大学物理B1

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中国矿业大学精品课程

申报表

学院名称理学院

课程名称《大学物理》

课程负责人韩奎

申报日期2005年5月19日

网址cos.cumt.edu./jpkc/dxwl/

中国矿业大学教务处制

填写要求

请严格按表中要求如实填写各项.

申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写.

三、请以word文档格式填写表中各栏目.

1.课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名韩奎性别男出生年月1964.09职称教授最后学历博士高校教龄20所在学院理学院35915881-2

教学

情况近五年完成的主要教学(包括实践教学)工作情况(不超过5门)时间课程名称课程编号学时课程性质学生人数2000-2003大学物理10012-13112公共基础6502001-2005电动力学1021664专业基础3002001-2005激光物理1022848专业课2402002-2005量子光学080005S230研究生课202002-2005有机材料的非线性光学性质080011S230研究生课20主持的教学研究课题情况(不超过五项)课题名称来源年限本人承担的主要工作激光物理双语教学研究及课件制作教务处2负责光栅光谱仪的应用研究开发设备处1负责近代物理系列课程的整合与建设教务处1主要参加量子力学课件的制作教务处1主要参加作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文情况(不超过5篇)论文题目发表刊物名称刊物级别发表时间半花菁超薄膜的非线性光学性能研究聊城大学学报公开2003有机薄膜的介电特性研究原子与分子物理学报核心2004激光物理双语教学的得与失高等教育研究内部2003磁镜原理受力分析的疑难及正确解释高等教育研究内部2002改革《电动力学》教学方法,全面提高学生素质高等教育研究内部2003获得的教学表彰/奖励情况(不超过5项)奖项名称授予单位署名次序获奖时间优秀教学成果二等奖中国矿业大学42004优秀教学成果奖中国矿业大学220041-3

学术

研究近五年承担的学术研究课题情况(不超过五项)课题名称来源年限本人承担的主要工作有机超薄膜的非线性光学性能的优化校基金5年负责人教育部留学归国人员实验室建设基金教育部3年主要参加在国内外主要刊物上发表的学术论文情况(不超过五篇)论文题目发表刊物名称刊物级别发表时间署名次序电场诱导LB膜分子重新取向研究光子学报EI20011LB膜的制膜条件优化及其对光学性能的影响光子学报EI20021半花菁衍生物分子非线性光学理论研究物理化学学报SCI20042Floworientationandsuper-quadraticdependenceofsecond-harmoicintensityonthefilmthicknessOpticalmaterialSCI20041EffectofsubphasedivalentionsonopticalsecondharmonicpropertiesofhemicyanineLBfilmsThinSolidFilmsSCI20051获得的学术研究表彰/奖励(不超过五项)奖项名称授予单位获奖时间署名次序有序分子膜及其他二维结构非线性光学性质科技进步三等奖上海市人民政府2000年5有机超薄膜中分子取向及其控制实验研究科技进步二等奖中国矿业大学2001年1半花菁LB膜的制膜条件优化及其对光学性能的影响科技进步二等奖中国矿业大学2003年1有机分子超薄膜的光电特性研究科技进步一等奖中国矿业大学2004年12.教学队伍情况

2-1

人员

构成姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作郭治天男1964年9月副教授物理大学物理主讲教师刘海顺男1970年5月副教授物理大学物理主讲教师吴玉喜男1958年1月副教授物理大学物理主讲教师张国营男1957年1月教授物理大学物理主讲教师郝大鹏男1979年8月助教物理大学物理任课教师唐军男1979年7月助教物理大学物理任课教师2-2

教学

队伍

整体

情况概述教学队伍的知识结构,年龄结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例),主要成员的教学经历,年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果.

