中美合作服装设计

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2016年度

本科教学质量报告

二〇一四年三月

目录

前言1

一、本科教育基本情况2

(一)本科人才培养目标及服务面向2

(二)本科专业设置情况2

(三)各类全日制在校学生情况及本科生所占比例3

(四)本科生生源质量情况3

二、师资与教学条件4

(一)师资队伍数量与结构情况及生师比4

(二)本科课程主讲教师情况及教授承担本科课程情况5

(三)教学经费投入情况5

(四)教学行政用房,图书,设备,信息资源及其应用情况5

三、教学建设与改革6

(一)专业建设6

(二)课程建设8

(三)教材建设10

(四)教学改革10

(五)实践教学,毕业论文(设计)以及学生创新创业教育11

四、质量保障体系14

(一)学校人才培养中心地位落实情况14

(二)校领导班子研究本科教学工作情况,出台的相关政策措施14

(三)教学质量保障体系建设14

(四)日常监控及运行情况15

五、学生学习效果17

(一)学生学习满意度17

(二)应届本科生毕业,学位授予和就业情况17

(三)社会用人单位对毕业生评价18

(四)毕业生成就18

六、特色发展19

(一)开展年度本科教学主题工作19

(二)推进本科教学工作状态评估20

(三)积极开展专业认证工作20

七、存在的主要问题及对策分析21

(一)本科教育教学工作存在的主要问题21

(二)解决问题的基本思路与对策21

附件,2016年度本科教学质量报告支撑数据22

前言

华南农业大学是广东省和农业部共建的"211工程"大学,史可追溯至始创于1909年的广东全省农事试验场暨附设农业讲习所,1952年在全国高校院系调整时,由中山大学农学院,岭南大学农学院和广西大学农学院畜牧兽医系及病虫害系的一部分合并成立华南农学院,隶属农业部主管,1984年更名为华南农业大学.2000年国家深化高校管理体制改革,学校由农业部划归广东省主管.

在百余年的程中,学校形成了优良的办学传统,鲜明的办学特色和"修德,博学,求实,创新"的校风,建立了研究生教育,本科教育和继续教育多层次多形式的办学体系.截止2016年8月底,学校设有90个本科专业,12个博士学位授权一级学科,23个硕士学位授权一级学科,52个博士学位授权点,103个硕士学位授权点,现有教职工2900多人,其中中国科学院院士1人,中国工程院院士1人,国家级教学名师2人,国家级教学团队3个,博士生导师218人,硕士生导师786人.

学校以应用型人才培养为主,致力于创新人才培养模式,着力培养高素质创新人才.学校设有23个学院(部),有全日制在校生4万余人,其中本科生3.8万余人,研究生近4000人,来自33个国家的留学生73人.

学校拥有开展科学研究的良好条件,图书馆藏书741.14万余册,校园网可与互联网千兆高速互联,先后与五大洲的25个国家的77所大学建立了校际联系,现有亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室,国家植物航天育种工程技术研究中心,国家生猪种业工程技术研究中心,共患病防控制剂国家地方联合工程实验室等4个国家级科研平台,博士后科研流动站11个,农业部专业性(区域性)重点实验室8个,农业部科学观测实验室3个,教育部重点实验室2个,广东省重点实验室10个,教育部工程研究中心3个,广东省普通高校产学研结合示范基地8个,广东省人文社科重点研究基地2个.

华南农业大学坚持崇尚学术,质量第一的办学理念,坚持育人为本,德育为先的教育理念,坚持学术立校,人才强校,特色扬校,学风塑校,和谐兴校的办学方略,坚持规模,结构,质量,效益协调发展的办学方针,坚持农林学科创新发展,理工学科择优发展,人文社科特色发展的发展思路,坚持以提高人才培养质量为根本,开展多样化人才培养模式改革与实践.围绕广东省综合教育改革试点项目——华南农业大学多样化人才培养模式改革,学校在2016年继续推行部分学院大类招生,分类培养,在前一年实践教学质量年基础上,实行课程建设质量年建设,全面修订人才培养方案.除继续对本科教学工作状态进行评估外,继续引进国内知名的麦可思数据有限公司进行毕业生社会需求与培养质量半年后跟踪测量评估,探索构建科学合理的人才培养质量评价体系,不断提高本科教学质量.结合本科专业调整工作,以新一轮本科教学审核评估为契机,全面和深入提高专业建设质量,将是下一年度本科教学的工作重点.

一,本科教育基本情况

(一)本科人才培养目标及服务面向

1,人才培养目标

根据学校"厚基础,宽口径,强能力,重实践,高素质"的人才培养规格的总体要求,以培养区域经济社会发展需要的高素质人才为目标,结合学校专业定位,培养专业知识扎实,实践动手能力强,有创新意识与可持续发展能力的学术型,应用型,复合型人才.

对于部分有志于学术,基础素质好,创新能力强的学生,采取"强基础,重创新"策略,为培养拔尖创新人才打好本科基础,对于毕业后直接就业的学生,采取"强实践,重能力"的策略,培养具有技术水平高的本科应用型人才,对于专业兴趣广,职业定向性不强的学生,采取"厚基础,宽口径"策略,培养知识面广,对就业适应性强的复合型人才.

2,服务面向

学校坚持"服务行业,服务地方"的办学理念,瞄准现代农业产业发展及广东省社会经济发展需求,以适应现代农业产业转型升级和广东省率先实现现代化的战略举措为导向,努力成为行业产业和区域社会经济发展的人才基地,为行业和区域经济发展提供科技支撑和人才支持.

(二)本科专业设置情况

学校根据自身学科特色与优势,立足办学定位,结合行业与区域发展需要设置与调整本科专业.稳定专业规模,拓宽专业口径,加强专业内涵建设,提高专业的水平.在专业结构上,依托国家,省部级重点学科与科研平台,调整专业结构,优化专业布局,逐步构建了以农学专业为优势,以信息,生命,管理学科为特色,结构优化,布局相对合理的专业体系.2016年9月教育部印发《普通高等学校本科专业目录(2016年)》,我校撤销了停止招生超过5年的"生物化学与分子生物学","农业电气化与自动化","农业资源与环境"等3个专业,原"统计学"专业再分设"应用统计学"专业,原"动物科学技术"专业并入"动物科学"专业,原"艺术设计"专业拆分为"视觉传达设计","环境设计","产品设计","服装与服饰设计"等4个专业.2016年4月教育部公布2016年度备案的普通高等学校本科专业名单,我校新增"种子科学与工程"和"表演"2个专业.目前学校共设有90个本科专业,涵盖11大学科门类.

表1-12016年度本科专业学科门类分布表

门类农学工学文学理学经济管理法学教育历史哲学艺术合计数量15272153143111890比例(%)16.6730.002.2216.673.3315.563.331.111.111.118.88100(三)各类全日制在校学生情况及本科生所占比例

根据2016年10月的统计,全日制在校本科生为37979人,全日制在校研究生为3819人,其中博士研究生829人,硕士研究生2990人,留学生69人,全日制成人教育学生1285人.按实际人数计算,本科生占全校在校生比例为90.72%,按折合数计算,本科生占全校在校生比例为82.11%.

表1-22016学年全日制在校学生人数

类别人数折合数比例(按人数计)比例(按折合数计)本科379793797990.72%82.11%研究生硕士299044857.14%9.70%博士82916581.98%3.59%留学生692070.16%0.45%成人教育本科2583634--1.37%专科3760全日制自考12851285--2.78%全校4186746248100.00%100.00%(四)本科生生源质量情况

我校除宁夏,西藏,青海等3个省份外,在全国其他28个省市及港澳台均有招生.2016年,我校今年在广东省共录取新生7438人,比原计划的7250人增加了188人.其中文科1237人,理科5722人,艺术类479人,文科重点线589分以上录满,理科重点线585以上4503人,文理科合计重点线上录取率82.48%%,农林专业计划总数1560人,实际录取1467人,占94%.广东省外(含港,澳,台)共录取了2247人,比原计划1950人增加了297人,增加的计划是通过预留计划的方式转到外省录取,其中大部分用于录取农科专业.

表1-3近几年新生报到率

时间录取人数报到人数未报到人数报到率2016年9月9685939628997.0%2016年9月9685956611998.7%2016年9月9738961812098.7%2016年9月9003883716698.2%2006年9月10027980722097.8%2016年我校普高招生录取总体情况向好,录取分数有了新的提高,文科保持不降分,理科比去年少降了1分,并增加了计划录取.农科生源不足状况在各省有所改善,这些可喜变化说明我校前期招生宣传工作取得了一定的效果.

