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体育教学中加强德育教育的基本方法
象贤中学体育科组:钟蔚
体育教学中德育的基本特征是它的寄寓性,渗透性,实际上"教养"和"教育"是教育过程的两个方面,两者是同步的,紧密结合的.在体育教学中实施德育,可以从如下方面入手:
结合体育教学的特点.体育教学是一项有鲜明集体感的身体活
动,有着严格的组织纪律性,实践性,竞争性和开放性.教师在体育教学中可以利用其本身的优势条件,要求学生自觉克服同集体需要与个人运动规则相悖的个人,按照集体的共同义务来调整自己的行为方式.
体育教学又是一项具有个性化表现的活动,有着突出的美育功能.如
有助于学生肢体动作美的塑造与表现,开朗的胸襟,坚强的性格和高尚的情操的培养.因此,在教学中应以形象美,姿态美,艺术美,韵律美和心灵美为素材,努力培养学生的审美能力.
2,结合中学生的特点.要坚持正面教育,以表扬,鼓励为主,既要严格要求,又要善于启发诱导,从实际出发,做到个别对待,还要注意树立榜样的力量,对学生进行生动,直观的教育.
结合教材内容的特点.体育教材的内容多种多样,教师要结合
不同教材的特点,充分利用其丰富的思想性,又要善于发掘其潜在的教育因素,有计划,有目的地实施德育.如:游戏教材一般都有一定的主题,情节,竞赛因素与游戏规则,教师则要善于利用这些特点,对学生进行团结友爱,合作,维护集体荣誉,自觉遵守纪律,以及勇敢顽强,机智果断的教育.队列教材要求令行禁止,协调整齐,有利于对学生进行服从命令听指挥的组织纪律教育.对于一些思想性不太明显的教材,教师则要仔细挖掘这些教材中潜在的思想教育因素,如支撑跳跃教材有利于培养勇敢果断与克服困难的精神等.
结合课堂上的组织工作和教法中的各个环节.教师要对教学中
的每环节,如队列教学,课堂常规,教材安排,教学要求,组织形式,队伍调动以及场地器材布置等,作周密考虑与安排,并运用这些组织环节,有目的,有针对性地实施德育.
发挥教师模范作用."身教重于言教",教师要严于律已,才能
施教于学生,教师只有以身作则,才能给学生以模范表率作用.在体育教学中,教师的教育教养是通过活动进行的,不论是在课堂内或课堂外的教学活动中,教师总是通过自己的示范,组织,以至于亲身参与学生的活动而达到教学目的.因此,体育教师的仪表,言行,文化修养,道德品质,工作态度等都会对学生产生深刻的影响,是一种生动,直观,很有说服力,感染力的教育手段.
及时处理突发事件.体育教学于是动态的,在课堂中常会出现
一些教师难以预料,难以避免的突发事件.教师在教学中应及时注意观察学生的行动和表现,及时抓住课中的突发事件与典型事例,进行适当的表扬与批评,这对于表彰先进思想与行为,制止不良倾向,分清是非界限都有重要意义,是体育教学实施德育常用的重要方法.
2016/6