大学物理学科现有任课教师共25人,所有教师均具有外校学位,学缘结构合理.其中教授3人,均在50岁以下,2人具有博士学位(1人为日本理化学研究所博士后,1人南京大学博士后),副教授4人,其中46~50岁之间1人,45岁以下3人,讲师8人,全部在35岁岁以下,助教10人.具有正,副高级职称的教师占教职工总数的28%,具有中级职称的占32%,初级职称的占44%,其中具有博士学位2人占10%,硕士学位9人占43%.教学队伍中教师的责任感强,有较强的团结协作精神,知识结构,年龄结构,职称结构较为合理.

韩奎,任教大学物理15年,同时,任教物理专业的核心课程,年终考核3次优秀,

郭治天,任教大学物理17年,同时,任教物理专业的核心课程,年终考核1次优秀,

刘海顺,任物理教学14年,同时,任教物理专业的核心课程,年终考核1次优秀,

吴玉喜,任教大学物理18年,同时,任教物理专业的核心课程,年终考核2次优秀,

张国营,任教大学物理20年,同时,任教物理专业的核心课程,多次获教学成果奖,教学质量奖,年终考核2次优秀,大学物理任课教师考核优秀总数占教研室优秀80%以上.

对青年教师,我们认真落实了青年教师导师制度,给每位青年教师均配备了教学指导教师,从备课,授课,辅导的各个环节制定详细的指导计划,并认真落实,同时,我们正通过举办硕士师资班,引进,进修或交流等方式,改善教师队伍知识结构和学历层次.青年教师成长很快,如青年教师焦扬获江苏省教师讲课比赛一等奖1次,青年教师获校讲课比赛4次,校教学质量奖5次,优秀党员2人次,优秀班主任4人次,本课程教学队伍正在形成一支水平更高,结构更合理的梯队.2-3

教学

改革

与教

学研

究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域,提出的教改项目和措施,已经解决的问题和取得的教改成果,在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果),获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).

积极投身于进行教育教学科学研究,共涉及研究性学习,学生创造力培养,课程设置,网络资源的开发和应用等领域

研究性学习中课题的产生,扩展与选择,学科教育(核心),2002年1期,署名第1,

网络时代的物理教育资源,物理教师,2003年8期,署名第1,

物理教学中学业不良学生的转化策略,职业技术教育(核心),2001年11月,署名第1,

创新性物理实验的理论研究与实践,实验室研究与探索(核心),2004年12期,署名第1,

设计性实验的操作模式,物理实验(核心),2003年6月,署名第1,

工科博士生近代物理课程改革研究,高等教育研究,2003年3期,署名第1,

有机薄膜的介电特性研究,原子与分子物理学报(核心),2004年5期,署名第1,

能量可以相加吗,物理教师,2001年6期,署名第1,

基于INTERNET的物理资源,现代物理知识,2003年5期,署名第1,

获得的教学研究奖励有:

获得省部级教学奖励3项,

校级教学奖励10余项.课程描述

3-1课程发展的主要历史沿革

大学物理始终是理工科专业重要的基础课程,对学生科学素质和科学精神的培养具有其他课程不可替代的地位.

长期以来,我校和理学院都十分重视和支持大学物理课程教学工作,经过物理教研室全体教师多年的共同努力,大学物理课程改革和建设工作已取得比较丰硕的成果,1996年大学物理被评为江苏省二类优秀课程,为我校大学物理教学在国内高校中争得了应有的地位.

近五年来,在学校的大力支持下,重新制定了课程建设规划,利用"211工程"的资助和"世行贷款"的资助,已形成教学管理严格,教学文件齐全,教学全面开放,教学形式多样化,教学内容现代化,实验室全面开放,教师队伍合理,教学,科研研究活跃的新局面.3-2教学内容(含课程内容体系结构,教学内容组织方式与目的,实践性教学的设计思想与效果)

本课程内容物理学物理学基础知识注意阐明物理学的概念与联系,注重物理学思想,科学思维方法,科学观点的传授,启迪学生的创造性思维和创新意识.注介绍科学研究的方法论和认识论,重视提出问题,分析问题,解决问题的研究方法.阐述物理学在科技革命,人类社会进步中所起的重大的革命性的变革作用3-5教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明,近三年学生的评价结果)


大学物理教学效果较好.

