毕业文英文摘要

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附件16:

2016年度精品课程申报表

(本科)

申报等级□新增

□原有省级□省级

□省级和国家级

□国家级推荐单位吉林华桥外国语学院所属学校非部属□部属高校课程名称基础英语课程类型□理论课(不含实践)

□实验(践)课□理论课(含实践)

所属一级学科名称外国语言文学所属二级学科名称英语语言文学课程负责人孟庆玲申报日期2016年3月10日

二○一○年三月

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项.

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

1.课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名孟庆玲性别女出生年月1965-12-14最终学历研究生职称教授84565208学位硕士职务教师传真所在院系吉林华桥外国语学院双语学院E-mailqlmonica@sina.通信地址(邮编)吉林华桥外国语学院双语学院净月大街3658号研究方向语言学,二语习得1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)


近五年来讲授的主要课程:

基础英语专业必修课周学时63届学生/120人

英语口译专业必修课周学时41届学生/50人

承担的实践性教学:指导学生教育实习4届/160人

指导毕业论文:指导学生论文总人数4届/80人

着作:

多功能大学英语学习与应试词汇手册----东方出版社出版----副主编---2005年

《口语训练手册》校内使用-主编-2005

教学研究课题:

1.【基础英语】省级优秀课程建设----2006年----项目主持人

2.民办外语院校第二课堂活动与学生综合素质培养----省教育厅项目----第二负责人----2005年4月

3.民办高校英语精读教学模式的改革与实践---2006年--第二负责人

4,

论文:

1.英语教学中多边交叉模式的探索与实践---吉林华桥外国语学院学报--独立撰写—2005年

2.一年级精读课教师不可忽视的几个问题---吉林华桥外国语学院学报--独立撰写—2006年

获得的教学表彰/奖励:

1.2003-2006年吉林华桥外国语学院首位优秀主讲教师

2.所主持的基础英语课程建设获2006年校级优秀课程

3.所主持的基础英语课程建设获2006年省级优秀课程1-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

学术研究课题:

构建民办院校英语专业综合能力培养策略2004年省级课题,项目主持人

民办高校本科生导师制的研究2006年省级课题,第二主持人

论文:

英文商标名称翻译技巧探微----吉林省教育学院学报----第一作者----2005年

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名晏立农性别男出生年月1948.10.05最终学历本科职称教授84565105学位学士职务传真所在院系英语学院E-mailMercury@sina.通信地址(邮编)吉林华桥外国语学院研究方向文学,文化,翻译2⑴-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:

基础英语专业必修课周学时6三届学生/126人

英语笔译专业必修课周学时2一届学生/328人

翻译实务与技巧(研究生课程)专业必修课周学时2一届研究生6人

实践性教学:05年到2016年共指导90人毕业论文2⑴-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

着作:

《古希腊罗马神话鉴赏辞典》第一作者ISBN:7206048463 2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名关华性别女出生年月1973.8.6最终学历研究生职称副教授84585115学位硕士职务教研室主任传真所在院系英语学院E-mailLalaecho@163.通信地址(邮编)吉林省华桥外国语学院研究方向英语语言文学文化2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:

基础英语专业必修课周学时6三届学生/184人

美国文学史专业选修课周学时2一届学生/156人

实践性教学:05年到10年共指导59人毕业论文

教学研究课题:

民办高校英语精读教学模式的改革与实践的研究省级课题2006-2016

基础英语省级优秀课2006

英美文学省级优秀课2016

获得的教学表彰/奖励:

华桥外国语学院2004-2005优秀教师奖2004-2005

华桥外国语学院年翻译学院先进个人2006

华桥外国语学院年院优秀教研室主任奖2006

华桥外国语学院2007-2016优秀教师2007-2016

2⑵-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

近五年来承担的学术研究课题:

1,系统功能理论在口译教学中的应用省级2005-2016教材

2,中日美私立大学的比较与研省级2005-2016总结报告

3,在美国文化学习中学生的素质培养—"美国村"软件建设省级2006-2016美国文学部分

4,现代信息技术(多媒体)与高校英美文学教学整和的研究与实践校级2006-2007美国文学课件

5,基督教与东北黑土文化的碰撞与融合省级2006-2007文化对比

6,英美女性主义文学研究校级2016-2016参加人

7,20世纪英国女作家潜意识创作手法,特点及模式的研究校级2016-2016参加人

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:

1,《英语翻译中的语义非对应现象》《吉林华桥外国语学院学报》独立2005.8

2,《从<,罗密欧与朱丽叶>,与<,梁祝>,看中西方悲剧心理》《吉林工程技术师范学院学报》独立2007.10

3,《中国社会转型时期基督教发展的原因探析学问独立2007.11

4,《建立百年精品私立大学,促进高等教育大众化进程》《吉林华桥外国语学院学报》独立2007.12

着作出版:

1,《吉林英语导游考试必读》吉林出版集团有限公司外语教育出版公司2016年7月

2,《图说古罗马文明》吉林人民出版社2016年8月

3,《图说基督教文化》吉林人民出版社2016年8月

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名刘笛性别女出生年月1976.7最终学历研究生讲师硕士教师通信地址(邮编)吉林省华桥外国语学院研究方向英美文学2⑶-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:

基础英语专业必修课周学时6三届学生179人

美国文学史及选读专业选修课周学时4两届学生60人

实践性教学:2005年到2016年共指导50人毕业论文

教学研究课题:

民办高校英语精读教学模式的改革与实践的研究省级重点课题2006-2016

基础英语省级优秀课2006

英美文学省级精品课20162⑶-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

近五年来承担的学术研究课题:

1,现代信息技术(多媒体)与高校英美文学教学整和的研究与实践校级课程二等奖2006-2007美国文学课件

2,英美女性主义文学研究校级2016-2016主持人

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:

1.BriefAccountonChineseandAmericanCharacters《创新与发展》2006

2.点燃学生自主学习的火花《吉林华桥外国语学院学报》2006.1

3.《波菲利雅的情人》的女性主义分析《吉林华桥外国语学院学报》2016.1课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息姓名夏丹性别女出生年月1979.5.10最终学历硕士职称讲师84565122学位硕士职务助理传真所在院系双语学院E-maildanny8088@sohu.通信地址(邮编)吉林华桥外国语学院双语学院130117研究方向英美文学,翻译2⑷-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:

基础英语专业基础课周学时6四届学生/232人

英国文学专业必修课周学时4二届学生/320人

实践性教学:2005年到2016年共指导50人毕业论文

科研项目:

1,多媒体在英美文学中的整合与应用主持校优秀课程

2,大学英语精读教学模式参加省一般

3,英语专业地球村建设参加省一般

4,英语口译方法探讨参加省一般

课题英美文学课程参加省精品课程

课题多媒体在英美文学中的整合与应用主持校课程二等奖

获奖情况:

2005年吉林省华桥外国语学院英语翻译分院先进个人

2006年吉林省华桥外国语学院优秀教师

2007年吉林省华桥外国语学院优秀教师

2016年吉林省华桥外国语学院第一届课件大赛二等奖

2016年吉林华桥外国语学院师德标兵

2⑷-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超

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过五项)

课题:基督教与中国东北乡土文化的碰撞与融合参加省重点 3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作张旭辉女1972.08.11副教授英语二年级基础英语张玉梅女1978.11.07讲师英语二年级基础英语李红女1979.04.17讲师英语二年级基础英语马艳晶女1980.03.25讲师英语二年级基础英语李萌女1979.12.19讲师英语一年级基础英语陈影女1982.11.05助教英语二年级基础英语3-2

教学队

伍整体

结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

本课程拥有一支以经验丰富的教授为龙头,中青年教师为骨干,年龄,知识,学历,学位结构合理的教师队伍.课程组的11名教师均为我院的专职教师,其中2名教授,2名副教授,7名讲师,1名助教.高级职称教师占课程组教师的36%,7名教师拥有硕士学位,占课程组教师的64%.年龄结构和学缘结构合理,平均年龄为33岁,11名教师分别毕业于哈尔滨师范大学,吉林大学,锦州师范学院,四平师范学院,长春大学,东北师范大学,吉林工学院.课程组全体教师都曾在校,院级讲课大赛中取得过优异的成绩.在近三年的评估考核中成绩均为优秀.三年内,所有课程组教师均在公开刊物上发表过文章.平均每人参加省级科研课题两项.师生比为1:60.3-3

教学改

革与研

究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

一,在"基础英语"的课程建设中,课程组两次修改了本课程的教学大纲,完善了使用教材,优化教学内容,改革教学方法和手段,在保持英语语言文学专业的本色同时,又注重我校的应用型人才培养的办学理念.本课程于2006年获省级优秀课程.