二、师资与教学条件

(一)师资队伍数量与结构情况及生师比

学校重视师资队伍建设,不断完善人才引进和培养机制,切实优化师资队伍整体结构,形成了一支适应学校发展需要,素质优良,结构合理的师资队伍.2016学年在编专任教师2103人,其中女教师992人,占47.17%,另有外聘教师104人.按折合在校生数计算,我校生师比为21.46:1.

表2-1师资队伍年龄结构情况

60岁以上46-60岁36-45岁35岁以下合计人数105487587872103比例(%)0.48%26.06%36.04%37.42%100.00%表2-2师资队伍学历结构情况

专科本科硕士博士合计人数04609456982103比例(%)0%21.87%44.94%33.19%100.00%表2-3师资队伍职称结构情况

教授副教授讲师助教未定级合计人数338605983125522103比例(%)16.07%28.77%46.74%5.94%2.47%100.00%(二)本科课程主讲教师情况及教授承担本科课程情况

在2016年9月至2016年8月期间,我校共开出本科课程2301门共计7874门次,实际授课教师1837人,平均每位教师讲授1.25门合计4.29门次.按职称划分,则平均每位初级职称人员主讲1.97门合计5.15门次,每位中级职称人员主讲1.53门合计5.26门次,每位高级职称人员主讲1.37门合计3.39门次,初级和中级职称教师仍是为本科生授课的主要人群.

主讲本科课程的教授309人,占教授总数的比例为91.42%,教授主讲的本科课程门数为428门,占总课程门数的18.6%,教授主讲的课程门次数为693门次,占总课程门次数的8.8%.

(三)教学经费投入情况

学校2016年度本科教学四项经费预算拨款48,362,348.23元,实际支出39,871,524.75元,占可分配学费(151,087,639.34元)的比例为26.39%,生均经费1,067.25元,生均实验实习经费462.11元.2016年度预算拨款为49,939,900.00元,比上一年度增加3%,实际支出48,798,742.00元,比上一年度增加22%,占可分配学费(165,080,000.00元)的比例为29.57%,生均经费1,284.86元,比上一年度增加20.39%,生均实验实习经费473.47元,比上一年度增加2.45%.四项教学经费中,本专科业务费34,514,535.00元,比上一年度增加27%,教学差旅费5,947,632.00元,与上一年度基本持平,教学设备维修费7,108,806.00元,比上一年度增加3%,体育维持费1,227,769.00元,比上一年度减少25%.

(四)教学行政用房,图书,设备,信息资源及其应用情况

学校占地面积5501,756m2,按全日制在校生数计算,生均占地面积131.41m2.教学行政用房总面积为653784m2,按全日制在校生数计算,生均教学行政用房面积为15.62m2,2016年度教学行政用房面积与2016年度持平.2016年度全校建有12个校级实验教学示范中心和1个校级公共基础课实验教学中心,共有本科实验教学用房74023m2,实验教学用房面积与上一年持平.

表2-42016年度教学行政用房和学生宿舍统计表

教学行政用房(m2)学生宿舍(m2)总建筑面积生均面积总建筑面积生均面积65378415.62392,1599.37学校各类教室总面积95,659m2,各类功能教室齐备,包括多媒体教室,语音实验室,普通教室,画室,多媒体制图室,微机实验室等.百名学生配备多媒体教室和语音室座位数103.86个,满足教学的需要.其中,专供本科教学使用的多媒体教室303间,座位数37624个,微机实验室49间,座位数2441个,画室24间,座位数1198个,多媒体制图室8间,座位数460个,普通教室5间,座位数492个.

表2-52016学年多媒体教室和语音室座位数统计表

多媒体教室

座位数语音室

座位数合计百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数

(个)42153133243485103.86学校图书总量为7,411,400册,其中纸质图书2,296,045册,电子图书4,291,912册,电子期刊823,443册,按折合在校生数计算,生均纸本文献49.65册,生均文献数(含电子文献)160.25册.2016年度新增纸质图书56,847册,新增电子图书475,531册,新增电子期刊31,998册.

截止2016年8月31日,我校教学科研仪器设备共计81727台件,价值7.87亿元,按折合在校生数计算,生均教学科研设备值为17,016.95元,其中教学仪器设备60580台件,占74.12%,价值4

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在信息资源方面,我校截止2016年8月31日共有各类教学信息资源6TB,其中2016学年新增1TB,包括国家级,省级和校级精品课程网站,引进的各类教学资源库以及自建的视频资源库.精品课程网站共计包含179门课程所建的申报网站和学习网站,其中国家级13门(含国家级双语教学示范课3门),省级26门,校级124门,在本学年内更新的精品课程网站达到32个.引进的教学资源库,包含国际知名开放学校的开放课程2,148门.自建的视频资源库,包含视频12,000多个,共计时长超过5200小时,其中本学年更新的视频有200个.

三、教学建设与改革

(一)专业建设

1,本科专业现状

在专业建设中,学校主动适应我国社会,经济发展的需要,以发展战略性新兴产业相关学科和应用型学科专业为重点,进一步加强工科专业,发展文科专业,巩固并提升农科,理学与管理学科专业的特色与优势,通过专业建设巩固学校办学定位,彰显办学特色.

在现有的90个本科专业中,有国家特色专业12个,占专业总数的13.33%,广东省特色专业或重点专业26个,占专业总数的28.89%.国家级特色专业中农学类专业7个,占现有国家级特色专业总数的58.3%,体现了华南农业大学传统的学科专业优势与办学特色,工学,理学,管理学专业建设成效显着,都拥有国家特色专业建设点,体现了学校专业布局的优化.

表3-1华南农业大学现有国家级,省级特色专业和重点专业一览表

序号专业名称立项年度级别负责人学科门类1农业机械化及其自动化2007/2016国家级/省级

特色专业罗锡文农学2植物保护2007/2016梁广文农学3农林经济管理2007/2016罗必良管理学4生物技术2007/2016庄楚雄理学5动物科学2007/2016张守全农学6食品科学与工程2007/2016余小林工学7园艺2016/2016雷建军农学8农学2016/2016刘向东农学9茶学2016/2016王登良农学10动物医学2016/2016廖明农学11食品质量与安全2016/2016孙远明工学12林学2016/2016陈晓阳农学13服装设计与工程2016省级

特色专业金憓工学14生物工程2016杨幼慧工学15社会工作2016张兴杰法学16生态学2016章家恩理学17应用化学2016刘晓瑭理学18机械设计制造及其自动化2016陆华忠工学19公共事业管理2016孔繁玲管理学20包装工程2016张钦发工学21园林2016李敏农学22蚕学2016林健荣农学23软件工程2016林丕源工学24动物医学2016省级

重点专业郭霄峰农学25园艺2016雷建军农学26农学2016刘向东农学为优化专业结构与专业布局,学校结合广东经济转型与产业升级的需求,结合学校学科优势与师资力量,积极发展新专业,增设了种子科学与工程,表演两个专业,培养区域经济发展所需要的高素质人才.

为提高人才培养的适应性,明确专业培养目标和建设重点,按照准确定位,注重内涵,突出优势,强化特色的原则,学校认真开展专业综合改革试点项目建设工作.目前已有2个国家级,6个省级和13个校级专业综合改革试点项目.

表3-2华南农业大学专业综合改革试点项目一览表

序号专业名称立项年度级别负责人所在学院1农业机械化及其自动化2016国家级罗锡文工程学院2动物科学2016艳动物科学学院3农学2016省级刘向东农学院4软件工程2016林丕源软件学院5农业机械化及其自动化2016杨洲工程学院6动物科学2016谢青梅动物科学学院7生态学2016章家恩农学院8社会工作2016张兴杰公共管理学院9农业机械化及其自动化2016校级杨洲工程学院10动物科学2016谢青梅动物科学学院11软件工程2016林丕源信息,软件学院12农学2016刘向东农学院13生态学2016章家恩农学院14社会工作2016张兴杰公共管理学院15动物医学2016郭霄峰兽医学院16林学2016苏志尧林学院17法学2016陈亚平人文与法学学院18计算机科学与技术2016田绪红信息,软件学院19食品质量与安全2016柳春红食品学院20材料化学2016方岳平理学院21英语2016何高大外国语学院2,专业专项建设

学校通过本科专业建设专项和财政支持地方高校发展专项两方面对本科专业实验室进行建设,以提高教学质量.在本科专业建设专项方面,按照"突出重点,分步建设"的原则,持续投入,改善实践教学的办学条件.经论证,共有12个教学单位的13个项目列入2016年度专业建设专项,专项建设经费259万元,更新和补充一批台式计算机以及教学常规仪器,缓解由于扩招带来仪器损坏率提高的压力,加强两个学科训练中心的后续建设工作,保障学科训练的顺利开展,建设急需的本科教学实验室,完善教学设施.在财政支持地方高校发展专项方面,2016年度投入经费1050万元,对兽医学教学实验中心,农村法律人才教学实验平台,公共管理服务技能教学实验中心,食品科学与工程科研与专业能力培养等平台进行建设,提高相关专业的实践教学质量.

