写作提纲范文高中作文讲义

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实用英语(3级)

一、教师简介

吴小敏,讲师,主要从事《实用英语》,《港口专业英语》的教学工作.

在国内期刊上发表《任务型教学法在商务英语阅读教学中的运用》,《标准分在成绩评定中的运用》等论文,参与课题:《冻(生/漂烫)切粒章鱼质量安全关键技术研究》.

二、课程说明

1,课程目标

培养学生明确的学习动机和自主学习意识,能就熟悉的话题交流信息,提出问题并陈述评价性见解,能写出连贯且结构完整的短文,能在教师指导下,主动参与计划,组织和实施语言实践活动.能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息,并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达.了解交际中的文化内涵和背景,对异国文化能采取尊重和包容的态度,能使用完整的英语句子进行简单的涉外日常交际.

2,项目化教学

根据大学英语3级考试的题型,分成听力,阅读,写作,口语四个教学模块进行教学.具体实施如下:

基本技能材料选择准备活动即时活动复习活动听力技能的教学排除口音,背景音等因素的干扰,

抓住关 键 词,

听并执行指示语,

听大意和主题,

确定事物的发展顺序或逻辑关系,

预测下文内容,

理解说话人的意图和态度,

评价所听内容,

判断语段的深层含义.真实语境中的话语,

与学生水平相当,

多种口音的材料.明白听的目的,

激发兴趣和,

熟悉话题,

预测大意,

处理关 键 词,

布置任务.边听边操作,

边听边选择,填空,连线,画图,补全信息,

边听边做笔记,

判断真伪.讨论,

根据所听内容进行口头或笔头转述,

根据笔记写出梗概,

利用听到的信息,以同一题目为主题,从另一个角度写出一个文段.口语技能的教学引出话题,

维持交谈,

插话,

转移话题,

话题转换,

引起注意,

澄清意思,

请求澄清,

表示倾听和理解,

预示和结束谈话,

利用语音,语调表达意思.与学生水平相当,

贴近学生生活,

话题具体,目的明确,

有利于学生参与,合作,

具有趣味性和真实性,

有利于口语交际和表达.明确目的

激发兴趣,

熟悉话题和语境,

语言准备,

分配角色和任务.

描述人物和事件,

报告过程和结果,

角色扮演,

交换信息,

讨论,

演讲.汇报结果,

讲评,

书面表达活动.阅读技能的教学略读(skimming),

找读(scanning),

预测下文,

理解大意,

分清文章中的事实和观点,

猜测词义,

推理判断,

了解重点细节,

理解文章结构,

评价阅读内容.贴近学生生活和语言水平,

题材广泛,体裁多样,

具有思想性,趣味性,知识性,挑战性和时代性.明确目的,

熟悉话题,

预测内容,

预测词汇,

激发兴趣和,

布置任务.

略读,

找读,

根据所读内容画图,标图,连线,填表,排序,补全信息,

为课文选择或添加标题,

根据所读内容制作图表,

边读边操作,

判断真伪.转述所读内容

根据所读内容进行角色扮演,

讨论,

改写,

续尾,

写摘 要写作技能的教学整理思路,

组织素材,

规划文章结构,

列出提纲,

起草文章,

组织语言,

遣词造句,

正确使用标点符号和字母大小写.与学生水平相当,

贴近学生生活,

话题具体,目的明确,

有趣味性和真实性.

激活灵感,

激发兴趣,

明确目的和读者对象,

讨论主题,

搜集素材,

语言准备,

阅读范文,

写提纲.写初稿,

规划文章结构,

填空,

看图作文,

图文转换,

仿写,

连句成文.自我修改,

相互修改,

个人或小组面批,

检查语言,文法,逻辑,用词,润色,

制作板报,墙报.