二,多名课程组教师参加的省教育厅项目"民办外语院校第二课堂活动与学生综合素质培养",有的放矢地解决了我校学生实践能力培养的问题.

三、孟庆玲老师主持的省教育厅项目"构建民办院校英语专业综合能力培养策略"

主要针对我校学生的实际水平,进行因材施教,全方位培养他们的综合能力.

四、通过省教育厅项目"民办高校本科生导师制的研究",明确了本课程教师

对学生的全方位指导任务,不仅包括对学生专业学习的指导,还包括对学生的思

想指导,心理疏导,第二课堂活动及实践活动的指导.全方位的导师制度对学生

个性化培养和创造能力的激发都起到了不可估量的作用.

五,关华老师主持的省级课题"民办高校英语精读教学模式的改革与实践的研究",

对本课程的教学方法和手段进行了改革和完善,有效提高了课堂教学的质量.

六、课程组教师近五年来发表了与本课程有关教学研究论文13篇,涉及到本课程

的语言和文化教学,学生的能力培养,导师制等多方面的问题,以科研促进教学.

1.点燃学生自主学习的火花

2.如何激发学生英语学习兴趣

3.初探基础英语课程中多媒体应用的利与弊

4.对民办高校进一步完善导师制的思考

5.加强校园中物质文化的中西方交流与融合创设外语自主学习环境

6.浅谈英语教学中的情感因素

7.浅谈大学英语教学中的"跨文化意识"的培养

8.浅析大学英语精读课中的语法教学

9.浅析文化定势在二语教学中带来的交际冲突

10.谈英语教学中的词汇教学

11.英语教学中平行多边教学模式的研究

12.浅谈启发式教学

13.一年级精读课教师不可忽视的几个问题

七,由外教加入的集体备课,加深了青年教师对教材的理解,事半而功倍地提高了青年教师的语言素质.

八,编写了一本内部使用《口语训练手册》,辅助学生的日常口语练习,提高了

学生们的口语能力.

九,改革考试制度,实施教学全过程监控,把学生平时表现成绩,小测试成绩和期末口试和笔试成绩按一定比例计入期末总成绩,并通过考试内容的合理设置全面考察学生的语言综合运用能力,自主学习能力和创新能力.

十,重视实践教学的改革,将课堂教学内容延伸到第二课堂.

课堂上采用任务型教学法,鼓励学生带着任务和问题去学习,去寻求解决问题的

方法.课后开展多种形式的英语能力竞赛,课本剧表演,英语角等活动,丰富了

学生的第二课堂,提高了学生的语言能力,培养了学生的创新能力和综合素质.3-4

青年教

师培养近五年培养青年教师的措施与成效

培养青年教师的措施:

本课程组把提升教师的学历层次作为最主要和最迫切的任务,从各个方面加强

课程组教师的培养力度.在改善本课程师资队伍的结构方面,我们制定了切实

可行的师资培训计划:

1,加大学历进修的力度,鼓励课程组的年轻教师攻读硕士学位,近三年已有6名教师获取了硕士学位

2,基础英语精品课程组严抓教学管理,实行"一带一"导师制,给每一名青年教师安排一名教学经验丰富的教师做指导,使他们尽快熟悉教学的基本环节和重点,难点,迅速提高了青年教师的教学和科研水平.

3,坚持由外教参加的集体备课制度,极大地提高了青年教师的语言能力,加深了他们对教学内容的理解.

4,先后派两位教师到美国和澳大利亚进修语言和文化.

5,组织该课程教师赴北京,杭州,西安等地参加外研社对本课程进行的的培训.

6,定期开展公开课,示范课,专题研讨与学术交流.

7,鼓励青年教师参加青年教师教学大奖赛,激发他们的教学积极性,使青年教师

在比赛中得到锻炼和提高.