(二)课程建设

课程是为实现学校人才培养目标而规定的教学科目及其目的,内容,范围和进程的总和,是体现学校培养目标的基本单元,反映了人才培养规格的基本要求.课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一,是专业建设和学科建设的基础和关键环节,是提高教学质量的重要方法和途径.课程建设涉及到教育思想观念,教学过程,教学方法和手段,师资队伍,教学管理制度建设,教学条件等多方面的内容,直接体现学校的教学水平和人才培养的质量.

为进一步加强课程建设,深入推进课程教学改革,优化教学内容和课程体系,不断提高教育教学质量,教务处组织在全校开展"课程建设质量年"活动."课程建设质量年"的指导思想是,坚持"加强组织管理,实施精品战略,抓好重点规划,优化课程结构,提高建设质量"的方针,围绕各专业人才培养的总体目标,根据"知识,能力,素质协调发展,突出创新能力培养,因材施教,发展学生个性,统一性与多样性相结合"的原则确立合理的课程体系,结合当今社会经济和科学技术的发展,不断充实和更新教学内容,改变课程内容陈旧,分割过细和简单拼凑以及课程之间内容重复,脱节的状况.以系统的观点,科学地处理各教学内容之间的关系,从各门课程在人才培养中的地位,作用及其相互关系入手,注重课程间的相互衔接,根据培养目标进行系列课程的重组,整合,集成和组装,构建融会贯通,紧密结合,有机联系的课程体系.具体建设内容包以下几点:

1,加强精品课程建设和双语课程建设

全面梳理检查学校现有国家级,省级和校级精品课程(含双语教学示范课程,精品资源共享课,精品视频公开课)建设情况,做好总结工作,及时推广.全面梳理检查学校已开出双语教学课程的建设情况,完善双语教学课程遴选条件和建设标准.鼓励教师开设双语或全英教学课程,加强双语教学课程师资培训,探索双语教学的方式方法,全面提高双语教学课程的教学质量.

2,加强A系列课程和个性拓展课程建设

根据《关于做好华南农业大学2016年本科人才培养方案修订工作的通知》(华南农教[2016]25号)要求,每个学生必须完成通识教育中A系列课程8个学分的要求.所谓A系列课程指具有华南农业大学特色(Agriculture),激发学生雄心壮志(Aspiration),培养其勤奋刻苦精神(Assiduity),增强其整体能力(Ability)的文化素质教育课程.分农业与环境,哲学与人生,历史与文化,创新与思维四个类别,第一批建设了27门课程,第二批建设了11门课程,以后还将陆续推出更多的A系列课程,同时组织条件成熟的A系列课程编写教材.此外,严格执行《华南农业大学公共选修课程管理规定》(华南农办[2016]104号),全面梳理现有全校公共选修课程,重点建设300门左右的个性拓展课程,全面提高个性拓展课程的教学质量.

3,开展实践(实验)课程建设工作

为进一步强化实践教学工作,学校组织编写实践(实验)课程教学大纲,工程训练,农事训练及管理训练课程大纲和教材.

4,加强课程档案建设

完善课程档案包括课程介绍(描述),课程建设计划,课程教学大纲,任课教师情况,教学任务书,教学日志(进程表),教材及参考书,教案及讲稿,试卷及参,课程考核情况分析,课程(环节)教学小结表,作业布置,教学改革与研究材料,教学质量评估材料,课程组研讨活动记录,其他材料等.为了加强国际交流和方便学生查阅课程信息,了解课程教学内容,各门课程均需完善中英文课程名称和课程介绍(描述).

5,加强课程考核管理

学校根据当前本科教学的实际情况,制定了《华南农业大学本科课程考核管理规定》(华南农办[2016]22号),对课程考核的组织管理,命题与试题管理,试卷印刷与管理,成绩评定与管理等作出了具体规定,促进教师和学生将更多的精力投入本科教学.其中明确课程考核成绩由期末考试成绩与平时成绩综合评定,期末考试成绩占总评成绩的50%或以内,平时成绩占50%或以上.平时成绩是指对学生课堂考勤(占总评成绩5%以内),随堂测验(至少3次,占总评成绩25%或以上),课程作业(包括课后习题,课程论文或设计以及实验,实习,调查,读书报告等至少3次,占总评成绩20%或以上)等的综合评定.

(三)教材建设

我校一贯重视教材建设工作,制定了一系列加强教材建设的制度和措施.包括《华南农业大学"十二五"教材建设规划》,《华南农业大学关于加强教材建设意见》和《华南农业大学教材建设与管理办法》等.

1,教材的选用与评估

我校认真贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》中有关教材选用的要求,规定各学院要严格执行学校教材选用管理的制度,保证高质量教材进入课堂.规定各本科课程必须优先选用省部级以上规划教材,优秀教材,教学指导委员会推荐的教材,以及先进的国外原版教材.各主干课程教材的选用需过"三关"即各课程教材的选用先由主讲教师提出并填写《选用教材申报表》,再经专业(课程)首席教师认定和学院审查,最后由教务处审定.学校教学指导委员会和本科教学督导委员会负责教材评价,检查教材的编写,选用,质量跟踪与信息反馈,促进优质教材的编写,选用和推广.

2,教材建设的规划与配套措施

我校教材建设以理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕农业科技发展,农业人才培养,农业教育改革和产业发展需求,以服务人才培养为目标,以提高教材质量为核心,以优化教材结构为重点,实施教材精品战略,加强教材分类指导,完善教材评价选用制度,为提高我校本科教学质量和人才培养质量发挥更大作用.

为了促进教材建设工作开展,学校出台了一系列相关措施,如在教师申报职称晋升和业绩考核时,对主编出版的教材列入水平条件,可折算为论文和工作量,对获得教材优秀奖的教师给予相应的表彰和奖励,对纳入规划立项的教材实行扶优政策,给予配套经费资助.目前,我校各级本科规划教材的资助经费标准为:国家级主编15000元,副主编10000元,参编3000元,省部级主编10000元,副主编5000元,参编2000元,校级主编4000元.国家级优秀教材奖励的学校配套奖励10000元,省部级优秀教材奖励的学校配套奖励1000元.

3,教材建设的成效

2016年9月至2016年8月,我校有园艺植物生物技术,植物化学保护学(第四版),畜牧微生物学(第五版),兽医药理学(第三版)和基础分子生物学教程(第二版)等5种教材入选第一批"十二五"普通高等教育本科国家级规划教材,有53种教材获中国农业出版社,中国林业出版社,高等教育出版社等单位普通高等教育"十二五"规划教材立项.

(四)教学改革

1,试行大类招生专业分流制度

学校围绕广东省教育综合改革试点项目"华南农业大学构建多样化人才培养模式改革试点方案",不断推进本科教学改革的深入进行.在2016年试行大类招生,大类培养的基础上,出台了《华南农业大学大类招生专业培养与分流暂行办法》(华南农办[2016]90号),提出大类培养的目的是拓宽基础,发展个性,综合培养,提高素质,同时将大类培养分作通识教育,专业通识教育和专业教育三个阶段,要求在第二和第三阶段之间,根据专业容量,学生志愿,学业情况和学术特长四个条件,遵循专业发展需要,学生自主选择,满足修读条件,择优合理安排的原则,进行专业分流.首批大类招生入校的学生在这一办法指导下,于2016年3-4月进行了专业分流,工作平稳,效果良好.

2,修订人才培养方案

为适应高水平教学研究型大学的目标要求,构建多样化人才培养模式,建立具有华南农业大学特色的本科人才培养体系,培养适应社会发展需要的具有创新精神和综合能力的学

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在新的人才培养方案修订过程中,以完善学分制为核心,以大类招生,大类培养为突破口,以课程结构调整优化为切入点,通过建立"专业准入标准","专业准出标准"和"人才培养分流机制",构建多样化人才培养模式,推进课程体系,教学内容和教学方法改革,以推进通识教育,进行专业分流,实施分类培养,增强个性发展,鼓励学科交叉,优化实践教学为基本原则,在思想政治理论课,大学英语,实践教学方面做出了较大变革.在四年制总学分不超过160的条件下,将全部课程分作通识教育,专业教育,拓展教育和实践教育四个部分,其中通识教育包括思想政治类课程,形势政策类课程,语言文化类课程,信息技术类课程,军事体育类课程,就业创业类课程和A系列课程七个类别,专业教育包括专业平台课程,专业准入课程,专业准出课程三个类别,拓展教育包括专业拓展课程和个性拓展课程两个类别,实践教育则包括整合实验,整合实习,社会实践,创新创业,学科训练,阳光体育,军事训练,毕业实习,毕业论文(设计)九个类别.

