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语文教学中的情感教育
在语文教学中实施情感教育有不可多得的先天性优势,现行的语文教材,包含着大量的情感因素,自然之美,社会之美,人生之美等等,在教学过程中充分利用,可以培养学生审美情感,铸造学生的美好心灵.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学重要内容,不应把它们当做外在附加任务.应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常教学过程之中.那么,如何在教学中实施情感教育呢我有以下几点体会:
第一,爱护学生,注重对学生进行情感的培养.
"只有热爱才是最好的老师"但"世界上没有无缘无故的爱",教师必须要结合学习兴趣和动机的培养,激发学生学好语文的热情.语文是一门具有人文特性的学科,学生学习的过程,就是学习接受中华民族优秀的语言模式,思维方式,价格观念的过程.因此,语文教育就是用智慧培育智慧,用生命呵护生命的情感培养过程.
1,爱护全班学生,建立和谐的师生关系.
教师在教学中要注意揣摩学生心理特点,尊重全班学生,不出口伤人,多鼓励,批评时要注意方式方法,尤其是要善待学困生和留守生,在学习,纪律,卫生等方面要一视同仁,一样亲近.还要引导学生学会善待他人,懂得珍惜他人的爱,学会关心他人,照顾他人,对学生的过失,我们要有足够的包容,丢弃情感与人格的冷落.多一份理解,多一份宽容,多一份爱,就会使学生朝气蓬勃意气风发,建立一个和谐班集体.
2,捕捉积极因素,激发学生成功的动机.
学生的个性特点,兴趣特长和业余爱好个不相同.教师要经常注意每一学生的心理变化,因材施教,因势利导.教育的目的不是使人人能升学,而是为了使每个学生都成才.全班六十多个学生,可谓良莠不齐,成绩较好的仅是一小部分,面对如此多的"差生",我运用情感教育,用心去和他们交流,表扬他们的任何一点进步,通过我的努力,他们逐渐认识到学习的乐趣,并乐意去学.成功哺育成功,然而要达到成功,离不开情感的作用.
第二,在教学过程中渗透和体现情感教育.
学生的大部分时间是在课堂中度过的,如何激发他们的情感,,提高课堂效率,是每一位教师应当考虑的问题.丰富的情感体验,是学生阅读和写作的心理基础.语文教材中的作品均是"为情而造文","五情发而为辞章",都倾注了作者强烈的思想感情,在教学过程中要注重渗透和体现情感教育.
1,充分利用教材中的情感因素,感悟真,善,美.
语文教材文质兼美,给我们展现了一个璀璨夺目的世界.这其中有情景交融的诗歌,引人入胜的小说,富有诗意的散文等等.这些深具美感的文章无不是"情"的喷涌结晶,语文教师的重要任务就是引导学生在美的世界里感受真,善,美,领悟字里行间跳动的脉搏.如学习朱自清的《春》一文,"小草偷偷地从土里钻出来"一句,"偷偷""钻"用得非常形象,引导学生感受小草旺盛的生命力,给人以大地复苏,芳草萌生的愉悦的感觉.学习鲁迅先生的《孔乙已》一文有"吃茴香豆"情节,通过语言,动作描写刻画了一个迂腐,可笑的老书生形象,通过"多乎哉,不多也,引导学生认识封建的科举制度对以孔乙已为代表的读书人的毒害.这样,呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号,而是栩栩如生,呼之欲出的形象了.让学生在对文章的字词,修辞领悟中,受到作品的感染熏陶,与人物一起喜怒哀乐.
2,教师创设情境,激发学生的情感.
在课堂教学中,教师需要激发学生强烈的求知,使之始终处于积极主动的学习状态之中.教师必须根据课文创设情境,做到"以境育情",以推动教学活动向纵深发展.创设情境的方法很多,可以借助音乐,创设情境.比如学习苏轼词《水调歌头·明月几时有》可以先播放歌曲,把学生的情绪调动起来,进一步更有效地把学生引入作品的艺术境界.也可以通过诵读,渲染情感.教材中很多古今中外名篇,其深蕴的意味不借助于诵读是体会不出的.如学习的《沁园春·雪》,其中美丽壮观气势磅礴的景物描写,教师要通过范读或指导学生诵读,读出节奏,读出感情,能使学生受到强烈的艺术感染.还可以扮演角色,把表演带进课堂.如在学习《变色龙》一课,讲课文编成短剧,让学生扮演奥楚蔑洛夫,叶尔德林,普洛诃夫,赫留金等人,于是讲台成了舞台,学生成了演员,教师成了导演,把奥楚蔑洛夫见风使舵,媚上欺下的"变色龙"性格表演得淋漓尽致,使学生在欢乐的气氛中学到了知识,提高了能力.教师在备课时要深刻地去体验,把握课文表现感情的情境,基调,只有这样才能有效地用教学语言来感染学生.
3,言传身教,以情引情.
教师在学生心中是崇高的,神圣的,教师的情感同样能感染学生.教师要给学生亲切感,信任感,学生"亲其师"方能"信其道".教学过程中要充分发扬教学,相信学生,让学生积极参与学习,激发学生求知欲.作为一名语文教师不仅要有广博的知识,高超的教学艺术,过硬的教学基本功,而且还必须有良好心理素质和积极,健康,丰富的情感,只有这样,才能实现情感教育,促进学生的全面发展.
当然,在语文教学中进行情感教育的方法,途径还有很多,我们还要进一步的研究和探索.
总之,情感教育不但对学生的认知活动有很重要的作用,而且与学生的全面发展有重要关系.语文教育中的情感教育是必不可少的教育内容,没有情感教育,语文教育就失去了神韵.
(黄云彪,男,本科学历,中学一级教师.生于1970年3月,1988年7月参加教育工作.
2004年在"素质教育杯"全国中小学教师优秀论文评选活动中,所撰写论文《阅读教学中注重学生自主学习》荣获二等奖.2004年所撰写论文《教给学生一把金钥匙》在《全国教育优秀论文摘》中发表,2004年所撰写的论文《语文教育改革之我见》在《现代中小学教育研究》中发表.2006年所撰写的教学设计《紫藤萝瀑布》在湖北省教育学会举办"走进新课改——优秀教学设计"大型征文中荣获三等奖.2016年所撰写的论文《新课改下的班主任工作》荣获湖北教育编辑部主办的第五届"我与新课程同行"征文竞赛二等奖.二十年来在各类报刊杂志网站上发表文章四十余篇.)
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