取得的成效:

几年来,全体课程组教师相继发表教学论文23篇,主持和参与教改课题及科研立项共计19项,课题组的11名教师中1名教师获得"优秀主讲教师"称号,4名教师曾获"校优秀教师"称号和3名教师获"教书育人先进个人"称号,6名教师在青年教师讲课大赛中获奖.

目前的基础英语精品课程组已发展成了一支业务素质好,教学水平高,科研能力强的队伍.

课程组其他教师受表彰情况:

张旭辉吉林华桥外国语学院"青年教师课堂教学大奖赛"优秀奖2005

吉林华桥外国语学院"教书育人先进个人"2004-2005

张玉梅青年教师大赛获三等奖2004/2016

吉林省华桥外国语学院优秀教师2007

李萌马艳晶陈影青年教师基本功大赛三等奖2016

吉林省华桥外国语学院优秀教师2016

李红吉林省华桥外国语学院青年教师讲课大赛优秀奖2004—2005学年

吉林华桥外国语学院"教书育人先进个人"2004—2005学年

吉林省华桥外国语学院青年教师讲课大赛优秀奖2006—2007学年

吉林省华桥外国语学院"优秀教师"2006—2007学年

吉林省华桥外国语学院"优秀教师"2007-2016学年

学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)历(或位的人的比例 4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

本课程是我校英语专业教学的第一主干课程,以培养学生运用英语综合技能为目的,在培养学生的听说读写译等基本技能方面是最有成效的系列课程,属于专业基础课,是理论课与实践课有机结合的一门课程.一年级课程建设目标:帮助学生掌握英语的基本知识,为以后的进一步学习打下坚实的基础.培养学生的语言运用能力,在大量的交际训练中培养学生语言使用的准确性和流畅性,二年级课程建设目标:全面系统地培养学生的听说读写综合能力,狠抓学生英语基础知识的学习和基本功的训练,通过循序渐进的方式,达到培养语言交际能力的目标以及培养学生欣赏文学作品能力和正确的写作方法,同时注意理论联系实际,向学生提供新的信息及语言发展的趋势和动态.

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

《基础英语》课程作为英语专业的一门主干课程,贯穿于英语本科教学的第一,二年级.根据英语专业的学科特点和专业教学规律,融合英语专业四,八级考试的内在要求,《基础英语》阶段共计两学年,合四个学期,共402学时.教材选用外语教学与研究出版社出版,杨立编的《CollegeEnglish》(现代大学英语)一至四册,一年级学习一,二册,二年级学习三,四册.进度约8课时一单元.4-2-3课程的重点,难点及解决办法

根据培养目标,教学任务,知识结构,技能层次的具体要求,专业教学的自身特色和语言文学专业教学的基本规律,英语精读课程主要分为两个阶段:《基础英语》课为《高级英语》课程的打基础阶段.为了使学生更好地掌握和接受《高级英语》的内容,《基础英语》尽量在课程重点,难点的解决上做到和《高级英语》阶段之间分工明晰,目的明确,教法有异,特色鲜明而又互为交融,互为依存,相辅相成,协调发展.

《基础英语》课程是英语专业培养的始源,铺垫和根基.该课程的主要任务和目的是系统地传授英语语音,语法,词汇,篇章结构,语言功能等基础语言知识,指导学生掌握一定的学习方法,训练学生听,说,读,写,译的语言基本技能,为进入高年级学习和进一步发展提高打下扎实的基础.

为了解决本课程的重点和难点,课程组在课程建设历程中进行了一系列改革,采取了以下措施:(1)课程科学定位,即保持英语语言文学专业的本色,又注重我校的办学理念和人才培养需求,(2)用现代教育教学理论武装头脑,改革传统教学模式,建立"以教师为主导,以学生为主体"的新型教学模式,(3)更新教学方法,丰富教学手段,充分利用网络资源,图书馆资源和多媒体技术,开发教学课件,建立课程网站,真正寓培养能力于传授知识之中,(4)坚持听,说,读,写,译等基本技能的培养与英语专业知识的学习不断线,(5)依据课程定位,编写辅助教材,不断更新教学内容,(6)改革考试制度,实施教学全过程监控,把学生平时表现成绩,小测试成绩和期末口试和笔试成绩按一定比例计入期末总成绩,并通过考试内容的合理设置全面考察学生的语言综合运用能力,自主学习能力和创新能力,(7)延伸课堂教学,开展丰富多彩的第二课堂活动,做到课堂教学是课外活动的指挥棒,课外活动是课堂教学的自然延伸,4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

基础英语课程实践教学的设计思想,就是培养学生的语言运用能力,提高学生的学科素质,同时培养学生的自主学习能力,从而提高学生的综合素质.

