生特点的教学方法,取得良好的教学效果.另外,教师在课外常与学生交流,也有利于将学生的所见所闻所历所感开发成新的课程资源.

另外,可以创造性地开展丰富多彩的活动.创造性地开展丰富多彩的活动,让学生尝到成功的喜悦.在思想政治教学中,可以开展让学生讲故事、说新闻、表演等活动；在假期中,把学生拉到社会上参观调查,亲自去发现和体验社会生活中的某些现象和情感,拓宽学生视野,提高本学科教学实践能力,把课本与社会的大教科书结合起来,融课内与课外于一体,熔社会与学校为一炉,从而走出个人小圈子,发展健全的人格,让学生感受到集体或成功的快乐.