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风雨之后才能见彩虹

——我的成长故事

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王治卓

自我介绍

姓名:王治卓,年龄:34周岁,学校:上海市建平实验中学,学科:语文,从教年数:9年.属于哪个阶段的教师:成熟阶段,获得的荣誉及发表的论文:《解构主义思想在语文教学中的运用》发表在《民办教育新观察》09年第三期,2006,2016年分别开设区级公开课《慈母情深》,《旅鼠之谜》,均获得"优",2006年上海市第四届小学生现场写作活动中获得优秀指导奖,2016年在区社工委组织的教师德育论文征集活动中获奖,同时,此文发表于《浦东教育》.自己的教育格言:"没有爱,就没有教育."

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工作了长达九年,相对于学校仅十年的历史,有人戏称我为学校的"元老".听此言,百感交集.回顾九年来自己走过的每一步,对于我来说意味深长.这是我步入社会,初涉人生,经历丰富也颇具收获的九年,更是我从自卑走向自信,从幼稚走向成熟,从单薄走向丰厚,从失败走向成功的九年.九年的实践和思考使我对教学有了更为深刻的认识.

一、自信是成就事业的前提.

初来学校,我便被学校那中独有的魅力所深深地吸引,如画般的校园,如诗般的意境使我深深眷恋这里的一草一木,一花一水.面对一位位踌躇

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满志的毕业生和经验丰富,自信满满的长者更使我不知所措.由于过度的紧张,第一次说课比赛虽全力准备却令自己极不满意,本写得被称作组里最好的演讲稿在试讲时竟然没有达到预想的效果.工作需要,我从一个中学语文教师的岗位暂时调整到一个小学自然教师的岗位,这在学校是一件非常普遍的事情,可在当时的我看来这种作法是对我的全盘否定,越发增强了我的自卑感.曾经失落,曾经彷徨,曾经退缩因此,我全力以赴,以饱满的精神和积极的态度认真对待每一节课,每一项工作.无论是教授哪一个学科,哪一门课程我都以对待自己的事业来对待.千方百计设计新颖多样的教学模式以提高学生的学习积极性.

在教小学一年级自然时,为了吸引孩子们的兴趣,增强他们的感性认识,我利用自己的绘画基础,把一些小动物画在塑料板上,用实物投影播放给孩子看,大大提高了孩子的学习兴趣.在讲解动物的居住环境时,我把各种动物做成剪贴画,然后让小朋友为每一种动物找自己的家,使孩子们把课堂当成了游戏的场所,在娱乐中获得知识,在讲授史前动物的特征时,由于时间久远孩子们概念模糊,我便买来橡皮泥让孩子们亲手捏制自己喜欢的史前动物.结果做出来的动物各个惟妙惟肖,完全出乎我的意料.在实践过程中,我不断学习,积累,总结.而这种教学态度更是积累了我教学的经验,丰富了文化内涵,练就了扎实的功底.在教授历史使我学会应如何辩证地看待问题,教授政治使培养了我敏锐的洞察力,教授地理使我更加了解祖国大好河山,教授劳技使我更勇于实践探索.这些,都为 后语文教学奠定了良好的基础,提供了丰实的素材.

在和学校共同成长的过程中,我把学校的种种举措记录下来,撰写新闻稿件并向外投稿,连续被少年报,浦东教育等报刊杂志选登.就这样,我一直扎扎实实,认认真真地做着每一项工作,得到了学校的认可,决定由我来撰写学校新闻稿和编辑校报.工作的过程中每一篇报道,每一分稿件我都认真撰写,仔细审阅.这使我虽多年未教授语文但仍在练习着语文的基本功,在训练语文的内涵和素养.


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三、爱心是沟通心理的桥梁.

"没有爱,就没有教育."苏霍姆林斯基曾这样说.在多年的教学中我逐步认识到心中有爱,眼中才能有学生,而只有心中有学生才会无私地付出自己所能付出的一切,同样也会得到孩子的爱.在我刚刚进行语文教学的时候,由于升学的压力教学过程中往往急于求成,对于个别孩子的不良习惯往往表现出极大的不满.一次课堂上由于一个孩子不遵守课堂纪律,激起了我的愤怒,情急之下口不择言,竟然说出再也不教你们了这样的气话,下课后摔案而去.本以为一切都已经过去,谁知快走到办公室门口时才发现全班的孩子都悄悄地跟在我的身后,一时的愤怒使我忽略了他们的存在.见我停下脚步,他们一动不动地站在原处,满眼的祈求,胆怯与愧疚.面对我怒气冲冲的双眼竟然没有一个人敢发出一点声音.此情此景,一阵心酸涌上心头,眼泪不仅涌入我的眼眶,为了掩饰这一切,我只轻描淡写地说了一句:"回去吧."便转身走进了办公室.可随后发生的一切却令我更为震惊.办公桌上一张精美的贺卡和五十的孩子稚嫩的笔迹,发自肺腑的歉意和真诚的挽留使我再也忍不住落下泪来.多么可爱,单纯的孩子!为了一个调皮的孩子我却去恐吓50个对我充满了爱,对我们师生的未来充满憧憬和向往的孩子!可我又能怎样表达自己内心的歉疚呢我只能把自己更多的爱和知识献给他们,尽自己所有,使他们和我相伴的日子能更快乐,更充实,更丰富.从此,上课时,我更加注重用眼睛和孩子们交流,关注每一个孩子的感受和想法,认真分析每一个孩子的想法和观点等我能深刻感受到我和他们的距离在一天天地拉近.第二年,我们没能再教他们,本以为他们会随着新任老师的出现而渐渐将我忘记,可第二年的教师节,孩子们一张张贺卡,一朵朵鲜花,一句句话语告诉我我一直留在他们的心底.直至今日,校园中每每见到他们,都会看到他们满眼的欢喜,亲人般跑到我面前亲切地叫声"王老师"后无声地尾随在我的身后,也时常会见他们三三两两来到我的办公室,站在我的桌边一言不发只是看着我傻傻地笑.那笑里有甜蜜,有留恋,更有深情.他们用行动告诉我:一分耕耘一分收获,付出爱的同时你一定会收获爱.而在我目前教学的这个班级中,我更是有着一群铁杆粉丝,时常到办公室和我聊天,给我推荐他们喜欢看的书,和我交流思想,观点.尤其是在他们失意的时候会跑到我的办公室放声痛哭,告诉我他们的苦闷和辛酸.由于对他们的爱,我逐渐变得对他们充满了耐心,无论是什么样的学生,都能够不厌其烦地为其讲解,破其疑惑,解除疑难.班级有四个孩子学习能力很差,其中一个女孩子甚至于教一首古诗教了二十遍都记不住,但我还是没有放弃他们.在各种空闲时间帮他们补习功课,虽然他们的成绩距离其他同学仍然较远,但还是有了小幅度的提高,最重要的是我感觉到他们在我面前可以大胆地抬起头来,坦诚地和我交流,眼中没有了畏惧和胆怯.大象无形,大爱无声,爱,在无声中感染着每一个孩子.此时,我真正理解了巴特尔所说的"教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融."


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四、严谨是走向成功的保障.

方孝孺人之持身立事,常成于慎,而败于纵.奥古斯狄尼斯细粒之沙不能小觑,积载过多亦足以沉船.

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