河北省高校高水平运动队管理现状与

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[摘 要 ]本文将通过对我省高校高水平运动队训练,管理方面的一些现状进行分析,力求探寻出面临的困难和存在问题的原因,总结经验,提出高校高水平运动队优化管理体制的发展策略,目的在于进一步探讨其科学训练管理的新路,为迅速提高高校高水平运动队的运动成绩,进一步搞好高水平运动队的管理提供参考依据.

[关 键 词 ]高校 高水平运动队 训练 管理

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0251-02

1.前言

学校体育是我国教育事业的重要组成部分,也是发展我国体育事业的战略重点,高校高水平运动队的管理与发展,是高校体育工作的重要组成部分,而如何科学有效的管理高水平运动队不仅是高校体育工作的重要课题,更是对我国竞技体育发展的更深层次的探求.高校高水平运动队科学化的管理与发展是我国有目的、有计划、多渠道的培养体育人才的一项重要措施,使我国体育人才的培养与梯队化建设更加多元化.高校高水平运动队的招生、管理与运动员的培养是一项策略性强、影响面广且具有特殊教育性质的系统工作,高等学校承办高水平运动队,就是要充分发挥高等学校的科研、管理、思想政治教育等多方面的优势,从而为我国培养更多的、更优秀的体育人才.但是时至今日,传统教育意识、现实成绩观念的束缚,使承办高水平运动队缺乏创新意识,而且科学化管理程度不高.因此,如何自立创新提高高水平运动队的管理水平,完善自身训练管理机制,不断提高运动技术水平便成为我省高校必须思考的问题.本文将通过对我省高校高水平运动队训练、管理方面的一些现状进行分析,力求探寻出面临的困难和存在问题的原因,总结经验,提出高校高水平运动队优化管理体制的发展策略,目的在于进一步探讨其科学训练管理的新路,为迅速提高高校高水平运动队的运动成绩,进一步搞好高水平运动队的管理提供参考依据.

2.现状及存在的问题

2.1教练员的选择使用和培养的管理现状

运动队的训练水平、比赛状态的调整和比赛临场指挥的能力以及日常管理的情况是考评一个教练员综合能力的几大基础条件.一个好的教练员团队带给运动队的不单单是运动成绩的提高,其先进的训练理念,科学的训练方法,良好的道德品质,以及建立队员必胜的信心等方面对整支队伍的影响都将及其深远.通过调查发现我省高校高水平运动队在教练员团队的选择上基本是以本校在职的体育教师为主.有的教练员有过专业队或职业队经历,有的教练员并未从事过专业化训练,专业运动经历及专项运动经历和经验不足.同时有相当一部分教练员还承担着繁重的体育教学任务,使其难干进一步加深运动训练理论与实践的研究.如何提高教练员执教水平已成为我省高校高水平运动队发展的瓶颈.现代竞技体育早已从大众体育中脱离出来,形成独特的竞技体育特征和相对独立的理论体系,与体育教学有联系更有区别.高校教师用训练普通学生运动员的方法来训练和指导高水平运动员是行不通的.高校教师如果长时间与现代训练体系相脱离,而且缺乏对现代竞技体育的发展规律、方法和手段的了解就会缺乏实践经验,从而导致执教水平低、训练效果差的后果.因此,必须定期或不定期把高校教练员送出去学习和进修,以改变其知识结构,丰富其训练理论与实践经验,为不断提高执教水平打好基础.就目前而言“走出去、请进来、多交流”已成为我省高校教练员的基本共识.所谓走出去就是多参加高水平的培训,通过培训可以使他们了解并学习最新的训练方法和训练理念,提高他们分析问题、解决问题的能力,改进他们的训练方法和训练手段.请进来就是邀请运动训练方面的有关专家开展讲座,使教练员们能够了解到国内外最前沿的专业训练知识和技能.多交流就是省内教练员或国内同专业教练员多横向交流与学习.省内高校的实际情况大体相同,遇到的问题和困难也大体相同,参照省内同类院校解决同类问题,在实际操作上更符合我省的实际情况,而国内同专业教练员的交流学习在解决专业领域问题时其共性与专业性也更为突出.当然,提高教练员的水平势在必行,但如何解决教练员的后顾之忧,让他们能全身心的投入到运动训练当中去,也是我们不可忽视的问题.因为教练员的工作是一种创造性劳动,他要有充分的时间和精力去思考训练中的问题,训练中的某些细节往往凝聚着教练员场下几天甚至是更长时间的思考与设计.普通体育教师在课后可以写写论文搞搞科研为评定职称提前打算,而教练员要在每天的训练任务结束后,要归纳总结并反思在训练中存在的问题,其付出的时间与精力往往是训练时间的数倍.而在评优推先或是晋升职称时运动成绩往往不如一篇文章来的实惠.在大学体育教师中往往搞训练不如写文章,运动成绩不如科研项目,所以建立建全教练员激励机制是当前我省高校高水平运动队建设与管理的一个重要内容.

