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巧用信息技术,搭建作文教学大舞台
——浅谈信息技术与小学作文教学的有效整合
【内容摘 要】作文的教与学一直是摆在每一位教师和学生面前的难题,教师怕教作文,学生怕写作文.现代信息技术的运用,给作文课堂注入了新的活力.它一改传统作文教学的拘谨与低效,为作文课堂创设了快乐习作的氛围,增加了作文教学课堂容量,提供了丰富的写作素材,提升了写作技巧,构建作文评价新模式等.可以说,巧用信息技术,让学生在创作的海洋中尽情驰骋,让作文教学绽放异彩.
【关 键 词】信息技术作文教学整合创作积累互动评改
作文教学是小学语文教学中最难攀登的"山".每每提到作文,就有学生产生厌烦情绪以计算机多媒体技术和网络技术为主的现代信息技术的发展,给作文教学开辟了一片新的天地.它以信息储备量大,教学过程具有的交互性,可控性,协作性和开放性,以及学习资源独特的共享功学生,水平.在不断的摸索和实践当中,我有了以下一些收获新课程标准指出"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达."恰当地运用多媒体教学作文,就可以突破时空的限制把现实生活中的情,景,事,物搬进课堂,创设良好的习作情境,诱发学生的写作兴趣,让学生在愉快的氛围中完成习作让我们的作文课堂真正成为学生快乐的殿堂.这时会文思泉涌,兴趣倍增.当然,借创设情境的方法很多,如生活显示,实物演示,音乐渲染,图画再现,文字诠释,电影片段等.只要教师根据作文的教学目的,巧妙地加以利用,就可以激发学生的写作,达到理想的教学效果.
互联网为学生提供了广阔的阅读积累空间.开学伊始,我就带学生上网学生可以通过网络,查找需要的资料,搜索所需的数据,下载有趣的信息.学生不仅可以获取自己所需的信息,还可以将自己认为有用的信息展示给大家,实现资源的共享.例如在教学习作《假如我会克隆》时,我在课前就发动搜集有关克隆的资料,学生熟练地遨游在网络的世界里,从网上下载了很多相关的资料,为写作提供了详实的资料.学生在写作时由于积累了丰富的资料,都觉得有内容可写,连一些平时对作文由于学生平时并未做"生活的有心人",其对客观事物和社会生活的印象是模糊的,零乱的,面对作文题目自然也就难以下笔成文,而浩如烟海的网络信息,恰恰可以让学生汲取丰富的知识.观察是智力的门户,是创造的"眼睛"没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的.因此,培养学生观察是至关重要的.如指导学生写"可爱的小动物"时,先在电脑上显示一只活泼可爱的"小白兔",再用"闪烁"的方法,按从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生显示,并充分利用特写镜头,慢镜头,定格,重播等功能指导学生观察,把观察顺序和写作顺序有机地统一起来.学生观察抓住特征,轻松地完成作文,也无形中培养了学生的观察能力.黑格尔说得好:"最杰出的艺术才能就是想象".我经常不失时机地让学生想象,使他想象翅膀.听鸟鸣,想象茂密森林的良辰美景,闻水声,想象泉水叮咚的溪流,波光粼粼的湖水,汹涌澎湃大海,录上段马达声,车鸣声,人流声,想象出海场面,告别情形,欢腾闹市,正在启动的火车等.通过老师的点拨,那种种声音,在学生脑海里变为一幅幅生动的画面,构成了一个个富有生活情趣的小故事.大多数学生能根据自己的联想,根据几种声音的内在联系,写出了充满情趣的文章.总而言之,灵活运用多媒体指导学生习作,能迅速地创设必要的习作情景,引发丰富的想象力,使学生很快进入创作状态.拓宽写作思路学生欣赏了《种太阳》,写出了想象作文《五彩的太阳》,听了《》,童话《等异彩纷呈的作品.学生在互联网,图画展,图书馆中收集内容丰富的图片自己喜欢的卡通人物学生大胆的无拘无束的想象,进行复制,粘贴,移动,添加,构成一幅幅充满童趣的图画.同时,作文的构思在不经意间完成.如《机器猫来到我家》,《樱桃小玩子历险记》,《我和海尔兄弟一起去探险》.那一篇篇奇思妙想的童话故事,展示出学生色彩斑斓的童年世界.教师花费大量精力批阅作文,苦不堪言,学生却不能完全领悟教师的评语意图和发表自己的意见,收获少而见效差.通过大屏幕投影然后再对照自己的作文进行自改,同学之间相互,在改正别人不足之处的同时,学到别人的长处.在改过程中,我还组织学生开展"文章病院","小医生会诊"等活动.这样的作文修改,不仅使学生自始至终地参与作文修改的全过程,",鼓励家长参与一起和孩子写"亲子小屋".整个过程,孩子们兴致盎然,每天完成作业后都要上网写上几段.几个学期坚持下来,孩子们写的篇幅越来越长,内容也越来越丰富,字里行间充满了童真与写作的乐趣.
七、运用现代信息技术,使学生的信息素养和能力得到同步提高.
21世纪的习作教学因为信息技术的介入,必将生动话,多样话作文改时,通过投影大屏幕可以同时看到教师利用Word剪切,复制,粘贴,删除等工具学生在自己的电脑上也使字句的增删,段落的重组变得轻松自然.学生在网络环境下进行探索性学习学生可以使用由论坛,聊天室,BBS,电子邮件,搜索,网站,博客等各种方法收集信息,交流信息,检索信息,整理信息,发布信息.这样一来,原来普普通通的一堂作文训练课,已变成了思想,品德,行为,情感,信息素养,作文训练的综合课,其收益,远不是一堂普通作文课所能比拟的.技术拨动学生的心弦,像磁石一样紧紧吸引学生,在教与学之间架起科学的桥梁,《语文课程标准》 《信息技术在作文教学中的运用》李碧英
5,《共享网络资源优化作文训练》
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