特别需要指出的是,新的人才培养方案进一步突出了实践教学的重要地位,首次明确规定人文社会科学类专业的实践教育学分不得低于总学分的20%,理工农类专业的实践教育学分不得低于总学分的30%.同时要求对过去的实验和实习课程进行整合,原则上理论课程不再附设实验学时或实习项目,将分散的实验或实习项目统一集中为每学期开出的整合实验和实习课程,并按照认知-验证性,综合-设计性,研究-创新性的课程性质呈递进系列.

3,开展微课教学比赛

2016年3-6月学校组织了首届"微课教学比赛",经初赛向广东省赛区复赛评委会提交了23名教师的参赛作品,在广东省"微课教学比赛"复赛中获得一等奖1项,二等奖2项,三等奖7项,获奖率高达43.48%.单宇的《乒乓球双语课》获得本科文史组一等奖,并代表广东省参加"全国高校微课教学比赛"的决赛.我校因组织工作出色,获得了首届"广东省高校微课教学比赛优秀组织奖"和"全国高校微课教学比赛优秀组织奖".

(五)实践教学,毕业论文(设计)以及学生创新创业教育

1,实践教学

建设"四位一体"实践教学平台.按照"统筹规划,分类建设,集成功能"思路,坚持实验室开放原则,加强公共基础课实验教学中心,院级实验教学中心,教学实习基地,科学研究基地"四位一体"实践教学平台建设与管理,创建自主学习,自我体验,自由创造的环境条件,进一步推进实践教学从实验教学中心延伸至教学实习基地和科学研究基地.

加强校外实习基地建设.起草《关于开展华南农业大学校外示范实习基地评选活动的通知》和《华南农业大学校外示范教学实习基地评选指标体系(试行)》,经过学院自评申报,教务处初审,组织专家实地考察,专家会评四个阶段,共有20个校外实习基地被评为第一批华南农业大学校外示范教学实习基地.

构建三个学科训练中心.工程训练中心是为工科专业学生提供基础工程训练平台.我校工科训练中心的建设是以工程学院的"工程训练中心"(原农械厂)为依托,整合利用电子工程实验室,车辆工程实验室等,按照国家级《工程训练教学示范中心建设规范和验收标准》,建设成为适应全校范围的本科生,研究生进行工科基础知识普及和基本能力训练的实践教学平台.工程训练中心已正式运行,2016年承担了63个班共1926名学生《工程通识训练》教学任务.农事训练中心和管理训练中心正在抓紧筹建.

强化科学研究基地的育人功能.充分利用学校各级各类工程技术研究中心,重点实验室等科研平台,以科研团队建设带动教学团队建设,以重大科技项目研究带动教学内容更新,以精密实验设备开放带动教学环境优化,探讨建立本科生参加科学研究工作的长效机制,鼓励将优质科研资源转化为实践教学资源,为学生科技创新活动,毕业论文,科研训练等提供优秀的导师队伍,先进的仪器设备和良好的创新环境.

2,毕业论文(设计)

本科生撰写毕业论文(设计),是学生参加科学研究工作的一种训练,是教学过程中的一个重要环节,也是全面综合考查和培养学生分析能力,创新能力与科研能力的重要方面.因此,做好毕业论文(设计)工作,对提高本科教学质量和人才素质具有十分重要的意义.

学校继续规范本科生毕业论文撰写工作,起草了"《华南农业大学全日制普通本科生学术不端行为处理实施细则(讨论稿)》,完善毕业论文质量保障体系.

学校注重强化本科生毕业论文(设计)质量检查.为加强本科生毕业论文(设计)质量监控,提高本科生毕业论文(设计)质量,学校教务处每年组织本科教学督导员对毕业生毕业论文(设计)开展监督检查工作.2016学年,按照每个学院抽查不少于本学院应届毕业生5%的比例,学校共抽查了17个学院的445本毕业论文(设计),学科涵盖农科,理工和文科.经督导员评审和各组组长复审,最终形成了各学院抽查结果,并将抽查结果予以公布.同时,将抽查中发现的问题及时反馈给相关学院,便于学生在毕业论文(设计)中改进,实现"以查促建",有效地提高了本科生毕业论文(设计)质量.

3,大学生创新创业教育

华南农业大学十分重视大学生创新创业教育,多年来学校始终把创新创业教育作为教育教学改革的重要内容,将创新创业能力与人才培养相统筹,学科专业建设相统筹,将创新创业教育纳入到人才培养体系,不断改革教育教学和人才培养模式,不断提高人才培养质量,取得了较好的效果.

校团委,教务处,学生工作部(处),科技处,研究生工作部,研究生处共同主办了2016年"丁颖杯"大学生创业计划竞赛活动,选拔了12件作品参加第八届"挑战杯"广东大学生创业计划竞赛终审决赛,其中3件作品(28人)获金奖,5件作品(42人)获银奖,4件作品(29人)获铜奖,同时选送了3件作品参加第八届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛,其中1件作品(12人)获得银奖,2件作品(18人)获得铜奖."南网杯"大学生节能减排工业设计大赛本科组,我校学生14人获得二等奖,25人获得三等奖,17人获得优胜奖.第五届全国大学生网络商务创新应用大赛,经济管理学院1个团队获得一等奖,2团队获得二等奖.第二届娃哈哈恒枫杯"中国味,为中国"大学生创意大赛,食品学院1队(8人)获得二等奖,1队(9人)获得优秀奖.第一届"中国软件杯"大学生软件设计大赛3人获得三等奖.

创新创业实践活动广泛开展,成效显着,学生的个性发展和实践创新能力得到增强.一方面,学校为进一步提高大学生科技创新活动的成效,重新修订了《大学生科技创新活动实施办法》及《大学生科技竞赛奖励办法》等相关管理和激励制度,激励广大师生积极参与到创新创业训练计划中来,另一方面,充分发挥综合性学科优势,鼓励成立学生科技联合会,科技创新研究团队,创业协会等学生社团,推动以学生社团为主体开展大学生创新创业活动.同时,注重学生社区的辐射作用,在各学生宿舍区设立学生社区创新创业服务站,邀请创新创业指导老师为广大学生提供就业,创业,创新,职业发展等方面的咨询或指导.2016年度学校完成160项2016年广东省大学生科技创新活动中期检查工作并组织校内外专家完成97项结题验收工作,资助经费126万元,712名本科生参加了省级和国家级大学生创新创业计划项目,有力提升了学生的创新素养和创新水平,激发更多的学生踊跃参与科学研究,积极探索科学奥秘.

目前,学校形成了国家,省,校,院四级大学生创新训练体系,实现了理论教学,实践教学与科学研究有机结合,对提高我校大学生的创新能力,科研能力,自主开展研究性,探究性学习起到了积极作用.创新训练体系已成为我校本科人才培养的一大特色,并取得了显着成效.

4,学科竞赛活动

自然科学类竞赛:2016年全国大学生工业设计大赛,我校学生5人获得二等奖,5人获得优秀奖.2016年全国大学生工业设计大赛(广东赛区),1人获得一等奖,1人获得二等奖,9人获得三等奖,6人获得优秀奖.2016年美国大学生数学建模竞赛,9人获得一等奖.第五届"高教杯"全国大学生先进图形技能与创新大赛,工程学院获得机械类团体一等奖,水利与土木工程学院获得建筑类团体一等奖."生泰尔杯"全国大学生第二届动物医学专业技能大赛,兽医学院动物医学专业学生代表队获得特等奖.第37届ACM-ICPC(国际大学生程序设计竞赛)亚洲区域赛,3人获得银牌,3人获得铜牌.

社会科学类竞赛:2016全国大学生管理决策模拟大赛,经济管理学院1代表队获得一等奖.第十五届"外研社亚马逊杯"全国英语辩论赛,2人获得季军.第十七届中国日报社"21世纪杯"全国英语演讲比赛,1人获得季军.全国大学生英语竞赛(NECCS),1人获得三等奖.2016全国大学生英语竞赛,1人获得二等奖.

文体竞赛:2016亚洲超级模特大赛,1人获得"亚洲十佳超模","最佳T台表现"奖.第七届中国超级模特大赛总决赛,1人获得全国十佳.2016东方睿志世界亚裔小姐总决赛,1人获得冠军,"信宜南玉形象大使"称号,1人获得季军,"最佳身材奖"称号,1人获得"最佳服饰演绎奖".2016年全国大学生跆拳道锦标赛总决赛,获得女子竞技团体总分第2名,男子竞技团体总分第8名,1人获得金牌,4人获得铜牌,7人获得第五名."桂航"杯第十六届全国大学生羽毛球锦标赛,获得男子团体第3名,女子团体第8名,2人获得优秀运动员.第九届全国大学生运动会桥牌比赛,获得男子团体第六名.广东省第十二届大学生篮球联赛,我校女子篮球队获得甲A组第二名,男子篮球队获得甲A组第七名.