2.2运动员的选材与培养的管理现状

运动员的选材与培养应建立多层面,多渠道的输送模式.由于我省高校高水平运动队基本上没有自己的后备人才培养基地,小学、初中、高中、大学这种贯穿式的培养体系也没有建立起来或是专业队到大学的这种体教结合意识不强,造成了我省高校高水平运动队在选拔队员上面临许多困难,对此我省高校应充分利用自身教育优势,扩大宣传并通过省教育厅与各地市教育部门加强联系与合作,在有基础的小学、初中、高中以及重点体校建立合作培养模式,这样不但可以较早发现好苗子加以重点培养,还可以减少人才外流,使我省体育人才梯队建设更具针对性.另外教育主管本门与体育主管部门也应加强交流与合作,建立体教结合机制,这样不但可以为高校输送优秀队员也可以提高专业运动员文化层次,并解决运动员自身学历问题.在招生工作方面还应制定相应的招生政策并给予合作培养单位一定的倾斜政策,这样可以提高合作培养单位的主观能动性,使之能更好的服务于我省高校的高水平运动队.

2.3运动队的训练与管理现状

2.3.1学训矛盾突出,训练时间不能保证.

我省高校高水平运动队都存在训练时间与上课时间冲突的问题.队员在学业与训练当中左右为难,不上课拿不到学分毕不了业,不训练运动成绩就会下滑甚至有被取消特长生资格的风险.学校要根据自身情况,合理制定运动员的专业理论选课机制,在主要课程设置上应避免与训练时间发生冲突.

2.3.2运动员的综合管理

现在的运动员基本上以独生子女为主,其小我意识强,团队意识差.如何做好运动员的思想政治工作实施动态化管理也是我省高水平运动队的共性问题.基本技术及战术素养的好坏,不是决定比赛成绩的唯一标准.对自己的团队充满信心并积极主动地为团队目标努力,高昂的士气、必胜的信心、抗压的能力也是在比赛中取得好成绩的重要条件.这就要求教练员平时多关心运动员的学习和生活,一旦发现队员的情绪或身体有异样要及时主动地询问,做到有的放矢.对积极训练,勇于拼搏的队员要给予表扬和肯定；对自由散漫、不守纪律甚至影响团队的要及时制止并提出批评,对屡教不改的要坚决处理,直至开除出队,只有这样才能使队内保持积极向上的态度,才能团结一致克服困难争取胜利.在培养运动员团队意识时要加强其自我管控,团队意识是队伍思想作风的根本,培养队员自我约束能力自觉遵守队规校纪树立集体主义精神是形成战斗力的保证.教练员在抓训练的同时还要督促队员专业课的学习使之全面发展,形成良好的风气做到品学兼优,为在校师生起到示范作用.

2.3.3经费、设施及相关后勤保障与科研力量的投入

我省高校运动队的经费投入主要以学校自身投入为主,社会赞助或上级专项拨款都少之又少.而很多院校对运动队的投入都不能满足队伍的发展,经费不足是普遍现象.场地、器材、设施的情况也并不理想,首先要保证教学需求其次是运动队而且还要兼顾学生课余锻炼的情况.膳食及医务监督等后勤保障也不完备,有的教练员还要身兼队医的角色.科研力量的投入主要与主管领导的重视程度有关.

3.结论与建议

3.1教练员的选择、使用和培养是办好高水平运动队的首要条件

3.2建立招生、培养、训练的科学化管理体制是办好高水运动队的合理机制

3.3做好运动员的政治思想工作,实施动态化管理是办好高水平运动队的基础

3.4充足的经费及完善的后期保障是办好高水平运动队的保证

3.5领导的重视程度是办好高水平运动队的关键

3.6科研是提高运动成绩的重要途径

3.7不断提升运动队的参赛目标是激励队伍发展的重要手段

3.8加强科学化管理,完善管理体制是办好高水平运动队的根本