信息化时代的网络作文

本文是一篇互联网论文范文,关于互联网电大毕业论文,关于信息化时代的网络作文相关在职毕业论文范文。适合互联网及计算机及作文教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及互联网相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

信息化时代的"网络作文"

摘 要:随着互联网的发展与计算机的普及,网络成为人们生活中不可忽视的存在部分,影响着人们生活的诸多方面,无所不在的网络对教育教学也同样产生了重大的影响,网络作文成为一个突出的话题,备受大家关注.这种借助于计算机和互联网的全新写作形式,拥有发表交流便捷,体现学生个性,符合学生兴趣等诸多特点,在唤醒学生投入阅读,激发学生自主写作和评价修改,促进教师与学生开放地交流等方面发挥了积极的作用,同时针对网络作文存在学生易受到不良思想影响,忽视书写质量,难于构思作文等问题,罗列三种解决策略,并对网络作文教学易走脱离学校实际,加重学生负担的误区,提供两条实施建议,以启发语文教师在网络作文的教学实践中不断总结,探索找到卓有成效的方法.

关 键 词:网络作文,特点及积极作用,问题及解决策略,误区及实施建议

一、网络作文定义及其特点

所谓网络作文,顾名思义,就是借助于计算机和互联网等媒介,利用网络资源与素材进行作文创作,发表,交流,评价的全新的写作形式.目前主要有电子书,博客,微博,BBS等写作形式.

网络作文拥有诸多特点,具体表现为:

1.便于发表,交流,评价,反馈

网络的迅捷性,使得网络作文可以在很短时间内在互联网上呈现,较之一些报刊,杂志,其发表过程更加简洁,发表要求也很宽松,因此,学生在网络上发表作文更加容易,像"榕树下"等一些网站十分受到年轻学生的欢迎,有些校园网更加为学生的创作和发表提供平台,学生受到鼓励与激发,作文对他们来说不再是必须完成的家庭作业,而是展示自己的思想,能力与才华的一种方式.网络作文有利于同学之间,师生之间的思想观点的交流,也改变了以往作文评价相对滞后的弊端,学生的作文在写作之后能够得到及时的评价,而且评价不仅仅限于教师,同学甚至家长和陌生人都可对文章发表见解,大家也可就一个问题进行意见交换.

2.体现写作主体的个性

网络作文由于更多是学生的自发创作,没有教师的各种要求,学生写的全都是自己想要表达的思想,感情,写作起来会更加自由,按照自己的愿望去安排文字,这样的文章更能体现学生的个性,学生们可写作同一题目的文章,也可各自写作自己想写的.

3.修改便捷,没有时空限制

网络作文借助计算机,互联网的优势,大大改进了书写文字的繁琐过程,在写作时可方便修改,省时省力,写作完成后,仍可随时根据自己的喜好以及他人的意见进行合适的修改,即使已经在网络上发表也可以修改,没有时间限制.可随时使自己的文章趋于完美.

4.符合学生兴趣,顺应自由表达愿望,创作更具本真性

网络作文形式上是作文,但更着重于顺应学生的表达愿望,可以说是学生书写自己经历,心灵感受与人分享的过程,学生写的都是内心最本真的东西,完全没有传统作文写作时的空话,套话的现象,他们书写最真实的自我,为了表达而写作,相信这样的文章也更具吸引力和感染力.

二、网络作文的积极作用

1.唤醒学生的读者意识

网络作文的阅读与评价者不再仅仅是教师一人,学生在意识到会有更多的人,认识的,陌生的读者阅读自己的文章,孩子的自尊心和表现欲会督促他们更认真,更投入地写自己的文章.

2.激发学生的自主意识

学生在渐渐接触网络作文之后,能够体会到自发,自主写作的乐趣,会对作文产生兴趣甚至热情,对自我也有更全面的认识,这时学生的自主意识得到激发,思维空间也被打开,写作文不再是教师的"命令",而会渐渐成为学生的需求[1].

3.改变学生的评价意识

传统的作文都是全班学生的文章教师一人批改,教师的评价不过是一个分数加上几行"语言优美,感情真挚,行文流畅,构思巧妙,布局合理等"或者与之相反的评语,学生对此早已经没有任何感觉,鼓励或批评起到的作用并不明显,在下次作文写作的时候也不会得到多大的改进与提高,而网络作文则不同,会有更多的读者参与文章的评价,他们会对文章进行更为详尽的评价,赞扬的会让学生更富,批评的也能详尽指出不足,激发学生改进提高的斗志,在写作过程中也会更加认真,态度更加端正.