四、质量保障体系

(一)学校人才培养中心地位落实情况

为不断提高我校人才培养质量,巩固本科教学地位,牢固确立人才培养在我校工作中的中心地位,着力培养信念执着,品德优良,知识丰富,本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才.我校重视校风和学风建设,重点抓课堂教学,要求教师在课堂上传授学生学以致用的知识,培养学生的学习兴趣,课外鼓励学生多参加与专业相关的教学科研实践,使所学的知识应用到实践中,这样不仅提高学生将理论转为实践的能力,而且在实践中夯实理论知识.

(二)校领导班子研究本科教学工作情况,出台的相关政策措施

2016年9月至2016年8月,学校召开关于本科教学问题的协调会议和校领导到部分学院调研的会议7次,形成的纪要包括《关于廖明副校长到园艺学院调研的会议纪要》,《关于新专业收费问题的会议纪要》,《关于廖明副校长到食品学院调研的会议纪要》,《关于2016年上半年开学初教学工作急需解决的问题专项协调会会议纪要》,《关于廖明副校长到工程学院调研的会议纪要》,《关于廖明副校长到生命科学学院调研的会议纪要》,《关于陈晓阳校长到兽医学院调研的会议纪要》.

召开涉及本科教学工作的校长办公会6次,讨论制定的本科教学工作规章和相关措施包括《华南农业大学"国际化本科课程改革实验班"项目管理暂行办法》,《关于双学位学费分配比例及结构的调整问题》,《华南农业大学创新创业学分认定暂行办法》,《关于学校教师教学发展中心的设立问题》,《关于华南农业大学农事训练中心机构的成立问题》,《关于华南农业大学工程训练中心的有关问题》,《<,华南农业大学体育课程改革方案(试行)>,的修改完善问题》,《关于华南农业大学工程训练中心的机构编制问

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(三)教学质量保障体系建设

我校已建立了以全员参与,全程监控,全面思考的理念为指导的教学质量监控与评估体系,以保证和提高教学质量,实现高校教学质量的稳步,持续发展.对教学质量进行全过程,全方位,全员性的监控,其主要内容表现在:教学工作状态的评估,教学条件的监控与评估,教学管理水平的监控与评估,教师素质的监控与评估,学生质量的监控与评估等.本科教学质量监控与评估体系的主体要素有:校领导,教务处,学院教学管理机构,学校各职能部门,本科教学督导员,本科教学学生信息员等.

2016年1月学校再次修订了本科教学工作状态评估指标体系,由学院对2016年的本科教学工作做出自评,由教务处组织督导和校内专家进行审核,评估结果见下表.

表4-1华南农业大学2016年本科教学工作状态评估结果

参评单位评分排名参评单位评分排名公共管理学院96.551水利与土木工程学院89.8211农学院95.822人文与法学学院89.5012动物科学学院94.803资源环境学院89.3313理学院94.244外国语学院88.4914工程学院93.965体育部88.1315信息(软件)学院92.426兽医学院87.7816园艺学院91.747生命科学学院87.4817思想政治课理论教学部91.618经济管理学院86.0418林学院91.069食品学院85.6519艺术学院90.6210(四)日常监控及运行情况

根据《华南农业大学教师课堂教学质量评价暂行办法》(华南农办[2004]52号)的规定,学校开展了学生评教,同行评价,领导督导听课等工作,根据《华南农业大学学生教学信息员工作细则》(华南农办[2016]81号文)开展教学信息反馈等工作.

表4-22016学年领导督导听课统计

学期领导督导听课统计同行听课统计2016学年上学期1557节次5670节次2016学年下学期1414节次8633节次平时反馈:2016年9月1日至2016年8月31日,学生教学信息员实际参与平时反馈为896名(其中包括已毕业的09级),占全校信息员总数1226名的73.08%,反馈信息13771条,其中"教师教学信息"条数为12149条,教师回复条数为4198条,回复率为34.55%.

期中反馈:2016学年上学期期中反馈涵盖了全校1500多名教师和1200多名信息员,共收到全校班级信息员直接反馈上来的原始信息9560条,制作的反馈信达1813封,回收回执单1746封,回收率为96.3%.2016学年下学期期中反馈涵盖了全校1500多名教师和近800名信息员,共收到全校班级信息员直接反馈上来的原始信息6953条,制作的反馈信达1656封,回收回执单1544封,回收率为93%.

学生评教:本学年度开展分类课程网上评教工作,将参评课程分为理论课,实验课,实习课和体育课四类,并制定相应的四类评教指标体系.上学期共评理论课程2505门,实验课376门,实习课595门,体育课100门,下学期共评理论课程2204门,实验课293门,实习课588门,体育课98门.

五、学生学习效果

(一)学生学习满意度

我校学生工作处组织全校17个学院通过问卷调查,学生座谈以及访谈等形式就我校本科生2016-2016学年学习满意度进行调查.共发放2000份,回收有效问卷1819份,占全校本科学生人数4.8%,共召开座谈会40余场次.问卷及访谈提纲均与学生在校期间学习相关,具有一定的科学性和有效性.

从问卷调查统计数据及各学院总结材料显示,学生对在校学习的总体情况较为满意,基本满意以上的占93.90%.对于课堂教学质量,课室软件配套,教师的教学水平,图书软硬件配套及服务,学风班风建设,学校考风考纪等方面比较满意,满意率占90%以上,对课室硬件设施配套,实践教学质量,实验仪器设备配套,宿舍条件和社区环境,课程考核与检验学习效果的关联度,学校对学生科技创新创业的支持力度,课外教学资源建设等方面较为满意,满意率占80%以上,对校园网络设备对满足需要的程度基本满意,满意率60%以上.

与去年同期调查结果相比较,学生对各项指标满意程度皆有所提高.在宿舍条件和社区环境,校园网络设备对满足需要的程度,学校对学生科技创新创业的支持力度,课外教学资源建设,实践教学质量等方面满意程度有一定的提高,满意率提升达5%以上,就校园网络设备对满足需要的程度而言,满意率提升15%,达到64.60%.而其他各项指标总体满意度变化较小.

(二)应届本科生毕业,学位授予和就业情况

2016年6月底,我校应届本科生毕业共9178人,其中8912人获得,毕业率为97.10%,8886人获得学士学位,学位授予率为99.71%.本科生初次就业率为98.30%,高于全省平均水平.

学校委托麦可思数据有限公司,对我校2016届毕业生进行了,并形成了《华南农业大学社会需求与培养质量年度报告》.该报告及我校就业指导中心的数据均显示,毕业生就业质量有所改善.本校2016届毕业一年后的月收入为4187元,较上一届高出236元,与全国"211"院校的数据(4119元)基本持平.本校2016届毕业生中,有30.2%的人一年后月收入集中在3001-4000元区间段,有24.0%的人一年后月收入集中在4001-5000元区间段,有22.1%的人一年后月收入集中在2001-3000元区间段.本校2016届毕业生的就业现状满意度为60%,比上一届(58%)高2个百分点,比全国"211"院校同期数据(62%)低2个百分点.本校2016届毕业生对母校的总体满意度为91%,与上一届(92%)和全国"211"院校同期数据(91%)基本持平,保持稳定.

从数据分析,毕业生虽然就业率高,但是就业质量差距明显.本校2016届毕业半年内的离职率为24%,比上一届(26%)降低2个百分点,但比全国"211"院校(13%)高11个百分点.本校2016届毕业生的工作与专业相关度为66%,比上一届(62%)高4个百分点,比全国"211"院校(73%)低7个百分点.毕业生选择专业无关工作的最主要原因仍是"专业工作不符合自己的职业期待"(48%),其次是"专业工作岗位招聘少"(22%).在全校所有学院中,毕业生就业后工作与专业相关度较高的学院是水利与土木工程学院(94%),软件学院(93%),而相关度较低的学院是农学院(42%),资源环境学院(43%)和食品学院(45%).其中,水利与土木工程学院的工作与专业相关度连续两届保持最高,农学院则连续两届保持最低.

总体而言,我校毕业生就业率较高,达到充分就业,入职薪酬水平逐年改善,工作1年后薪酬有明显提高,对就业现状,母校满意度较"211"学校高,对就业指导服务比较满意.但入职时薪酬偏低,专业间差距大,专业对口度,半年后离职率,考研率比全国"211"院校低,就业质量有待进一步改善.

