城市小学生非健康心理因素

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【摘 要】该项研究是以大庆市让胡路区景园小学的1008名小学生作为调查对象,以小学生心理现状简易问卷作为研究工具,采用现场问卷、与个别教师、家长谈话等方式进行调查.研究分析城市小学生心理现状、非健康心理产生的原因、以及应采取的措施与办法.目的在于提醒学校、教师、家长、和社会要认识和关注小学生心理健康的重要性,尤其是学校,应当有计划的开展课题研究,采取有效措施,加强小学生心理健康教育,帮助部分小学生排除不良心理、引导和培养健康的价值取向.同时应加强学校管理,使广大小学生能够生活在健康、快乐、和安全的学习氛围中,安心学习、不断进步.

【关 键 词 】城市小学生；非健康心理；因素分析

毫无疑问,小学生是国家发展和民族兴盛的继承者.因此,小学生应当具有健康的心理、正确的人生价值观、和良好的文化课基础,他们理应得到良好的教育和培养.改革开放以来,国家经济得以快速发展,人们生活水平得以大大提高,教育条件也得以明显改善.但目前由于学校和家长普遍看重学生学习成绩,而忽视学生心理健康和日常管理,使得个别学生难免产生这样或那样的心理问题,并且由于得不到及时的安抚和疏导,从而使得一些问题长时间积累,显然不利于学生健康成长,这是必须引起全社会高度警惕的.

一、存在的主要问题

通过对景园小学的1008名小学生的调查了解发现,有14.29%的学生缺乏自信；有17.86%的学生对自己的未来没有打算；有10.71%的学生睡眠有问题；有12.5%的学生每天感到不快乐；有46.43%的学生有过孤独的感觉.如今,国家对教育的投入逐年增加,社会和家长也更加重视学生教育,如此情况下为什么在小学生身上还会反映出这些问题呢?如何解决好这些问题呢?显然需要社会、学校、家长来共同研究解决.

二、问题产生的主要原因

事实上,在小学生身上反映出的心理问题与其家庭环境、父母教育、学校教育、学校管理、以及社会环境的影响有着一定的联系.成长期的小学生,是人生价值观形成的关键时期.但由于小学生思想意识可塑性强、判断认识能力比较弱,其心理活动易受外界因素影响和干扰.在小学生成长过程中,任何不当的教育方法、非优化的生活学习环境、日常管理的疏漏,都可能会给一些涉世不深的小学生在心理上造成负面的影响.

（一）应试教育给学生造成的影响.应试教育虽然体现了成绩面前的公平性,同时也背离了社会进步对学生综合素质需要的价值观.为了培养所谓“高考状元”,一些学校领导不惜以优厚的待遇挖掘外县市高分学生.应试教育使得学校、家长不择手段的给学生施加压力,有37.5%的学生感到学习压力过重,有41.07%的学生承认父母对自己学习要求的很严.如此一来那些学习成绩不好的学生便成为弱势群体,承受更大的心理压力,有5.35%的学生对学习有厌烦心理,有3.57%的学生对学习没有兴趣.

（二）管理疏漏给学生造成的影响.由于学校和老师偏重对学生学习的管理,而对课间和放学后学生的活动情况缺乏必要的监督,使得一些不良现象不能得到及时的治理.有41.07%的学生受到过同学欺负或歧视.还有学生之间时而发生争吵,抄袭别人的作业和试卷等不良现象并没有引起学校的关注.这些现象都会使得有关同学心情不通畅并且缺乏安全感.