本课程通过以下实践教学活动,如课前5分钟的值日报告,课前热身问答,课后广泛阅读,课文改写,中英互译练习和即兴口译,英语第二课堂活动,英语竞赛等,提高了学生的语言运用能力和综合素质.

4-2实验(践)课教学内容4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

4-2-4考核内容与方法

4-3教学条件(含教材选用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

教材选用与建设:

1,2004年我校开始使用外语教学与研究出版社出版的由杨立民总主编的《现代大学英语》第一至四册.这套教材为普通高等教育"十五"国家级规划教材,教材编排合理,由浅入深,体现了新大纲的精神,狠抓基本功训练,得到了全国同行的普遍认可.

2,根据我校学生的实际和课程教学目标大胆地对所使用的普通高等教育"十五"国家级规划教材进行了整合,裁减和补充.使得教学任务更加明确,教学重点更加突出,取得了良好的效果.

3,本课程教学档案齐全,有完备的教案,电子课件,教师手册和教学任务书,有比较充足的声像资料.

扩充性资料使用情况:

1,校图书资料室现有大量的英语英语文献资料4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

课程组教师总结多年来的教学实践,并结合本校学生的具体情况以及二语习得研究理论,以培养学生的综合技能,跨文化交际能力及终生学习能力为宗旨.具体在教学中以使用"启发式教学","讨论式互动交流式

本文是一篇青年教师论文范文,青年教师方面有关本科毕业论文范文,关于毕业文英文摘要相关开题报告范文。适合青年教师及刊物上发表及课堂教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及青年教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

式互动交流式

作业改革:

为了及时有效地帮助巩固课堂所学内容,我们改革了以往单一的作业形式,精心设计了多种

形式的作业内容,包括:

1,自主学习作业(如课文的预习,背景资料的查询,TextB的自学)

2,实践能力作业(如运用所学单词短语编写小故事,句子段落的翻译,复述课文,改写课文,

写命题作文等)

3,合作学习作业(课前的presentation,短剧表演,热门话题辩论等)

多样化的作业形式大大地激发了学生的学习积极性,培养他们的自学能力和创新能力,收到了令人满意的效果.

成绩评定体系的改革:

我们还对学生成绩的评定进行了合理的改革,不再以期末的一张考卷定成绩,更多的注重对学生进行形成性评价

2,学期末考试分口试和笔试两个部分,检测学生的听,说,读,写,译等方面的语言能力.

4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

几年来,在课程组教师的辛勤努力下,本课程的教学收到了显着效果,为后续课程打下了良好的基础.

1,多名学生在全国英语大赛中(隋艺,赵宇,涂晓静,等30名同学分别获得,2007,2016"CCTV杯"全国英语演讲大赛吉林赛区第一名,2016年全国大学生英语竞赛(B类)特等奖和一,二,三等奖,全国大学生英语知识竞赛三等奖)省各种英语竟赛中获奖(李文同学获第四届"广泽杯"吉林省大学生英语演讲比赛三等奖,刘佳奇同学获《嘉吉杯》英语演讲比赛二等奖)

2,诸多用人单位反馈我校学生的英语基本功扎实,口语能力强.

3,我院学生考取本专业研究生的人数连年上升,仅2016,2016两年就有33名学生考取了国内26所不同院校的英语专业研究生.

校外专家评价:

原东北师范大学外语学院张魁武教授对我校基础英语课程的评价是:华桥外国语学院的《基础英语》课程突出学生的主体地位,变知识传授型为素质技能培养型,精讲多练,着力提高学生的语言技能.教学过程中采用多种教学方法,调动了学生的积极性和创造性.课堂教学形象生动,信息量充足.卓有成效的实践教学和丰富多彩的第二课堂活动对课堂教学起到了有益的补充,有效地培养了学生的综合素质.