(三)社会用人单位对毕业生评价

2016年我校发放了华南农业大学用人单位问卷调查分析报告597份,有效问卷数为537.其中民营企业/个体单位329家,占61.3%,中外合资/外资/独资企业113家,占21.0%,国有企业66家,占12.3%,政府机构/科研/事业单位26家,占4.8%,非政府或非盈利组织(NGO)等3家,占0.6%.调查显示,目前我校毕业生在各单位的岗位安排主要是基层工作人员和一般管理人员,频率分别是219和242,所占比例为41%和45%,其次大部分是后备干部和技术骨干,研发人员,频率分别是219和228,所占比例为41%和42%,少部分是中层管理干部和高级管理干部,频率分别是134和46,所占比例为25%和9%.90%以上的单位都对我校毕业生进行了评价,而超过80%的评价都是认为我校毕业生表现较好或很好.其中表现较为突出的依次是:敬业精神,职业道德,工作责任感,团队合作能力,持续学习能力,人际交往能力.相比其他高校毕业生,我校毕业生总体评价很好的占18.8%,较好的占37.8%.

(四)毕业生成就

我校艺术学院传媒系广播电视编导专业2016届本科毕业生庄佳龙,2016年凭借自己执导的微电影《玛丽的自然卷世界》入选2016戛纳电影节,为华南农业大学成长起来的中国新锐青年导演代表.

华南农业大学畜牧兽医专业的大学生赵剑洲毕业后毅然选择返回家乡潮阳区铜盂镇,当起了"养猪倌".他致力打造的"智业牌"生猪品牌,获广东省农业厅,国家农业部无公害农产品认定,他所处的汕头市智业畜禽养殖有限公司发展成了广东省农业龙头企业,也是国家商务部在粤东地区唯一的"国家生猪活体储备基地"他带头试验的科研项目《日粮添加中草药饲养瘦肉型猪》,《优质猪人工授精技术的研究》等,获广东省农业技术推广奖一等奖,潮阳区科技进步二等奖,共青团潮阳区委授予"十佳青年岗位能手"称号还当选为汕头市第十次党代会代表.

我校艺术学院服装设计与工程专业2003届优秀毕业生林进亮,在读期间在专业老师的指导下,凭着自身不懈的努力,先后获得了首届NO.1丹诺琪杯服装设计大赛铜奖,首届阳江泳装设计大赛银奖,第四届中国服装设计师生作品大赛实用类银奖.2003年,林进亮一举获得英国驻华总领事馆举行的"创意英国-英伦时尚设计大赛"全国总冠军,成为他设计生涯的一个重要转折.2004年,林进亮被英国驻华总领事馆保送至伦敦圣马丁中心设计学院进修学习服装设计一年.2005年,学成归来的林进亮进入"麦浪"服饰公司担任首席设计师,此时的林进亮已在广东服装设计领域小有名气.

2016年6月2日上午,我校农业机械化专业1992届校友,广东胜伦律师事务所主任肖胜方获"广州杰出青年".42岁的肖胜方创建了全国第一个省级和市级劳动法专业委员会,免费接受弱势群体咨询近二万人次,免费提供法律援助近300件,义务讲授法律课程近300场,受众近3万人次.

六、特色发展

(一)本科

1,

本科教学工作是学校的中心工作,尽管这已是学校的日常工作,也已保持了长期稳定运行,但随着国内外高等教育形势的变化以及区域经济社会发展需求的变化,本科教学的重点工作也在随之变化,难点也不断出现.学校教务处根据这一情况,每年有针对性地推出年度主题,力争一年着重解决一个突出问题,形成制度后,可在五至十年时间里,使我校的本科教学有整体全面的提升与转变.

自2016年起,学校已经连续三年开展了三次主题活动,每次活动均在全校范围内发出正式文件,详细说明活动的指导思想,活动目的,活动内容,时间安排和具体要求,不同的主题活动相辅相成,各有侧重,形成了本科教学系列主题.

2,

首次主题活动聚焦教育思想问题,通过在全校开展教育思想大讨论,使广大教师深刻认识到质量是高等教育的生命线,提高质量是高等教育发展核心任务.牢固树立本科教育在学校工作中的基础地位和人才培养在学校工作中的中心地位,更新教育观念,树立科学的人才观和质量观,在全校范围内形成关注本科教育,重视本科教学的良好氛围.紧紧围绕提高人才培养质量这一主题,探索和推进我校人才培养的体制和机制改革,着力创新教育教学新方法,着力创新我校人才培养模式,着力培养学生创新创业能力和实践能力,全面提高我校人才培养质量,形成多样化人才培养的新思路,新举措,新模式和人才培养新优势.

2016年的主题活动聚焦实践教学质量,通过校外实习基地建设,校院两级平台建设等活动内容以深化实践教学为突破口,以强化实践教学管理为手段,以加强实践教学建设为途径,构建具有我校特色的本科实践教学体系,建成布局合理,功能明确,管理规范,资源共享,使用高效的实践教学平台,形成本科实践教学管理新机制,全面提高本科实践教学质量,不断推进实践教学工作上水平,上台阶.

2016年的主题活动聚焦课程建设质量,通过加强精品课程建设,加强双语课程建设,加强A系列课程和个性拓展课程建设,开展实践课程建设,开展特色课程和课程群建设,编写课程教学大纲,完善中英文课程名称和课程介绍(描述),加强课程档案建设,加强课程考核管理等具体措施,实施课程建设"21143工程",发挥国家,广东省和学校精品课程(含双语教学示范课程,精品资源共享课,精品视频公开课)的示范辐射作用,结合2016级人才培养方案的组织实施,编写课程教学大纲,完善课程档案,加强A系列课程和个性拓展课程的建设工作,出版一批校本通识教育课程教材,积极培育和扶持学校精品课程申报广东省和国家精品课程.

(二)

1,健全教学质量标准体系,完善教学管理制度体系

学校以人才培养质量系列标准为核心,以理论教学系列质量评价和实践教学系列质量评价为两翼,形成完整的本科教学质量标准体系作为教学质量保障长效

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2,开展教学工作状态评估,统领质量保障长效机制

质量标准是管理制度的实施依据,管理制度是质量标准的执行保证,两者相互对应配套,在全面质量管理理念和系统科学管理理论基础上,综合运用现代教育测量与评价技术,建立以评估,监督,反馈,约束和激励机制为主要内容的本科教学质量保障长效机制.同时开展本科教学工作状态评估,并以此为抓手在该机制中发挥统领作用.

教学工作状态评估指的是对教学单位的教学和管理工作过程定期进行定量评价,它和侧重结果的教学工作水平评估有所区别,重点在于检查各教学单位在本科教学和本科教学管理过程中各项工作的执行情况和实际效果.学校通过问卷调查,运用层次分析法,寻找并确认影响本科教学质量的关键控制点,分7个一级指标,20个二级指标共59个观测点,覆盖了教学质量保障机制中的相关重要因素.所有观测点均根据日常教学和管理工作设计,学院(部)基本无需另行准备评估材料,只需提供日常教学和管理工作中的相关文件与数据.既减轻了评估的工作量,也使评估更具有针对性.评估结果在教学单位之间做横向比较,在不同年度之间做纵向比较.教学单位根据评估与反馈提出整改措施并加以落实,学校则根据评估总体情况以政策指导的方式进行调控.

2016年对试点学院进行预评估后,2016年起已全面推行,将学校审核评估与教学单位自我评估相结合,学院自评分数占30%,学校审评分数占70%,以两年评估的加权为最终结果,分别给予排名最前的三个教学单位每年10万元,5万元和3万元奖励,目前已完整实施了5年教学工作状态评估,取得了预期效果.

3,推进其他各项配套改革,提高本科人才培养质量

学校着重推进了四个方面的改革工作与本科教学质量保障长效机制配套,确保其正常运作并发挥实效.一是管理体制改革,调动学院在本科教学工作和管理工作中的积极性,二是机构改革,成立包括教学研究与评估中心,质量监控科,本科教学督导委员会等在内的相应机构,使教学工作状态评估和本科教学质量保障长效机制运行等工作常态化,规范化,三是教师评聘制度改革,促使广大教师将更多的精力投入到本科教学及其改革与研究中,四是教学经费管理和使用制度改革,保证本科教学业务经费的投入和规范使用.