4.使教师有开放交流意识,促进师生融洽关系[2]

网络作文不仅在诸多方面对学生产生影响,同时也给教师带来了很重要的影响.教师面对如此开放的网络,与学生沟通交流的意识很快得到增强,在网络上与学生的真心交流比面对面更让老师和学生觉得放松,师生之间的关系会变得愈发融洽,在现实教学中许多不能解决的问题也许会在平等的交流中得到解决.这种开放交流的意识也会慢慢渗透到教师日常的教学中,使师生之间真正建立起融洽的关系.

5.增强教师意识,实现教学相长

网络作为新时代的产物,许多学生对它的了解可能远远高于教师,学生对网络的应用以及在网络上获取的知识,使教师在某些方面不能不肯定学生要比自己懂得的多,教师肯于向学生虚心学习,"教学相长"不仅仅体现为教师自身在教学与自我学习中提高,而应体现为,教师与学生相互学习共同进步.

6.增强教师自我发展意识

有的教师可能从前不接触电脑与网络,或对此知之甚少,而今网络作文的出现,使教师不能摆脱自己与网络的联系,在学生对网络甚为熟悉的情况下,教师感受到了学生带来的压力,自然会产生自我发展意识,学习有关电脑与网络的知识,同时通过网络作文指导,不断增长自己的知识.

三、网络作文存在的问题及其解决策略

网络作文被视为"一柄双刃剑",它拥有信息化时代互联网的诸多优势,但也携带着种种弊端,我们在利用其优势的同时,也要慎防弊端对学生的影响.

(一)网络作文自身存在的问题.

1.网络的开放性使学生易于受到不良思想影响

网络的开放性与超大的信息量是其优势,然而其中难免夹杂着不健康的内容,学生如果没有自制力,教师与家长又很难监控,容易使学生接受不良思想的毒害.

2.由于网络的虚拟性,使学生写作时对语言,思想不加约束

网络的虚拟性,可以使学生产生自由表达的愿望,而同时也由于这种虚拟性学生或许会对自己的语言不加约束,放纵语言与思想,说一些不负责任的话或是不健康的语言.

3.对纸质的忽视会造成学生书写的退化

网络作文由于不用学生动笔在纸张上写作,如果日积月累会使学生对纸笔写作失去感觉,造成书写退化.

4.修改便捷,却难以体现作文的构思过程[3]

网络作文修改只要动动鼠标和键盘便可以在很短的时间内对作文进行增删改动,不同于在纸面作改动,能够看到改动前后的变化,体现写作者的思维过程,这可能导致学生对作文成文的思考过程的忽视.学生的思维得不到直观的体现,便难以观察学生的进步.

解决策略:

1.对学生进行思想引导,让学生有明辨是非的能力,培养学生对自己的人生,对自己的言行负责的态度,其实这并不仅仅是应对网络作文的弊端,在现实生活中,学生同样需要有抵制不良影响和社会阴暗现象的能力,因此帮助学生树立正确的人生观,价值观,这也是我们新课程理念之一,即情感态度价值观的教育.

2.网络作文仅是作文的一种形式,学生接触更多的还是书面写作的作文,因此在平时更多地注重学生的书写能力,网络作文是不会轻易磨蚀掉学生养成的良好的习惯的.

3.网络作文的写作也包含学生的构思过程,只是没有体现于书面,我师可以在平时的写作训练时强调作文构思的能力培养,同时告诉学生每次改动都是自己思维过程的体现,在网络作文中也可以让学生养成保留原稿,标注改动要点的习惯,相信学生在意识到成文这一过程的重要性以及有了珍惜自已的劳动的意识后,会乐于回顾自已的成文过程,而重视此点的.

(二)网络作文实施中出现的误区.

1.不顾现实,追求网络作文形式

网络作文需要以较好的经济条件作为基础,在我国经济发达省市很多学校与家庭具备开展网络作文的条件,然而在很多贫困地区,教师和学生连电脑都见不到,又如何能在他们那里一味强调网络作文的优势与作用呢

2.过于强调网络作文的积极作用,加重学生负担

学校和教师如果因为意识到网络作文对培养学生写作兴趣和提高写作能力的作用,而过于强制学生进行网络作文写作,那么就会适得其反使得网络作文不仅不能发挥其优势,反而会因此加重学生的负担,使学生对网络作文失去兴趣,视其为压力.

实施建议:

1.开展网络作文要因地制宜,有条件,有能力的地区和学校可以适当实施,利用其优势.没有条件的地区,可以发掘其他形式调动学生的写作热情.相信作文教学会有很多资源可以利用.

2.网络作文知识在信息化时代,利用现代化的手段辅助作文教学的一种手段,我们要认识到其辅助性地位,不能喧宾夺主,有条件的学校可以为网络作文建造平台,为学生提供条件,但要消除约束,顺应学生表达意愿,不可强制写作.