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[摘 要 ]随着时代经济的不断发展,教育不断改革.随之而来,学生的心理困惑、心理障碍日益增多.国家教育部对学生心理健康教育工作给予高度重视.因此,教师的责任重大,我们在传授知识的同时,更要注重学生心理健康.作为小学教师理应做好心理问题的提前预防工作,防止产生心理问题.它对学生的心理发展起到积极重要的作用.几十年的工作经验总结出：宣传教育、心理健康团体游戏活动、社团活动等,是预防和调整学生心理问题的主要方法.
[关 键 词 ]心理问题 预防作用
一、 大力宣传心理健康教育对小学生心理问题起到积极预防作用
学校可利用开通校园心理健康教育知识网站,可利用“心理健康教育广播讲座,心理健康教育课堂 校园板报展,校园心理剧,心理健康教育科教影片、校园手抄报展、漫画展、心理健康教育故事会等,丰富多彩的形式,大力进行心理健康教育宣传工作,对帮助学生解决心理烦恼、心理难题、以至心理障碍.起着一定的预防作用.对如何培养健全人格,培养合格人才起到一定的指点作用.如：学校利用广播宣传,培养学生高尚的思想品质、道德修养、行为规范等.可以以快板、配乐诗朗诵、三句半等形式来宣传.例如：《生命教育》诗朗诵,是教育小学生珍惜生命的很好题材,有说服力,号召性强.即能教育学生对生命的重视,又锻炼学生的朗诵能力,口才得到锻炼,自信心增强了.《珍爱生命,安全第一》快板,即能教育学生具有安全意识,珍惜生命,又锻炼学生语言的节奏感,抑扬顿挫与声情并茂的配合等,并人人都写出听后感,选出好作品,在校园的心理健康园地上展示.
二、团体游戏活动对学生心理发展起到积极调整的作用
针对学生的各种心理发展需要,开展多种形式的活动,积极参加心理发展团体游戏活动,有目的、有计划的加强学生心理素质的培养,从而预防可能发生的心理困惑、心理障碍或心理疾病,并帮助学生及时调整情绪、调整心态起到积极作用,使学生感觉到集体活动的快乐,培养学生有团队精神.现在的独生子女,个性太强,人际交往能力较差.学校每月或每周都搞一次有意义心理健康教育活动,对小学生心理健康能起到积极调整作用.让他们体验交友的快乐,增强自信心.从而帮助他们正确的认识自我、完善自我、搞好人际关系,提高心理素质促进身心健康.如：《我的朋友在那里》?《邀请舞》《歌声与微笑》《一起去郊游》等活动.让学生在活动中去感受去体验,鼓励学生人人参与活动.特别是那些胆小、腼腆、心事重的孩子,更要让他们多参与活动.学生通过活动去模仿、去体验、去尝试,磨炼意志、调整情绪,锻炼口语表达能力和强烈的学习动机.
三、社团活动对小学生心理健康起到带动作用
家长和老师共同参与社团活动,对小学生心理健康起到带动作用,小学生根据自己的特点,积极参加一些社团活动.使学生身心积极向上健康快乐的成长.如：小品社团、诗朗诵社团、古诗吟唱社团、故事社团、运动社团、舞蹈社团、棋类社团、爱心社团等活动.不仅对小学生各项技能方面得到锻炼,而且更能增强学生的自信心和自尊心.多参加课余活动对小学生身心健康有很大帮助.对学生的心理健康起到积极带动的作用.老师、学生和家长一起参与活动,共同与学生体验,能起到事倍功半的作用.如：在诗朗诵社团活动中《生命教育》,提前布置学生搜集臧克家的诗《生命的意义》和汪国真的诗《热爱生命》.学生配乐诗朗诵,师生、家长加以点评和奖励.学生积极参与,收到良好的效果.小品社团活动中, 教师可根据教学内容,布置学生自编自演一些小品.在《学会节俭》教学中,小品《爸爸不是小气鬼》获得领导和家长赞扬.
