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2016-2016学年第二学期教师教育工作总结
张泾实验小学
教师发展乃学校发展之本,教师发展,是学校强大之根基.本学期,学校主要通过搭建平台,浓郁氛围,进一步激发教师自我发展的内驱力,通过丰富培训措施,以"名师工作室"的建立为契机,巧借外力,加速教师专业成长的步伐.
一、领导重视,保障教师教育工作有序开展
学校教师教育工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划.在学校经费十分紧张的情况下,对于教师培训工作所需的财力,物力,学校领导给予有力的支持.如外出学习,请人指导,购买图书征订刊物,编辑资料等等都有保障.
二、共同体建设,为教师专业成长畅通渠道
根据学校,教师发展需要,根据教师各自特长,教师群体间自由自合成教师发展共同体.各共同体在教研组长的带领下有明确的研讨主题,有具体的共同体活动行事历.如三年级语文组阅读教学的系列安排,四年级数学共同体对学生打草稿习惯的细致指导,共同体学期教研活动有主题,有序列.青年教师在同年级,在老教师的带领下边教边学,从小处如手,做实抓细.通过一学期扎扎实实的课例研究,发挥共同体的综合效应,积累了若干典型课例,丰富了学校网络资源.
本学期,学校首次建立了5个校级名师工作室,涉及语文,数学,英语,艺术,德育,分别由学校的骨干教师领衔.工作室的成立,体现了对人才的尊重,为学校教师树立标杆,建立骨干教师的核心团队,为教师发展搭建平台.通过活动,促进了认识的提高,方法的改进,自身的发展.工作室每月活动一次,活动不同于一般的校本教研活动,每一个参与者活动前都有充分的准备,有自己的思想观点.每个工作室成员每月撰写了2000字以上的研究笔记,论文.工作室的成立,为教师的专业成长注入了一股鲜活的动力.
三、基本功培训,夯实青年教师发展根基
为进一步规范,落实新教师三年达标考核工作,本学期将青年教师达标工作整合于"新教师摸底","青年教师课堂展示"等活动之中,重平时,促提高,帮助青年教师在专业成长道路上稳步,快速前进.
为了让每一位青年教师尽快入门,尽早崭露头角,学校每学期都会开展师徒结对活动,学期中进行骨干教师课堂展示,青年教师上课过关活动.参照区会课要求,提前3天告知上课内容,师徒,学科组老师共同备课,磨课,然后在学科组内进行展示.课后,师傅结合平时的工作,结合磨课过程主题发言,学科组老师共同点评打分.师徒在这一过程中,在不同的层面都得到了提高与发展,师徒双赢.同时,通过师徒结对这一"点"上的活动,推动年级组,学科组的整体学习与思考.
四、科研融入,加速教师专业成长
1,明确"教科研课题负责人职责".本学期初,学校课题组就召集各课题组长,召开课题例会,布置新学期工作,交流研究心得,成果以及困惑.包括课题申报,开展,中期检查,总结等.
2,课题研究"例会制".本学期初,每个课题组在本学期内举行一到两次课题研究展示会,要求学校课题组成员在会上介绍子课题研究情况,以此推动学校教科研活动深入,有效的开展.
3,"专题沙龙"研讨活动.数学组,根据教学内容不同的版块,进行专题版块教学研讨,语文组开展不同主题的教学研讨,德育处在班主任中开展沙龙研讨活动,使班主任意识到班级建设中必须有自己班级的主流文化思想,提升班级管理质量.
五、过程管理,提高教师队伍整体素质
1,开展阅读活动,建设学习型校园.
我们倡导教师经常阅读教育理论专着,掌握基本的教科研方法,牢固树立以学生为本,促进学生全面,和谐,持续发展的思想,并把理论内化为理念,用理念指导课题研究和教学实践.倡导教师自己订购一些优秀的教育杂志,为教师提供外出学习观摩的机会,加强校际交流,互通信息,博采众长.本学期,全校教师共读《创造一间幸福教室》,并进行了读书交流.
2,依托校园网络,构建教研平台.
为了充分发挥信息技术的作用,本学期我们依托校园网,围绕学校核心课题,提供有关理论学习材料和优秀的教育教学论文,融教师教学,研究和反思于一体,把持续性的学习和实实在在的教育科研融入网络空间,以崭新的方式促进教师专业成长.
六、成绩及存在问题
1,主要成绩.本学期,贺丽莉老师获"无锡市教育学会小学语文优质课评比"一等奖,徐玉萍老师获锡山区教师技能大赛二等奖,杜蕾老师获锡山区"行知杯"演讲比赛二等奖,杨佳,陆融融,在锡山区第二届"远航杯"课堂教学大赛中荣获二等奖.
2,存在问题.新教师入门工作需进一步规划,从为人处事,职业追求等方面要给予正确的价值观渗透和引领,中青年教师自我发展意识的增强,团队发展意识的强化,教师个人专业发展的速度与力度.
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