原长春理工大学外语学院院长王丽荣教授认为华桥外国语学院的《基础英语》课程师资队伍整体专业素质高.老师上课生动,形象,富有,能够将语言和文化很好地结合起来,对提高学生的语言技能和文化素质有很大的帮助.另外,他们的第二课堂活动非常有特色,既营造了良好的语言学习氛围,又有助于提高学生学习积极性,将课堂所学内容有效地延伸到课外.

原长春大学外国语学院院长李天祥教授认为华桥外国语学院基础英课程教学师资力量雄厚,拥有一支在学历结构,学缘结构,职称和年龄结构等方面都合理的教学梯队.教学内容丰富,教学方法较先进,教学手段科学,促进了学生英语语言基本功的提高,教师课堂控制能力较强,课堂气氛调动较好,能满足学生基础英语教学的需要.

校内督导组评价:

校内督导组组长邓必鑫教授评价说:基础英语课程组是一支年轻的,富有活力和朝气,专业素质高,业务能力强的教师队伍,能够根据学生的实际需要,对教材和教学内容进行合理的优化处理,课堂上学生的积极性很高,学生的语言能力得到了充分的训练,取得了良好的教学效果,深受学生好评,教师的课堂教学质量评估均为良好以上,课程组教师连续三年学生评估全部为优秀.

校内学生评教指标:共十项,每项10分

教师教学工作质量(学生)测评表

系:班级:

教师姓名

评价指标

A

b

c

d

A

b

c

d

A

b

c

d

师德高尚,敬业爱生,教书育人,为人师表

专业知识扎实,备课充分,授课娴熟,内容正确,进度适中

三、思路清晰,概念清楚,重点突出,难点讲透

四、语言精炼,流畅,逻辑性强,板书工整美观

五、讲课生动,善于启发学生思维,师生互动气氛活跃

六、治学严谨,态度和蔼,解答问题耐心细致

七、对学生考勤认真,课堂管理严格,违纪学生坚决制止,驾驭课堂能力强

八,经常进行课后辅导,答疑,布置作业及时,批改作业认真

九,上课不迟到,不提前下课,不随意串课

十,教态文明,仪表端庄,衣着得体

总分

总体评价:你对该教师的教学是否满意

填表说明:请你在每位教师的考核指标中(共十项)填上一个英文字母:A(非常满意),B(比较满意),C(基本满意),D(不满意),并在总体评价栏填写对教师的满意度.

近三年的学生评价结果:

学生们对基础英语课程的教师评价是:

教学态度好,既教书又育人,教学内容丰富,涉猎面较广,教学方法灵活,能充分调动他们上课的积极性,激发他们的学习兴趣,培养他们的语言应用能力.

课程组成员课堂教学质量评估:

姓名

2016-2016 第一学期

2016-2016

2007-2016

2006-2007

2005-2006

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

孟庆玲

97.97

出国

出国

98.55

96.98

98.32

97.13

98.91

晏立农

97.11

97.51

91.22

93.44

95.45

94.97

关华

93.94

95.62

95.43

94.02

94.68

97.37

刘笛

93.09

90.71

93.48

进修

进修

92.26

96.72

91

夏丹

98.47

97.66

96.4

96

91.91

96.8

98.6

97.9

张旭辉

93.03

91.37

97.74

97.71

91.17

进修

进修

93.34

张玉梅

94.58

95.3

96.02

93.57

91.23

92.19

李红

产假

94.85

96.82

95.55

93.96

94.06

94.81

马艳晶

91.61

93.34

92.04

96.06

94.04

95.24

李萌

94.46

产假

91.42

93.76

92.63

92.37

94.9

陈影

94.31

94.79

91.22

93.26

93.1

90.17

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

主持人孟庆玲课堂教学录像资料要点:

ContemporaryCollegeEnglishBook4

LessonFourADrinkinthePassage

I.Students'Presentation

II.Warming-upquestionsanddiscussion

*QuestionsaboutSouthAfrica

*GroupDiscussion:Doheanydiscriminationinoursociety

III.Lead-inQuestions

Doyouknowtheword"apartheid"Howmuchdoyouknowaboutit IV.BackgroundKnowledge

Abouttheauthor V.Overviewofthetext

Thetextcanbedividedintotwoparts:

PartIParagraph1–6

PartIIParagraph7-76

Theme:

Thestorytellsushowracialprejudicecanpreventusreaching,touchingandconnectingwitheachother.Thisinvisiblewallexistsbetweenthewhiteandtheblackandhamperstheirfreemunicationandfullunderstanding.Itisnotjustawallimposedbyapartheidlaws,butawalldeeplyrootedintheirhearts.