在教育部专家对我校的教学预评估中,我系教师的讲课受到教育部专家的肯定和学校领导的表扬,

获得省部级教学奖励3项,

校级教学奖励10余项.

焦扬老师获江苏省讲课比赛一等奖第一名,

获得校教学质量奖,教学成果奖,讲课比赛10余次,

经常组织学生参加大学生物理竞赛,科技文化节与科技制作,机器人大赛,大学生科研训练计划等,多次获奖,在正式刊物上发表文章47篇,因而,在因材施教,教师有目的地培养学生的创新能力方面,效果显着.

近三年学校组织的学生对任课教师的评价中,优秀率,良好率较高.4.自我评价

4-1本课程的主要特色(不超过三项)

1,《大学物理》是我校一门重要的基础课,量大面广.理论课课程与实验课程全面实行开放式教学.

2,有一支实力较强的负责多媒体开发制作及多媒体教学研究队伍.建立了较为完善的立体化开放式教材系统.必读教材,辅导教材,参考书籍,音像教材,多媒体辅助教学软件,网络教材,多媒体电子教案齐全,可以满足多种形式的教学需求.

3,《大学物理》教学师资队伍知识结构合理,年龄结构合理,具有教授和副教授的高级职称教师多.在师资队伍建设上,制定青年教师培养规划,实行青年教师导师制,加快青年教师的培养.4-2目前本课程还存在的不足之处

新进的青年教师需要加快培养,使他们尽早站稳讲台,

《大学物理》教学网站的建设尚处于起步阶段,网络资源开发,网站维护和更新都有待进一步加强.

在《大学物理》教材建设方面,希望能推出比较好的本校自编的配套教材和配套参考书.

物理教学演示实验室的建设工作需要加快.

5.课程建设规划

5-1本课程的建设目标,步骤,课程资源上网计划等

用2至3年时间将《大学物理》课程建设成江苏省精品课程,3-5年内建设成国家级精品课程.

计划编写出版我校自己的配套《大学物理》教材和辅导教材.

补充完善多媒体教学软件,今后三年内建立完善的多媒体教学系统,教学面达90%以上.

建设好大学物理教学网站,充实教学网站的教学资源,并不断更新完善.建设好我校《大学物理》立体教材系统.

加快物理教学演示实验室的建设工作.5-2本课程已经上网的资源名称列表

1,《 教

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分4-1

教学方法多种教学方法的使用及其教学效果灵活运用多种先进的教学方法,能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能.7分7分4-2

教学手段现代教育技术的应用充分,恰当使用现代教育技术手段,并在精简授课学时,激发学生学习兴趣和学习动机,提高教学效果方面取得实效.6分6分4-3

考试考试管理与考试方法改革有一套科学,规范,严格的考试制度,考试方法多样,命题科学性强,注重对学生知识运用能力的考察,能合理反映学生的能力,成绩分布合理.5分5分教

20

分5-1

同行评价校内外专家评价和声誉证明材料真实可靠,评价优秀,有良好声誉.6分6分5-2

学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠,评价结果优良6分6分5-3

能力培养能力培养措施及其效果因材施教,教师有目的地培养学生的创新能力,有对学生的能力要求和实施措施,效果显着8分8分课程

特色专家依据申报表中所报特色打分100分100分

注:1.本方案采取定量评价与定性评价相结合的

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;方法,以提高评价结果的可靠性与可比性.评审方案分为综合评审与特色评审两部分,分别用百分制记分.总分为综合评审得分折算80%与特色评审得分折算20%后之和(综合评审得分等于∑Mi,其中Mi为各二级指标的校评分).

2.该标准只给出校精品课程的满分标准,通过与该标准对照给出校评价分.原则上精品课程要达到85分以上.

3.凡无实践环节的课程取括号内的分值.

4.学生对教学质量的评价是指由校或学院组织的调查的评价.

5.表中的"几次以上"包含该次数.

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