幼儿心理卫生不容忽视

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幼儿1周岁后至3周岁,大脑皮质的脑细胞数量已接近成人,其功能虽未发育成熟,但细胞之间的突触联系甚至可以超过成人,为建立丰富的神经联系准备了物质基础.神经纤维的髓鞘不断健全,皮质的抑制功能已开始比较稳定,因而这时不仅可建立丰富的兴奋性条件反射,也可以建立抑制性的条件反射,使儿童的意识和行为的控制能力和分析能力大为提高,第二信号系统（语言和词）开始发展.1周岁时,小儿学会走路,又在大人的影响和教育下学会说话,大大扩大了小儿的活动范围和与大人交际的能力,使小儿的心理发生了质变,产生了新的飞跃,真正建立了人类特有的心理和意识.

在这段时期,各种感觉和知觉进一步发展.注意力不仅发展无意注意,还开始有了有意注意,集中注意力能保持较长时间.保持识记的能力也有了提高,并开始了有意识记.能进行较丰富的直觉思维和形象思维,而且开始有了初步的逻辑思维和想像活动.除了简单的情绪,也开始产生较复杂的情感体验,并有了意志和个性的表现；道德意识和行为也开始发生.因此,目前不少学者都认为在婴幼儿阶段进行良好的心理教育,是最佳的时期.

根据这一心理年龄的特征,对婴幼儿心理的培养必须注意：要不断满足和丰富他们接触外部世界各种新鲜环境和学习的要求,应该耐心和贴切地回答他们提出的问题；要进一步发展他们的运动和感觉的功能,诱导他们进行各种实践活动.例如,进行简单的游戏,小范围的游览,学画简单的图画和写简单的字,做些简单的劳动等；还要努力发展其语言能力,利用语言启发其思维活动和扩大交往（如通过对话、讲故事、看图识字等）.有的智力发展较快的幼童,还可以开始学习简单知识.

此外,这段时期,幼儿的摹仿性和可塑性也很大,大人和家长必须用良好的榜样和模范的行动来影响孩子,让他们养成良好的习惯.但在培养过程中必须防止生硬的方法、粗鲁的态度、过高的要求和过早地用成人的概念去约束儿童的思想,更应避免用不良的情绪（如消极悲观）责罚、恐吓、打骂去强制儿童.而要因势利导,扬长补短,期待和鼓励.

这段时期小儿的脑部虽然处于旺盛的发育阶段,但仍然比较脆弱,不要给予过多的环境刺激,必须让他们得到充分的休息和睡眠（每昼夜睡眠时间,2~3岁应睡12~13小时,4~5岁应睡11~12小时）,以保证脑的健康.只有健壮的体质,才有助于心理的发展.有关医学专家研究发现,天才的儿童“他们在情绪和身体两方面都是很健康的孩子,完全不是一般人所误解的那样,是一个早熟、细瘦、近视、孤僻的蛀书虫模样”.这个见解是很值得我们重视的.