四、提前做好儿童心理预防补救工作
儿童刚刚入学时,很难适应一个纪律严明的学校.他们从一个家庭或幼儿园里来到学校,需要独立、自觉的完成自己的事情自己做完.前后环境发生巨大变化,思想也发生巨大变化,作为教师要避免批评或呵斥学生,多关心、爱护和指导学生,经常与家长保持的联系.让他们尽快适应学校生活.注重学生在校的心理健康,道德情感、行为习惯及综合能力的培养等.那就要主动走进学生,了解学生.
1．首先建立新生心理档案,普遍和学生交谈并有写实记录档案,注重观察学生的动态,多与学生沟通,了解学生,对一些存在心理问题的学生,建立个案,给予重点关注及分析.特别是对贫困家庭的孩子更要给予关注.通过聊天谈话的方式,了解家庭生活背景各科学习成绩等状况.对存在的心理问题的学生进行分类,做好提前预防工作,遇到问题及时化解.
2．走出去家访,心理健康教师,首先要一一了解你的学生家庭情况,学生是否离异家庭,孩子跟着谁生活在一起,家长是否把孩子送到寄宿学校等情况,这些都要了解清楚,并有写实记录.
3．班班寻回表演学生自编自演的小节目,如：利用三句半的形式来赞扬自己的学校、家乡、班级等,夸夸为班级作贡献的同学等.目的是教育培养学生爱学校,爱家乡,爱班级,爱家人等.经实践证明,收到很好的效果.
3．利用板报宣传形式.如：学生以漫画、手抄报等形式来宣传一些法律知识、生命教育等内容,目的是一方面教育学生珍惜生命和用法律来保护自己,另一方面培养学生展示自己的各项才能的作用,起到
事倍功半的作用.
4．利用课堂教学发挥作用. 如：把学生分成小品组,心里剧组、团体游戏组等.来模仿体验生活,学生还可根据课堂教学内容自编自演社会、学校、家庭生活中一些不良现象,（课后布置小品组作业,课前三分钟表演）.并分组讨论发言.目的是教育学生具有良好的道德品质、行为修养、团结合作、人际交往、集体主义精神等.当遇到心理问题时,也能够从容应对.
5．教师经常与家长沟通,与班主任联系,让家长学校真正起到作用.父母是学生的第一任老师.家长的一言一行,直接影响到孩子.家长要给孩子树立榜样.心理健康教师多与家长一起探讨儿童心理学知识,老师与家长联合. 向家长反映学生在校情况,而不是告状.是为了共同做好小学生预防心理问题工作.
6．心理健康教师要注重“悄悄话”信箱的利用.教师要注重观察每个学生的思想变化、情绪状态、行为习惯等.及时发现问题,及时解决问题.鼓励学生将自己的烦恼、遇到的困难写下来,放进老师的信箱里.老师要耐心的一一回信.解决学生的一个个难题.可见充分利用“悄悄话”信箱的重要性,对小学生心理问题预防工作非常有意义.
7．合理利用发泄区.当你遇到烦恼的事,可以到心理咨询室大哭一场,倾诉、打沙包或到空旷的地方大喊,打球、跑步等,这些合理发泄方法,可解决不良的情绪,预防心理疾病.
8．学校教育是道德教育的主导,是学生获得知识的地方.要培养出一批批德才兼备的人才,作为教师,不仅对学生在德智体美心育等几方面给予培养教育.更要注重学生的身心健康问题.教师要身心快乐的教学着,教师的身心快乐直接影响到学生的身心健康.教师的一言一行,一举一动,都会影响孩子的一生.教师不仅传道、授业,解惑,还是学生心灵的引领者、指导者,也是学生的引路人.
综上所述,可见预防小学生心理健康问题具有多么重要的意义.
总之,加强心理健康教育以预防为主,是教育发展的必然趋势.利用丰富多彩的形式,培养学生形成良好的心理素质,不断提高心理健康水平是十分必要的.在激烈的竞争和压力面前,不仅具有文化素质,还要具备良好的心理品质,要提高心理素质主要依靠心理健康教育.宣传心理健康教育活动必不可少.也是小学生心理发展阶段重要任务.让我们用心去关怀每一个孩子吧!把善良的、美好的、温暖的、正面的、积极向上的素养传授给孩子们,来维护他们的心理健康.
[参考文献]
《中小学生心理健康与心理咨询》 中国人事出版社出版 2005年 6月
《心理健康辅导团体训练》 世界图书出版公司 2007年8月