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【摘 要 】针对职中学生在消费行为上存在的差异,对其产生的心理进行分析,原因主要包括三方面,职中学生的消费来源单一,独立意识不强;理财观念淡薄,储蓄意识匮乏;重视自我享受,忽视自我发展.
【关 键 词 】消费心理 职中学生
【中图分类号】G525.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)2-0215-01
职中学生是一个特殊的消费群体,受年龄、经历、环境、教育的限制,他们具有自己特殊的消费心理和消费行为.作为一名职中教师,在平时的教育工作中发现学生存在多种消费问题,比如部分学生花钱如流水,完全没有节制;部分学生的零用钱大部分用于购买服饰等物品,极少部分用于购买书籍.因为人的行为由思想或决定,心理意识影响着个人行为,而个人行为又对心理产生一定影响,改变心理的意识.可以说心理与意识是相互影响,相互转化的.因此研究学生形成不良消费行为的动因有着积极的意义,在此基础上可进一步教育引导学生形成健康的生活理念,养成勤俭节约的优秀品德.
一、经济独立意识不强
当代职中学生从出生开始就比前几代,在物质条件上要优越许多,而且整个生活环境没有经历大的波动,更没有经历过社会大环境的动荡.尽管09年金融危机可能会对他们造成一点影响,但对大多数学生而言,他们都生活在塔一般的学校里,与世隔绝,外界的经济变动对他们来说没有造成过多的冲击,他们并不知道赚钱的辛苦.
调查学生"零花钱不够用怎么办?"时,66.27%的学生表示"问父母要",表示"自己想办法挣"的仅有33.73%.多数学生不愁没钱花,就算花光了,马上一个家里就会送钱过来.这一方面说明现在的家庭条件都不错,另外一方面也说明现在的职中学生根本不担心消费收入问题,也没有经济需要独立的意识.
当问及打工的目的,58.4%的学生有打工经历,但他们的目的都不一样.44.4%的职中学生表示想增加社会经验,提高自己的能力.38.7%的学生是为了可以在娱乐休闲或食品服饰上有更多的投入.还有11.3%表示是闲着没事干,人家打工我也打工.而仅有5.1%的学生选择了"渴望独立",0.5% 的学生选择了"补贴家用".如果把"渴望独立"这一选项看作是主动的经济独立意识的话,"补贴家用"可以看作是被动的独立意识.把两项数据合并也不过5.6%的学生有经济独立意识.这和欧美发达国家的同龄人16岁就已经经济独立相比,差距较明显.
二、储蓄意识匮乏
据调查,22.2%的职中学生表示父母从来没有教过自己如何理财,55.5%的职中学生表示父母偶尔教自己,22.3%的职中学生表示父母经常教育自己.可当深入了解父母教育子女的理财意识时发现,所谓的"理财"教育就是"不要乱花钱,省着点用".这个观点不能说是错误的,但是较为片面.勤俭节约是传统美德,但是在节约每一分钱的时候,也要考虑积蓄的资产是在增值还是在流失.
当代的职中学生普遍接受的是省钱教育,但经调查,二分之一的学生承认自己是"月光族",即使有时月末还有剩余,也没有存起来的意识,而是选择去唱KTV或买件衣服或下顿馆子之类的一次性把余钱花光.还有部分同学会先不用,攒到下月继续用,攒到一定程度买一件礼物给自己.换句话说,当有闲钱的时候,学生不会考虑储蓄,更谈不上怎么让"钱生钱".
进一步调查学生的记账习惯,10.9%的学生经常记,45.4%的学生心血来潮记一次,43.7%的同学从来不记,说明职中学生没有消费计划也没有记账的习惯,对自己的每笔开销何去何从并不知晓,多数学生都表示"不知道怎么的,钱就花光了".
三、忽视自我发展
职中学生的消费结构随时展也在不断发生新的变化,这不仅仅局限于基本的生活消费、学习消费,而是在休闲娱乐消费、人际交往消费上有了明显的增长.当代职中学生追求多元化的价值目标,他们喜欢新颖有意思的活动,受潮流的影响较大.他们经常在假期时间内唱KTV、进台球室、看电影、去网吧、举行派对等进行休闲娱乐活动联络同学朋友之间的感情,表现为对友谊的重视.
在马斯洛的需求层次论中,尊重需要居于生理需要、安全需要、友谊和爱的需要之上而处于更高级的第四层次.职中学生有着强烈的尊重需要,当他们无法在学习成绩上获得"尊重",他们就会从"美化自己的外表形象""参加各种娱乐活动"来引起他人注意,从而获得炫耀的资本,以求得满足和心理平衡.
当职中学生把精力都投入在以上方面时,他们在学习上的消费就必然减少.从调查数据中可以发现,多数职中学生在专业学习上的投入少之又少.这里所指的学习消费不包括学校所收取的书本费及其它费用,主要是指学生用在主动投入学习的消费.一般有参加辅导班、购买教辅材料等.职中学生不仅对学习投入少,而且有些学生产生厌学情绪,上课也不认真听讲,甚至说每个班级几乎都有"三无学生",即"无文具、无教材、无作业本".这些学生缺乏学习的兴趣或者是缺乏学习目标,用在学习上的花费几乎为零.
职中学生的消费现状在某种程度上折射出当今职中学生的生活状态和道德品质素养,反映了他们的价值观,而培养和引导学生健康的消费习惯与理财观念应该成为各职中院校的重要教育内容.