(三)积极开展专业认证工作

2016年2月27日至28日,香港学术及职业资历评审局组织国际兽医考察团评估我校动物医学本科教育水平.考察团由欧洲兽医教育协会会长SimonG.VANDENBERGH教授带队,成员包括:美国路易斯安那州立大学兽医学院副院长Dr.DidFrank,前香港兽医管理局成员GailMargaretBAIN,香港中文大学医学院生物医学学院兼任教授周白菡,香港学术及职业资历评审局主任李淑仁等10人.在为期两天的时间里,考察团详细查阅了我校动物医学教育相关教学文件,教学资料,与学院负责课程设计,管理和质量认证的教师,校外协作单位负责人部分毕业生代表,课程主讲教师及等进行了座谈教学动物医院,

七、存在的主要问题及对策分析

(一)本科教育教学工作存在的主要问题

一是教育观念需不断更新起科学的发展观,人才观,质量观,人才培养模式,教学内容与课程体系等各项教学改革二是专业建设还需进一步加强.专业的软硬件建设需紧跟社会经济发展现状,专业特色和办学优势.三是教学改革力度有待加大教学改革的广度,深度还需进一步拓展.四是教风学风问题依然存在.少数教师教学精力不足,教学方法偏于呆板,少数学生学习不够主动,积极性不高.

(二)解决问题的基本思路与对策

引导教师和教学管理人员转变思想,更新理念,创新教育教学方法,提出更为有效的提升教学质量的措施.

进一步完善多样化人才培养模式,积极推进专业分类定位,完善大类培养学生分流机制,拓展学生自主发展,个性成长的平台与空间,完善学生多样化发展的培养途径,营造良好的成长氛围,推进良好学风的形成.加强教学条件建设,依托现代教育信息技术,推进教学资源的信息化建设,促进教学资源的共享与开放,拓展学生学习的时空.

附件,2016年度本科教学质量报告支撑数据

本科生占全日制在校生的比例

表12016学年全日制在校学生人数

类别人数折合数比例(按人数计)比例(按折合数计)本科37,97937,97990.17%82.12%研究生硕士2,9904,4857.14%9.70%博士8,291,6581.98%3.59%留学生692070.16%0.45%成人教育本科2,583634--1.37%专科3,760全日制自考1,2851,285--2.78%全校41,86746,248100.00%100.00%

教师数量及结构

表2-1师资队伍年龄结构情况

60岁以上46-60岁36-45岁35岁以下合计人数105487587872,103比例(%)0.48%26.06%36.04%37.42%100.00%表2-2师资队伍学历结构情况

专科本科硕士博士合计人数04609456982,103比例(%)0%21.87%44.94%33.19%100.00%表2-3师资队伍职称结构情况

教授副教授讲师助教未定级合计人数338605983125522,103比例(%)16.07%28.77%46.74%5.94%2.47%100.00%

当年本科招生专业总数

表32016年度本科专业学科门类分布表

门类农学工学文学理学经济管理法学历史哲学艺术合计数量15272153143118比例(%)16.30.342.2516.853.3715.733.371.121.128.99100

生师比

折合在校生数/教师总数等于折合在校生数/(专任教师数+聘请校外教师数*0.5)

等于46,248/(2,103+104*0.5)

等于21.46

生均教学科研仪器设备值

教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数等于787,000,000.00/46,248

等于17,016.95元/生

当年新增教学科研仪器设备值

2016年9月1日至2016年8月31日新增教学科研仪器设备7,082.8万元

生均图书(不含电子图书)

图书总数/折合在校生数等于2,296,000/46248

等于49.65册/生

电子图书,电子期刊册数

电子图书4,291,912册

电子期刊823,443册

生均教学行政用房和生均实验室面积

(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积)/全日制在校生数等于(614,577+39,207)/41,867

等于15.62m2/生

生均本科教学日常运行支出:1,284.86元

本科专项教学经费

本专科业务费+教学差旅费+教学设备维修费+体育维持费

等于34,514,535.00+5,947,632.00+7,108,806.00+1,227,769.00

等于48,798,742.00元

生均本科实验实习经费:473.47元

全校开设课程总门数:2301门(7874门次)

实践教学学分和选修课学分占总学分比例(按专业)

表42016学年各专业实践教学和选修课比例

学院名称序号专业名称学分总数实践教学

比例选修课

比例动物科学学院1蚕学16223.46%30.56%2动物科学16224.07%28.40%3水产养殖学16222.84%28.40%4动物生物技术17424.71%26.44%工程学院5农业机械化及其自动化16025.63%29.69%6机械设计制造及其自动化16025.63%30.00%7交通运输16021.25%30.31%8电子信息工程16024.06%30.00%9工业设计16023.13%31.25%10电气工程及其自动化16022.81%30.00%11车辆工程16021.25%30.31%12电子科学与技术16026.56%30.00%13自动化16022.50%29.69%14通信工程16025.00%29.38%15能源与环境系统工程16025.63%30.00%公共管理学院16社会工作16029.38%24.69%17土地资源管理16028.75%22.50%18公共事业管理16031.56%22.50%19行政管理16030.63%20.31%20社会学16031.25%20.94%21劳动与社会保障16031.25%20.63%经济管理学院22农林经济管理16029.38%20.00%23经济学16029.38%19.38%24金融学15829.75%18.99%25工商管理15829.75%18.99%26会计学16029.38%20.00%27市场营销16028.75%20.63%28国际经济与贸易16029.38%20.00%29电子商务16028.75%20.63%30人力资源管理16029.38%19.38%31物流管理16028.13%21.88%理学院32应用化学15926.73%30.50%33信息与计算科学159.525.71%29.15%34数学与应用数学15825.95%26.58%35光电信息科学与工程16026.25%30.00%36材料化学16027.19%30.31%37统计学16021.88%30.63%38应用统计学16021.88%30.63%39电子信息科学与技术16025.94%30.31%40材料科学与工程15926.42%30.50%林学院41林学16023.13%30.00%42木材科学与工程16022.81%30.00%43园林16030.00%21.25%44森林保护16021.88%30.00%45城乡规划16027.50%30.00%46旅游管理16030.63%20.63%农学院47农学16026.88%30.31%48生态学16326.38%29.45%49种子科学与工程159.524.45%31.35%50草业科学16026.25%30.00%人文与法学学院51法学158.524.61%23.66%52汉语言文学16030.63%26.25%53历史学16030.63%22.50%54哲学15931.45%20.75%生命科学学院55生物技术161.524.77%30.65%56生物科学161.524.15%30.65%食品学院57食品科学与工程15924.53%26.10%58生物工程159.525.71%26.02%59包装工程16024.38%27.81%60食品质量与安全16025%26.56%兽医学院61动物医学20327.83%24.63%62动物药学19328.76%25.39%水利与土木工程学院63土木工程16021.56%30.00%64水利水电工程16021.25%30.00%65建筑学19024.21%30.00%外国语学院66英语16030.63%20.63%信息学院67计算机科学与技术16025.63%29.06%68信息管理与信息系统16030.63%24.69%69网络工程16025.94%29.06%70教育技术学16027.81%28.75%71地理信息科学16129.19%27.33%72软件工程16026.25%29.06%73软件工程(软件学院)16031.25%29.06%74测绘工程16126.09%30.43%75工业工程16023.13%25.00%艺术学院76服装设计与工程16023.13%28.13%77视觉传达设计16029.38%23.75%78环境设计16029.38%22.50%79产品设计16025.63%26.88%80服装与服饰设计16026.25%25.00%81动画16026.88%24.38%82音乐学16029.38%21.88%83表演16023.13%28.13%84广播电视编导16029.38%25.63%85艺术设计16029.38%22.50%园艺学院86茶学159.526.96%29.78%87园艺16127.95%30.12%88设施农业科学与工程16022.5%30.00%资源环境学院89植物保护16021.88%30.00&

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主讲本科课程的教授占教授总数的比例(不含讲座):

主讲本科课程的教授309人,教授总数为338人,所占比例为91.42%

教授主讲本科课程占总课程数的比例

教授主讲的本科课程门数为427门,课程总门数2301门,所占比例为18.56%

应届本科生毕业率

表52016年度各学院应届本科生毕业率

序号学院名称年级应届毕业生数毕业人数应届生毕业率1动物科学学院201623523198.30%2工程学院20161016100799.11%3公共管理学院201687286298.85%4经济管理学院20161333131798.80%5理学院201652751798.10%6林学院201647346898.94%7农学院201623923598.33%8人文与法学学院201635935699.16%9生命科学学院201620520298.54%10食品学院201651951398.84%11兽医学院201618418198.37%12水利与土木工程学院201636436098.90%13外国语学院201626126099.62%14信息学院201674673097.86%15艺术学院201683380496.52%16园艺学院201629629198.31%17资源环境学院201654353899.08%合计9005887298.52%

应届本科生学位授予率

表62016年度各学院应届本科生学位授予率

序号学院名称年级应届毕业生数授学位数学位授予率1动物科学学院201623522999.13%2工程学院201610161007100.00%3公共管理学院201687286099.77%4经济管理学院201613331317100.00%5理学院201652751399.23%6林学院201647346599.36%7农学院2016239235100.00%8人文与法学学院201635935599.72%9生命科学学院201620519998.51%10食品学院2016519513100.00%11兽医学院201618417998.90%12水利与土木工程学院201636435999.72%13外国语学院2016261260100.00%14信息学院2016746730100.00%15艺术学院201683379999.38%16园艺学院2016296291100.00%17资源环境学院201654353499.26%合计9005884599.70%

