关于规范课题过程的明

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关于规范课题研究过程的说明

为规范课题研究过程,提高课题研究质量,特对课题研究过程作如下说明:

一、课题申报:

依据《课题指南》和教育教学实践,本着需要性原则,可行性原则,科学性原则,创新性原则选择课题,按《课题申报,评审书》的内容要求,逐项填写,逐级申报.

二、开题:

课题经评审立项后即准备开题,撰写《开题报告》.《开题报告》包括:1,课题研究的背景及要解决的问题,2,国内外研究现状及与本课题的区别和联系,3,课题界定,4,支撑理论,5,研究原则,6,研究目标,7,研究内容,8,研究方法,9,研究步骤,10,预期研究成果.

准备好《开题报告》后,向相关管理部门申请开题,约定时间,由课题管理单位组织专家组进行开题论证.在开题论证现场,课题负责人陈述《开题报告》,专家组针对《开题报告》提出问题,课题组进行答辩,专家组点评,提出建议,形成开题论证意见.

课题组根据专家组提出的意见和建议,修改开题报告,再报给课题管理部门.如需变更课题负责人,改变课题名称,对研究内容作重大调整,变更课题研究时间等,则要向课题管理部门递交"课题变更申请"(申请格式见附件).

课题组着手课题研究,要根据修改后的开题报告制定课题研究方案.课题研究方案源于开题报告,是具体,详细的实施方案.要突出课题研究目标,研究内容,研究方法,研究步骤,预期研究成果.主要是对研究步骤细化,具体化,将《开题报告》中"研究步骤"的各阶段研究目标和研究内容落实到每个学期甚至月度,要上报课题管理部门.这是具体的课题研究计划,既便于课题组如期实施,及时总结,填报《课题年度检查表》,也便于课题管理部门及时了解课题研究情况,推介课题研究经验.

三、中期评估:

课题研究到一定阶段(如果研究历程定为三年的,一般在研究进行了一年半或两年时)要进行课题中期评估.课题组要撰写《中期报告》,除陈述本课题的研究原则,研究目标,研究内容,研究方法等,主要讲已开展的研究工作(包括在研究过程中发现的新问题),取得的阶段成果,研究反思和后续研究计划.并及时上报.课题管理部门接到课题组的《中期报告》后,组织课题研究中期检查.中期检查或在现场进行,或通过审阅《中期报告》及课题组上报(上传)的研究活动资料,以通讯方式进行.

四、结题鉴定:

课题组在研究后期要注重研究资料的筛选,整理,归档,装帧(资料应随研究过程逐步积累,有些原始资料无需复印).注重研究的总结,反思和研究成果的理性提炼.

按计划完成研究任务后,向课题管理部门提出结题申请,填写《结题申请表》报课题管理部门.并着手准备《结题报告》(有子课题的要在子课题结题报告的基础上提炼).

《结题报告》包括:前言,主要研究工作,取得的研究成果,研究的后续思考等.

1,前言(引言).

前言主要是介绍本课题确立的来龙去脉,理论依据,研究目标等,表述当初为什么提出这一课题通过研究试图解决哪些问题确定了怎样的研究目标什么时间被哪一级教育科研部门立项这样写是利于研究者对研究目标的达成和研究内容的实现程度进行自我评价,也便于鉴定者对课题对研究目标的达成和研究内容的实现程度进行论证鉴定.这部分内容要对应开题报告和研究方案,高度概括,表达出通过课题研究后的更深刻的认识和更高的视点.

2,研究过程(课题研究的主要工作).

这是结题报告的主体,要呼应当初课题申报的主板块——研究

目标,研究内容,研究方法等,详细介绍研究步骤和主要研究工作.

(1)研究步骤(研究阶段).

主要陈述课题研究的几个阶段,类似工作报告内容.阶段要明晰,条理要清楚,表述要简练.

(2)主要研究工作.

要将研究方法,研究内容,主要活动融合起来,整理出几个方面.如果有几个子课题,要在子课题研究报告和其他材料的基础上概括和总结,提炼共同的,效果良好的做法.要多让事实说话,少用那些空洞概括的描述性语言,使课题鉴定者能纵观研究过程,了解研究质态.

3,研究成果.

研究成果的总结也是结题报告的重点部分.因为研究结果的归纳,提炼,展示,是体现课题质量和研究水平的重要标志.研究成果要依据确凿的研究事实,采取定性为主,定性分析与定量分析相结合,点与面相结合的方法,从理论,实践两个层面,全面而实事求是地去总结,分析,提炼.如:课题的理论价值和实践意义的自我评说,对促进教师专业水平和科研能力提高的作用,对促进学生学习能力,实践能力,创新能力发展的作用,对促进学校提升办学水准的影响等.有的方面作定性描述,不夸张,不过谦,不空谈,有的方面要用数字佐证,如教师在课题研究中发表,获奖的论文篇数,优秀课获奖的类别,奖项,与课题相关的学生获奖情况,集体受到的表彰等.

研究报告要以研究事实为基础,但不是研究表象的一一罗列,不能写成经验总结.要写出先进教育理论指导下的实践探索和理论建构.

4,研究的后续思考.

课题研究是螺旋式上升的认识过程,某一个研究周期只能重点地解决某些问题,不可能一蹴而就解决所有问题.在归纳出课题研究的理论层面,实践层面的价值后,对研究结果要深入分析:有些问题没能解决的原因是什么今后需深化研究的有哪些问题需转化研究的是哪些方面对课题研究尚未攻克的方面或研究过程中有待改进的问题不要回避,提出后续思考,作为新的研究设想的起点.

5,结题鉴定时需提供的材料主要有:

(1)研究主件,指课题结题报告,研究论文,论着(论文必须与课题研究内容相关,省级课题必须至少有一篇省级以上刊物发表的论文,论着及发表在教育报刊的论文需提供原件),《课题成果鉴定书》填好课题组应填写的部分.

(2)反映研究过程扎实开展的资料,如课题开题及中期阶段总结材料,课题年度研究计划和工作总结,课题组研讨会议记录(要注明时间,会议主持人,研讨议题),开展活动的音像资料(对相片内容要作简要说明),各子课题精选出来的材料等.

(3)反映研究成果的各种辅件,如教师论文集,教学设计集,活动方案集,教学案例集(包括课例个案,学生个案的记载和分析),研究随笔,教学评价表,从学生方面体现研究成果的文字材料及实物资料等.以上辅件不是对每个课题划一的要求,各课题视研究内容而定.

课题管理部门审阅《结题申请表》,认为课题研究目标已经达到,可以结题,则与课题研究单位约定时间后,组织专家组进行结题鉴定.

结题鉴定时,由课题主持人宣读《结题报告》,课题组其他成员可以补充发言,介绍研究成果或研究心得,专家组逐个论证发言,形成集体鉴定意见,最后由课题管理部门完成《课题结题鉴定书》,发给《结题证书》.《结题证书》除主持人外,且列出课题组主要成员5人.

课题组应按照研究计划如期结题.不能如期结题的,要向课题管理部门递交《课题研究延期申请》,延期申请要说明:因何种特殊原因,需要延期到何时结题,请求批准.延期时间一般不超过一年,超过一年还不能结题的,则宣布为无效课题.

如专家组鉴定课题研究过程空虚,研究任务尚未完成的,则由课题管理部门责成课题组具书面报告予以说明,并给予延期结题,延期一年内如还不能结题,则宣布为无效课题.

对未经批准,擅自进行课题变更的,将不予结题.

江苏省实验教学研究中心

2016年9月30日