（三）不良家庭环境造成的影响.调查中发现,有的父母在家里经常吵架,使小学生感到恐惧；有的父母忙于生计很少陪伴孩子,使小学生感到孤独；有的父母很少让孩子在完成作业后出去与同学玩耍,使学生感到焦虑；有的父母平时爱唠叨,使小学生感到心烦；有的父母是外来务工的、或有的是单亲家庭,有的经济条件不如城里同学,这些有时会成为被一些同学所歧视的理由；另外父亲或母亲身体不好也会给学生精神上造成压力,甚至产生自卑心理.因此,家庭环境对学生心理上的影响应当引起关注

（四）缺乏心理疏导机制造成的影响.学校建立心理疏导机制,可以及时发现学生心理问题,并且可以帮助学生排除不良心理,确保身心健康.然而事实上,许多学校里并没有建立起心理疏导机制.因此,学校很少对学生进行心理状况调查分析,老师也缺乏对自己学生心理情况的全面了解,有些反映在个别学生身上的恐惧、自卑、和缺乏自信等心理问题尤其不被关注,显然不利于学生健康成长.

三、解决问题的办法与措施

一般来讲,社会环境会对人的心理造成影响,而人的社会行也会受到自身心理因素的影响.小学生处于人生观、价值观形成的关键时期,其心理问题的存在必然会影响他们健康成长,尤其是潜在的问题还可能会对社会、家庭造成不良影响.因此,学校与社会更应当关注小学生心理,为未成年人健康成长创造有利条件.

（一）学校应尽快建立起心理疏导机制.学校建立学生心理疏导机制,一是可以定期开展学生心理情况调查分析,发现问题及时解决；二是可以设立心理咨询室,随时给予学生心理安抚和心理疏导；三是可以了解掌握学生家庭环境,就学生心理问题与家长保持经常性的联系；四是可以对班主任、任课教师进行心理疏导技能方面培训；五是可以定期对学生开展心理健康教育；六是可以加强学生心理健康学术研究.

（二）学校应秉承公平教育原则.一是使每名学生都能公平的享受到学校的教育资源；二是取消“重点班”,或是对“重点班”和“普通班”的学生采取同等重视；三是要公平的对待所谓“好学生”和“差学生”,要避免歧视所谓“差学生”；四是要开展对学习成绩较差学生影响因素的研究,采用科学的办法与措施,努力提高这部分学生的学习成绩,使他们能够在公平的环境下不断的进步.

（三）学校应加强学生日常管理.小学生主观意识和自制能力较弱,对于欺负同学、损坏别人物品、抄袭别人作业等不良现象,没有主观的故意,只要采取有效措施,是可以避免的.一是要加强课间课后的监督管理；二是要常态化的开展调查摸底,了解掌握情况,制定措施；三是要定期的开展团结同学、助人为乐等主题教育活动.

（四）社会与学校应帮助家长营造和谐家庭环境.一是对个别学习成绩较差学生、家庭困难学生、有心理问题学生的家庭开展家访,掌握基本情况；二是要对个别家长打骂学生、不管学生的现象进行干预；三是定期召开家长座谈会,对家长进行法制教育、讲授科学管理学生的方法；三是要建立贫困家庭学生、单亲家庭学生、“留守”家庭学生等特殊家庭学生档案,对这部分学生学习、生活、健康、心理等给予特别关注与帮助；四是要与企业、社会联合行动,全力帮助家庭困难学生,使他们有能力、并且快乐的学习生活.

（五）积极开展好课外活动.学校经常开展课外活动,有利于培养学生团队意识、创造创新意识、遵纪守法意识、从而促进学生健康成长.

因此,可以开展诸如孝心、礼仪、演讲、演唱、小制作、小发明等教育培训和竞赛活动,以及参观爱国主义教育基地、请老革命作传统教育报告、参加假期社会实践等活动.

四、结论

关注和培养小学生心理健康,是关心下一代工作极其重要的一项内容.小学生思想单存,只要采取有效措施和办法,就可以在教育和培养小学生健康心理方面达到预期的效果.首先,全社会都应当为小学生健康成长创造良好的学习、生活环境.而家长则要为孩子的健康成长营造温馨安全的家庭环境.学校则应采取科学的方法,努力培养学生对学习、生活的自信；努力培养学生自觉团结同学、热爱集体、尊敬师长、乐于助人的良好习惯；努力培养学生树立良好的人生价值观；努力使每名学生都能获得健康的心理,在社会、学校和家长们的关心关爱下健康的成长,成为社会主义事业的合格接班人.