少年感化院的教育活动

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《学前儿童科学教育》课程标准

课程名称:《学前儿童科学教育》课程类型:理论+实践课

学时:54适用专业:学前教育专业

一、课程性质和任务

1,课程性质

《学前儿童科学教育》是一门以教学论一般原理为依据,运用教育学,心理学理论和原则来研究学前儿童科学教育活动过程的科学.它是学前教育专业的一门重要的主干课程,是幼儿园"五大领域"教育的重要组成部分,是在幼儿园常识教学法的基础上,结合时代特点和幼教改革的发展需要而建立起来的一门新型学科,是成为一名合格幼教工作者必修的教法课,是一门以培养学生具有从事学前儿童科学领域教育教学专业素养和教学能力为核心的实践性,理论性均较强的专业技能课程.本课程教学对于帮助学生开展学前儿童科学教育与研究有着非常重要的指导意义.

2,课程标准设计思路

基本思路是:理清基本原理,夯实理论基础,充实最新成果,反映改革前沿,强化实践环节,注重技能训练.以职业为导向以提高学生就业竞争能力为目的,重点在使学生形成教师专业观念和职业技能上下功夫,在学生掌握教育活动的基本原理上下功夫,在加强学生的教师职业技能训练上下功夫.把课堂教学与实际工作岗位的操作训练相结合,使岗位操作训练成为教育教学的有机组成部分了解教育活动设计与指导理念幼儿园教育活动设计与指导的方法和技巧能够记住和理解学前儿童科学教育的主要概念,理论和观点学前儿童科学教育儿童学习科学的规律,学前儿童能够运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题能够综合运用知识设计,实施及评价幼儿园科学教育活动知道怎样收集科学教育研究的信息,初步了解进行学前儿童科学教育研究特别是实践研究的方法和途径.学前儿童科学教育的学前儿童科学教育的观察,实验,种植与饲养,分类科学游戏

11学前儿童科学教育区域活动设计与指导设计自然角

设计科学活动区11幼儿园科学教育资源30(学时备注:理论:24,课内实践:15,校内实践:8,校外:幼儿园见习4,实习15)

2,课程内容与要求:

项目一:学前儿童科学教育概述学前儿童科学教育的概念,价值学前儿童科学教育的有关理论明确和理解学前儿童科学教育的概念,价值,了解科学教育的发展,我国学前儿童科学教育的现状及国外学前儿童科学教育的情况,从而对学前儿童科学教育有一个概括的了解.了解有关学前儿童科学教育的一些基本理论,熟悉幼儿学习科学的年龄特点并能在实际中,以理论为指导开展学前儿童科学教育活动.学前儿童科学教育的目标学前儿童科学教育的目标了解学前儿童科学教育目标的结构,理解和掌握学前儿童科学教育的目标学前儿童科学教育的内容了解学前儿童科学教育,理解和掌握选编学前儿童科学教育内容的原则,选编学前儿童科学教育的内容.学前儿童科学教育分类科学游戏了解及掌握学前儿童科学教育的几种主要方法:观察,小实验,,科学游戏与早期阅读,分类与测量,信息交流等,并能结合具体教材内容,教育对象,与教学条件设备等灵活地,创造性地加以应用.了解设计的要求,培养学生设计指导的能力和技能.了解设计的要求,培养学生设计指导的能力和技能.了解设计的要求,培养学生设计指导的能力和技能.了解设计的要求,培养学生设计指导的能力和技能.学前儿童科学活动学前儿童科学活动了解学前儿童科学活动设计的要求,培养学生设计指导学前儿童科学活动的能力和技能.学前儿童科学活动学前儿童科学活动了解科学活动设计的要求,培养学生科学活动的能力和技能.幼儿园科学教育资源幼儿园科学教育资源的概念与意义了解幼儿园科学教育资源的概念,意义,种类,学会创设和管理学前儿童科学教育的资源,并能有效地组织和利用各种科学教育资源,进行学前儿童科学教育活动.学前儿童科学教育评价学前儿童科学教育评价的概念,意义,内容和方法了解学前儿童科学教育评价的概念,意义,内容和方法,初步学习设计学前儿童科学教育评价方案.幼儿园科学教育的,了解科学教育的原则和运作模式通过案例评析深入理解科学教育活动的.讲授,课堂讨论相结合,辅以幼儿园教学活动观摩幼儿园科学教育活动设计现场教学和调查研究实践.《学前儿童科学教育》施燕华东师范大学出版社《科学教育》张俊,南京师大出版社2004年《》,出版社200年《学前儿童科学教育》,王志明,张俊,南京师大出版社2001年《学前儿童科学与数学教育》,张俊主编,苏州大学出版社2001年《科学教育》刘占兰北京范大学出版社《科学教育》,出版社2004年闭卷考试.中国科学教育网hanbo.ci123./

中国科普网kepu.gov./index.

法国"动手做"网站的中文镜象lamap.handsbrain./

上海市科学技术协会《动手做报》diysh./

中国青少年科学素质行动网2049sh./

科学教育网sedu../

中国学前教育研究会sece./

中国学前教育网pre-school../

中国幼儿教师网yejs../

北京学前教育网bjchild./

上海学前教育信息网age06./

江苏学前教育网jskid./

等

④充分利用校内实训室,实现工学结合,教学做一体化:如学前教育活动观摩厅,蒙台梭利教学实训室,多媒体教室,幼儿游戏室,幼儿心理观察室,理化生实验室(标本室)等现代化的实践设施.如蒙台梭利教室:蒙台梭利教育中的感官教育,数学教育,科学文化领域教育理论与实践具有独到的见解与方法,对丰富和充实科学教育活动起到了非常重要的作用.幼儿游戏室设施与布置与幼儿园活动室一致,目的在于为学生营造一个高度仿真的环境,学生在情景互动教室可以尝试进行幼儿园科学教育环境的布置,组织幼儿科学教育活动,使学生在进行教育教学实践时产生身临其境的感觉,有利于学生尽快进入角色,达到岗位需求.

(2)校外实习基地

拥有泉州幼师附属幼儿园,泉州市刺桐幼儿园,泉州市机关幼儿园,泉州市实验幼儿园,鲤城区第一幼儿园,鲤城区剑影幼儿园(私立),泉州市汉唐幼儿园(私立)等10多所教育实践基地以及分散式的实习单位.

①与实训基地签订了"互惠双赢"的共建协议,学院拥有两所附属幼儿园和10家实践基地,能够随时满课程教学实践的一切需要.

②多性质,多类型,多区域的实训基地群很好地满足多样化的实训教学需要,让学生了解各种形式的幼儿园的特点,以适应以后就业的需要.

③充分利用实习基地,扎实开展实践教学:每周半天到实训基地见习观摩,集中实习5周,毕业顶岗1个学期18周.从培养学生初步具备进行该领域的教育工作的实际能力和开展有关教育科研工作的初步技能着眼,为学生安排各种实践活动,有效地促进了学生综合素质,综合能力以及岗位应用能力的形成.

编制人:许琼华

2016-8-15

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