VI.Detailedanalysisofthetext

Paragraph1-2 VII.Summaryandassignment

Pickouttheusefulexpressionsandgoodsentences

Retellthefirsttwoparagraphswithyourpartner

主讲教师关华课堂教学录像资料要点:

ContemporaryCollegeEnglishBook2

Lesson2Maheegun,MyBrother

I.Warm-up

1.Questions:

Doyouhepetsathome

Couldyoushareusstoriesb/wyouandyourpets

Heyoueverthoughttokeepawildanimalaspet

Whatistheidealrelationb/whumansandanimals

2.VideoShow:

WarmHugbetweenPetlionandMen.

Commentonidealrelationbetweenhumansandanimals.

3.Game:DescriptionandGuess

4.WolfphrasesandRelationbetweenwolfandman

II.TextAppreciation

1.Pre-classwork:Plot,Theme

2.StructureoftheText

3.PartI(1-7)

W-questions

Narrativeclue

Languagepoints

Roleplay

Groupdiscussion

Whatarethecharactersofgrandpaandtheboy

Whatarethesimilaritiesofthecubandkid

4.Interview:"SeAWolfCub"

III.HomeAssignment:AReportforNewspaper

主讲教师刘笛课堂教学录像资料要点:

ContemporaryCollegeEnglishBook4

Lesson15TheDammedHumanRace

PartOneLead-in

Inthispart,thestudentswillbeshowntwopictures,inwhichoneistheprocessoftheevolutionofmanwhiletheotherisaboutthedegradationofman.Thestudentsaresupposedtoparethetwopicturesandthusgettheconclusionthatmanisdegrading.Thisisthethemeindeedofthelesson.

II.ApresentationaboutMarkTwain,theauthorofLesson15,willbedonebyastudent.

Thispartservesastheintroductionoftheculturalbackground.

III.Detailedanalysisofthetext.

Firstthestudentsaregiventimetogettoknowthebasicstructureofthetextandthenadetailedstudywillbedone.

IV.Abriefrevisionofwhatwehelearnedinthisperiod.

5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

本课程具有以下特色:

1,教学改革:突出应用

本课程坚持我校应用型人才培养的办学理念,在教学中以"夯实基础,突出听说"为原则,强化听说

读写译语言基本技能的训练,提高学生的语言交际能力和综合能力.

2,实践教学:形成体系

课上的语言实践+多种形式的作业+第二课堂活动和社会实践活动,课内外结合,使学生的知识,能力和素质得到了全面的提高.

3,教研活动:中西合璧

吸纳外籍教师参与集体备课,加深青年教师对教学内容中西方文化的理解,提高了青年教师的语言运

用能力.

2本课程与国内外同类课程相比所处的水平

经过多年的课程建设,我们在师资队伍建设,教材建设,教学条件和教学环境上有了很大的改善,通过省级和校级教改项目的研究和实践,教学内容和教学体系也得到逐步完善,教学方法和教学手段更加合理有效,教学质量不断提高.但我校英语专业仍是一个相对年轻的学科,仍有很大的发展空间.

从以下二方面可以看出它在全国同类课程中的作用和地位.

一,多名学生在全国(隋艺,赵宇,涂晓静,等30名同学分别获得,2007,2016"CCTV杯"全国英语演讲大赛吉林赛区第一名,2016年全国大学生英语竞赛(B类)特等奖,一,二,三等奖,全国大学生英语知识竞赛三等奖,)或省(李文同学获第四届"广泽杯"吉林省大学生英语演讲比赛三等奖,刘佳奇同学获《嘉吉杯》英语演讲比赛二等奖)各种比赛中所获奖项以及诸多用人单位对我校学生的好评也从某个侧面暗示出该课程所处的水平.

