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据2009年有关机构调查结果显示,我国有百分之七十左右的在校高中生存在不同程度的厌学情绪.所以如何避免这类现象已成为现阶段高中教育工作者关心的一个热点问题.本文对高中生厌学的成因进行了简要的论述.

我们这里将研究对象限定在智力正常的高中生人群中.它是指学生对学习产生一定程度的厌恶、烦恼的心理.我认为以下几种原因会引起人的厌恶心理:

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一、社会环境的影响

一是受“上学无用论”等社会不良言论的影响,中学生不能客观地看待和理解知识的重要性,认为学习是枯燥的、无用的事,学习是为了老师、为了家长,与自己无关,新的“知识无用”现象是引起学生厌学的重要原因.二是受大学生就业难、“读大学还不如打工”等一些社会现象影响,部分学生不愿好好读书,这无疑加剧了学生厌学情绪.三是受校外网吧等营业性娱乐场所影响或吸引,一部分中学生将精力投入到自认为有趣的事情上,影响学习,不愿读书.


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二、教育体制的因素

课业负担重、学习困难、学无收获是学生厌学的主要原因.初中新生是带着强烈的好奇心与新鲜感跨进中学的,他们对未来的学习抱有莫大的希望.到了高中阶段,众多的学科课程让他们应接不暇,众多的作业压得他们喘不过气来,学习使得他们身心疲惫,如果再有考试结果带来一次次失望,其中的一部分学生就会逐渐感到自身学习的严重不适应性,功课欠账,作业累积.这样一来,学习对他们已不再有任何吸引力,反而变成了一种沉重的负担.于是,他们的求知 不断降低,学习信心一再受挫,一些学生由此开始厌恶和

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逃避学习.

三、家庭教育方式不当

一是家长溺爱.这类放纵型家长对子女放任自流,导致子女懒学勤玩,使孩子滋生了依赖性与懒惰性,不仅对枯燥的学习毫无兴趣,而且易沾染社会不正之风,贻害终生.二是家长要求过于苛刻.在“望子成龙,望女成凤”的心愿下,有的家长不顾孩子的想法,完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来,逼迫孩子学习,如果孩子成绩不好就严加惩罚,这样易造成孩子的逆反心理,进而产生厌学情绪.三是家庭关系不和或家庭破裂.家庭关系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤,家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分,进而无心学习,产生厌学情绪.


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四、自身因素

随着年龄的增长,中学生自我意识开始明显增强,一方面有着渴望独立的强烈愿望,另一方面却对社会、对人生、对自己的成长产生诸多困惑和迷茫;加之长期以来,他们在家长殷切的期望和学校沉重的学习任务的夹缝中艰难成长,因缺少个人自由而逐渐迷失了自我,失去了自信和自省的能力,致使其心理健康上也出现了一些不容忽视的问题.一是没有树立正确的学习目标,学习不刻苦,基础差,成绩跟不上,少数学生由于兴趣爱好等处于较低水平状态,若受到外部环境中消极因素的影响,便形成病态心理,表现出个性不良倾向.如课上吵闹,行为随便,性格暴躁,遇事冲动等.二是学习方法不当,感觉付出没有回报,学习责任心的弱化.随着社会的发展,生活水平的提高,孩子们在优越的物质条件中成长起来了,特别是独生子女,得到家庭的关爱是无微不至的,孩子在家里什么也不用管,导致孩子责任心弱化,抗拒不了风险,不断懒惰,在学习上一有困难,便弃学厌学.三是学习习惯的欠缺.当电脑、游戏机已渗透进我们的生活、电视节目充斥我们生活的时候,也越来越多地对学生的学习产生了影响.一部分学生难以静下心读书、思考、做作业,他们更多地是想如何去玩,玩什么更有意思、更刺激,导致她们无心学习.

(作者单位系江苏省赣榆县厉庄高级中学)

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