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小学语文S版五年级上册《酿》教学设计
第二课时
教学目标:
1,知识与技能:抓住课文的重点,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,过程与方法:通过不同方式的读课文,理解课文内容,体会东东和老师之间的情感.
3,情感态度与价值观:引导学生学生正确地认识和评价,知道如何对待错误.
教学重难点:
教学重点:理解课文内容,从中体会做人要坦诚,真诚的道理.
教学难点:引导学生学生正确地认识和评价,知道如何对待错误.
教学方法:复习法,自主学习法,讨论法,指导法,练习法
教学课时:
二课时(第二课时)
教学准备:PPT课件
教学过程:
复习与回顾
1,幻灯片出示词语.
"耷拉","朗诵","善于","焕发","怡然自得","酝酿","肃穆","皱眉","没精打采".
2选择词语或者造句.
3,1,读描写"东东心里变化"的句子.教师随着学生的出示:
东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采.
2,(1)(2),1)听着老师的朗读,东东仿佛看到了,看到,听到了,他真想.
(2)这又是怎样的一位老师呢
(这一部分的设计目的:抓住东东矛盾,复杂的心理,为下文的学习做好铺垫.)
4,指导诵读.
(二)学习课文的第二部分:
读句子,谈体会,想想东东当时的心情.
汇报与出示:(随着学生的汇报,幻灯片出示).
1,等
2,
3,
(1)读读句子,你从中读懂了什么
(2)
(3)想一想:东东为什么会有这样的变化
(设计目的:引导学生体会,思考,让学生在读中悟,悟中读的过程中,领悟文章的重点内容.)
4,找到插叙的段落.
课文的第七至第十一自然段插叙了语文课上老师念错"酝酿"的"酿"字,有什么作用呢
(设计目的:这部分的插叙,比较具体的补充了与前面的叙述密切相关的内容,而且有助于突出文章中心.)
分析文中的人物
你喜欢课文中的那个人物为什么
(设计目的:通过对全文的学习,学生已经能够对文中的人物做出评价,深入引导,突破课文教学的难点.)
感悟本文的写作特点,初步了解插叙的表达作用.
问:本文采用了什么样的写作手法
(设计目的:在学习课文后,对学生进行写作方法的指导,即对学生的习作的指导.)
总结全文.
学习了这篇课文后,你们有什么收获
(设计目的:引导学生结合生活中的实际现象谈谈.让学生知道做人要坦诚,对人要真诚的道理.)
六、课后作业
1,
2,16,酿:东东:委屈,害怕,激动
老师:承认错误(真诚)