二,我院学生考取英语专业研究生的人数在不断上升,仅2016,2016两年就有33名学生考取了国内26所不同院校的本专业的研究生,这也是对本课程地位的一个很好见证.

5-3本课程目前存在的不足

一,

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部分网上资源内容还不够充分.

二、课程处于探索和建设过程中,尚不够成熟.

三、全体课程组教师的学术水平还有待提高.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

课程组计划在5年的时间内达到国家精品课程的建设指标.为实现这一目标,我们将分六个步骤完成该课程的总体建构:

第一步,大力推进基础英语教学的课程设置研究,借鉴院校的经验,完善本课程的体系,使之能适应学科可持续发展的需要.对原有的教学计划进行修正和统一,更新教学理念,力争在课程模式和教改方面开辟出一条具有我校特色的新路子.改革教学内容,完善现有教材体系.关注国内高校基础英语课程教学动态和教学理论的发展,结合人才培养的要求,加强课程教学内容的改革,增强课程的技能型和综合性.师资建设方面,主要立足现有师资,开展基础英语教学的课题研究及学术探索,通过传,帮,带,形成一个生机勃勃的人才梯队从而为课程建设的可持续发展培养强大的后备力量.进一步丰富第二课堂活动,营造良好的英语氛围.让学生成为校园英语课外活动的组织者提高自身语言能力.现代教育技术应用方面,一方面课件制作,采用多媒体教学,使课程在信息量,效度,生动形象等方面得到大幅度提高,另一方面充分发挥因特网和校园网的作用,基础英语课程的网络教学.

2-2教学情况

2-3学术研究

三、主讲教师情况

3-1晏立农

3-2关华

3-3刘笛

3-4夏丹

四、教学队伍

4-1人员构成

4-2教学队伍整体结构

4-3教学改革与教学研究

4-4师资培养

五、教学内容

5-1教学大纲

5-2教学计划

5-3课程教案

5-4教学录像

5-5使用教材

5-6参考文献

六、课程描述

6-1本课程校内发展的主要历史沿革 6-2理论课和理论(含实践)课教学内容 6-3教学条件 6-4教学方法与教学手段 6-5教学效果

七、教学课件

八,课程建设规划

8-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表 8-2本课程已经上网的资源名称列表

九,单元测试题库

jigou.hqwy./jpk/jcyy/index.asp

课程试卷及参链接(仅供专家评审期间参阅)

jigou.hqwy./jpk/jcyy/class.aspdy1等于

7-1学院政策支持

所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果

学院建设精品课程的政策:

1.政策支持:

学校先后制定了《吉林华桥外国语学院课程建设实施方案》,《课程建设评估指标及内涵说明》和《课程建设资助及奖励办法》等一系列制度,并认真贯彻落实,给课程建设以强有力的政策支持.

2.资金和设备支持:

学校设立了精品课程建设基金,专款专用,并优先为课程组配备了现代化教学和办公设备.

3.成立专门机构:

学校在教务处设立了精品课建设的专门机构,负责发放学习材料和通知,并每年组织精品课建设经验交流会,促进精品课建设.

4.鼓励教师进修提高和参加学术会议:

学校鼓励教师考博,访学和进修,支持教师参加高水平的学术会议,以提高教师的教学水平和学术水平.

5.效果:

学校每年坚持对校级精品课程进行评选,积极推荐省级精品课程的评选,目前学校已有4门课程被评为省级精品课程,这些活动促进了我校课程的建设与改革,激发了教师参与教学研究的积极性.

7-2对本课程后续建设规划的支持措施

学校非常重视本课程的后续建设.教务处已将本课程的后续建设列为学校课程建设的重点,不仅在经费方面大力支持,而且制定了对课程建设进行督促检查的方案.

1,为更好地做好精品课程建设工作,学院给予教授或副教授申报的精品课程每门2000元的启动经费资助.

2,为保证精品建设课程的有效申报,由教务处负责与现代教育技术中心联系,申请由现代教育技术中心安排相关人员协助制作课程上网材料.课程申报成功后,由现代教育技术中心负责课程网页的正常运行,维护和升级.

3,精品课程建设实行课程负责人制度,建设经费实行专款专用.

4,课程组所有成员按照分工,各负其责,全面完成精品课程的建设.

8.说明栏

9

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