应届本科生就业率

表72016年度各学院初次就业率和总体就业率

序号学院初次就业率总体就业率1动物科学学院99.79%100.00%2工程学院95.05%95.01%3公共管理学院93.00%99.54%4经济管理学院98.95%99.62%5理学院97.00%99.81%6林学院99.71%100.00%7农学院96.50%98.72%8人文与法学学院98.12%98.87%9生命科学学院97.22%99.50%10食品学院99.68%99.61%11兽医学院100.00%10.000%12水利与土木工程学院97.59%99.18%13外国语学院96.92%98.46%14信息学院98.08%100.00%15艺术学院97.50%99.01%16园艺学院93.93%97.96%17资源环境学院98.51%99.63%总计97.31%98.95%

体质测试达标率

表82016年度学生体质测试达标率

参加国家学生体质健康标准测试的人数等级人数优秀3798良好20962及格6985不及格2442合计34187

学生学习满意度(调查方法与结果)

调查问卷:

华南农业大学学生在校学习满意度的问卷调查

一、基本信息

性别:□男□女宿舍区:□启林区□泰山区□华山区

学院:____________(请填写在横线上)年级:□12级□11级□10级□09级

二、针对下列各项指标,请在以下表格符合您实际情况的一项内打勾.

调查项目及内容对所提项目的满意度很满意较满意基本满意不太满意不满意1.课堂教学质量2.课室硬件设施(课室教学设施,设备等)3.课室软件配套(课室使用,管理等)4.实践教学质量5.实验仪器设备配套6.教师的教学水平(教学方法,手段,知识等)7.图书馆软硬件配套及服务8.学风班风建设9.宿舍条件和社区环境10.校园网络设备对满足需要的程度11.学校考风考纪12.课程考核与检验学习效果的关联度13.学校对学生科技创新,创业的支持力度14.课外教学资源建设您对在校学习的总体满意度三,主观题:

1.您对学校给学生提供的学习环境与资源,有何建议与意见

2.您认为学校在本科教学建设过程中急需加强的什么

调查结果:

一、基本信息统计

总人数12级11级10级09级男女学生人数1,8194354034994821,108711所占比例100.00%23.91%22.16%27.43%26.50%60.91%39.09%二,分项结果统计

调查项目及内容对所提项目的满意度很满意较满意基本满意不太满意不满意1.课堂教学质量16.77%46.89%28.92%5.55%1.87%2.课室硬件设施(课室教学设施,设备等)15.83%42.61%30.35%9.51%1.70%3.课室软件配套(课室使用,管理等)16.49%41.45%32.27%8.36%1.43%4.实践教学质量14.79%37.16%33.21%12.09%2.75%5.实验仪器设备配套16.22%37.82%33.86%9.73%2.36%6.教师的教学水平(教学方法,手段,知识等)18.47%47.88%26.99%5.28%1.37%7.图书馆软硬件配套及服务30.13%40.79%21.44%6.21%1.43%8.学风班风建设22.48%37.60%30.57%7.48%1.87%9.宿舍条件和社区环境12.15%32.33%36.12%13.74%5.66%10.校园网络设备对满足需要的程度9.46%23.09%32.05%21.06%14.35%11.学校考风考纪24.02%38.76%28.42%6.76%2.03%12.课程考核与检验学习效果的关联度16.11%35.18%33.92%11.60%3.19%13.学校对学生科技创新,创业的支持力度18.53%34.96%32.55%11.00%2.97%14.课外教学资源建设13.80%32.27%35.02%14.62%4.29%您对在校学习的总体满意度11.93%42.83%39.14%4.78%1.32%

用人单位对毕业生满意度(调查方法与结果)

调查问卷:

华南农业大学就业工作调查问卷

(本问卷由用人单位领导或人事主管填写)

尊敬的用人单位:

感谢您多年来对华南农业大学的支持！为了解我校大学毕业生的工作情况,了解用人单位的需求情况,不断改进和提高我校教育教学水平,为社会培养更多的有用人才,特进行此次问卷调查,请您费心填写.答题方法:请在每题的答案中选择一个打"√",或者直接在中填写.

本问卷请随回邮信封邮寄至我中心或直接交回给工作人员,谢谢您的支持与合作！

大学生就业指导与服务中心

1,单位名称:________________________________________________(单位盖章)

单位地址:________________________________________________________

联系人及职务联系_________

2,单位类型:

A,政府机构/科研/事业单位B,国有企业C,民营企业/个体

D,中外合资/外资/独资企业E,非政府的非盈利组织(NGO)等

3,贵单位近3年来吸纳的我校应届毕业生的人数有:

A50人以上B20-50人C10-20人D10以下

4,目前我校毕业生在贵单位大多安排在什么岗位上培养请在适合的位置后空格上打"√"

基层工作人员一般管理人员中层管理干部高级管理干部后备干部技术骨干,研发人员5,贵单位对我校毕业生综合素质的评价(空格内打"√"):

序号评价内容很好较好一般较差很差(1)职业道德及敬业精神(2)工作责任感(3)思想道德和个人修养(4)计划和组织能力(5)人际交往能力(6)开拓创新能力(7)分析问题和解决问题能力(8)团队合作能力(9)实践动手能力和吃苦精神(10)持续学习能力(11)专业知识的深度和广度(12)英语,计算机等基础知识的运用能力(13)工作业绩(14)相比其他高校毕业生,我校毕业生总体评价

调查结果:

一、基本信息统计

本次问卷共回收597份,其中有效问卷数为537,有效率为89.9%.

二、分项结果统计

1,单位类型

选项频率百分比(%)A,政府机构/科研/事业单位264.8B,国有企业6612.3C,民营企业/个体32961.3D,中外合资/外资/独资企业11321.0E,非政府或非盈利组织(NGO)等30.6合计537100.02,我校就业指导工作满意度调查

选项频数百分比(%)A,非常满意19536.3B,比较满意28553.1C,一般5510.3D,不满意20.4E,非常不满意00合计5371003,目前我校毕业生在各单位的岗位安排(多选)

目前我校毕业生在各单位的岗位安排选项频率百分比(%)基层工作人员21941一般管理人员24245中层管理干部13425高级管理干部469后备干部21941技术骨干,研发人员228424,各单位对我校毕业生综合素质的评价

各单位对我校毕业生综合素质的评价选项很好较好一般较差很差频率%频率%频率%频率%频率%1,职业道德12823.918734.881.500002,敬业精神13224.617131.8203.700003,工作责任感12523.318133.7152.810.2004,工作主动性12122.516330.4366.720.4005,计划和组织能力9718.117432.4519.500006,自我管理能力9417.518935.2366.730.60.07,人际交往能力10419.418033.5376.91.2008,开拓创新能力8916.616230.26812.71.2009,分析问题能力9217.117733.0539.9000010,解决问题能力8616.018233.9529.73.60011,团队合作能力10920.317733.0366.71.20012,实践动手能力8816.418734.8448.2000013,持续学习能力10419.417332.2417.63.60014,专业知识的深度和广度8215.318233.9519.54.70015,英语,计算机等基础知识的运用能力8014.918033.55510.2000016,相比其他高校毕业生,我校毕业生总体评价10118.820337.8112.000005,各单位对我校毕业生综合素质的评价重要性排序

各单位对我校毕业生综合素质的评价重要性排序选项54321频率%频率频率频率频率1,职业道德336.1152.81.21.21.22,敬业精神346.3152.84.71.20.03,工作责任感407.4142.61.20.02.44,工作主动性315.8193.52.41.22.45,计划和组织能力173.2275.061.11.20.06,自我管理能力163.0275.061.11.20.07,人际交往能力152.8213.9132.41.20.08,开拓创新能力193.5193.5122.23.61.29,分析问题能力142.6326.04.71.20.010,解决问题能力254.7224.171.3000011,团队合作能力295.4183.45.91.20.012,实践动手能力254.7183.471.3

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I

Sheet1

Chart1

2006年

2007年

2016年

2016年

2016年

2016年

线上第一志愿录取

2016年

.12

.17

.46

.57

.77

.80

.82

图1-1近几年学校第一志愿录取率

82.10%

2006年

2007年

2016年

2016年

2016年

2016年

2016年

.12

.17

.46

.57

.77

.80

.82

Sheet1

Chart1

2006年

2007年

2016年

2016年

2016年

2016年

重点线上录取

2016年

.56

.70

.71

.91

.82

.83

.85

图1-2近几年重点线上录取率

2006年

2007年

2016年

2016年

2016年

2016年

2016年

.56

.70

.71

.91

.82

.83

.85