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初中英语预学题典的有效设计
方飞
《英语课程标准》指出"自主性学习方式"和终身学习的理念,极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养.这就要求教师调动学生自身的学习潜能,进行自主学习建立多层次的弹性作业结构,以适应不同层次的学生需要多角度,多形式,多题型在设计预时,明确预后要达到什么目标是整个预工作的前提和导向.Whatwereyoudoingwhentherainstormcame(SectionB2a-2e),它的语言目标:能运用过去时态描写过去发生情感目标:过学习本课,培养学生1.NewsTime:Writedownapieceofnewsyouunfettable.
2.----Whatwereyoudoingwhenyouheardthenews
----Iwas...ingwhenIheardthenews.
这样让学生明白了预的总纲领,调动一切可能为这个目的做如:Unit7It'sraining.(SectionB2a-2c)的预学题典,笔者设计
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HowistheweatherinPictureaWhatseasonisit
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学生通过回答这7个问题,不仅对文章中的重点词汇:bythepool,sitanddrinkorangejuice,onsummervacation,inthemountain有了初步的印象,降低了听课的难度,也对文章的结构安排有了一定的了解.
这体现了预学题典设计的基础性,层次性和可操作性,还注重了反馈.
(三)设立不同层次,让学生体验成功快乐.
在预学题典设计时,可设定必做题和选做题,分层训练,基础薄弱的学生"吃到",基础好的学生"吃饱".如:Unit3Howdoyougettoschool(SectionB2b),笔者设计了:在课中划出下列新词汇并能说出中文意思.做,课前小组长检查'seasy/difficulttodo等_____4.betweenthevillageandtheschool__
5.abridgeovertheriver_________6.goonaropeway_______
7.beafraid_______8.manyofthevillagers________
9.leethevillage______10.etrue________
2,尝试用文中词组,句型,
【A组,B组同学必做,做
Ndream
开放性预学题典的设计,体现了层次性,自主性,充分培养各个层次学生的创造性思维.
(四)丰富内容,方式,让学生视野开阔开放.
预学题典的内容应该是多元化的,预学题典的形式也是丰富多彩的.它可以是动手类的任务.如在设计7BUnit10Ilikesomenoodles.(SectionA1a-2d)预习题典中,让学生根据自己的喜好设计一种面条,让学生们查找书本上所给出的,做.
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