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《谈怎样引导学生学好语文》教学论文
语文学科的知识体系不像其他学科那样呈线形或链条形排列,而是螺旋式上升.因此,语文学习的顺序渐进,由浅入深不是很严格的,根据上述特点,学语文不能自我封闭,不能机械死板地学,要把阅读与写作结合起来,将课内学习与课外学习沟通起来,把学习内容和生活感受融合起来,自己带着感情领情的东西与自己的生活感受交融的东西,才真正是自己的东西,那么,我们怎样才能教好语文呢
兴趣是成功的前提
古今中外在学业中有成就的人,对学习都始终保持浓厚的学习兴趣.对语文保持浓厚兴趣的人,他会全神贯注地进行学习.前方百计地想办法去认识和解决各种问题,平时能全身心地投入到学习中去,正如华罗庚所说:"有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因之也就挤时间学习."如果学生对学习不能保持兴趣,就会视学习为一种苦役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果较低,成绩下降.据有关调查分析,造成一些小学生语文成绩差的重要原因之一,就是由于他们失去了学习语文的兴趣,因此,引发学生学习兴趣后,就可能通过多种教学方法手段来诱发学生的思维,让他们在课堂上动脑,动口,动手,使学习兴趣得到保持乃至高涨,形成一种教学需要的"愤非"状态,从而提高教学效率,在教学中要注意兴趣的保持,运用良好的导入方法激起后,需要结合知识的生长点,知识的形成过程,学生的认识水平,为学生设计参与教学过程的活动,逐步变"要我学"为"我要学",进而发展到"我会学","我乐学",提高其学习的主动性与效率.
深感悟
有的学生最怕在测试中找出文章的题目.其实要过这一关也很容易.那就是在读文章时,用心去读,用心去感受.如教《詹天佑》一文时,我要求学生反复去朗读课文,采用多种形式仔细地读,用心地听,从自己的朗读和倾听别人的朗读中,深入感受,领悟到:当詹天佑面对各种打击和困难时,他依然接受修路任务.从中体会他强烈的爱国之心.在他开凿隧道和设计出"人"字形线路时,又可以体现出他具有卓越的才能.是位杰出的工程师.这样通过读-听—悟的学习过程,学生很容易就可以体会到作者的写作目的,轻松地理解了文章的中心思想.
善联想
在学习散古诗时,我采用这种方法来理解和记忆诗句,语句.在教师帮助学生理解一句诗句或一段联想丰富的描写时,可让学生闭上双眼,仿佛自己就是作者,仿佛自己穿越时空隧道,回到是人所描写的境界中.如学习散文《山中访友》时,我让学生把自己当成作者,随着作者的脚步一起在山中漫步,走进树林,把自己当成大家庭中的一员.自己仿佛成了一棵大树,与它们一起成长.在学习辛弃疾的《西江月,夜行黄沙道中》的"稻花香里说丰年,听取蛙声一片."这两句诗句时,让学生闭眼想象在夜景来临之际,忙碌了一天的人们聚集在阴凉处,闻着空气中散发的稻花的香气,倾听着耳际传来的一阵阵青蛙的叫声,丰收在望的人们不由得谈论着丰收的年景的这样一幅喜悦画面,在这样的联想中,我们已经不知不觉地记下了这两句诗的意思,理解诗句的难题也就迎刃而解了.
多练笔
作文,一个让许多学生头痛的话题.其实摸清门道也就不算什么,只要记住这几个字"观察,阅读,积累,练笔",平时多留心观察身边的人,事,景,物,因为写作的材料来源于生活.阅读好的书籍多累积好段,好句,好词,最后勤动笔写作,做到这些学生的写作能力自然会提高.
勤记
人们常讲"好记性不如烂笔头",学语文还必须多背,多记,认真听固然重要,但自己从阅读中学会整理,筛选及记录尤为重要,平时从广播,电视,网络上获取到好的信息,要学会有条有理地做笔记,坚持不懈地写日记,有感而发地写文章,还要关注社会生活.
以上是一些基本的方法,我们在教学中,"授之鱼,不如授之渔",只有教会学学生正确,灵活的学习方法,他们才能"学会,乐学."这样我们也能达到事半功倍的效果.