会计电算化文总结河北

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2016年度高职高专省级精品课程

申报表

课程名称会计学基础

所属专业大类名称财经大类

所属专业类名称财务会计类

所属专业名称(专业课程填写)

课程负责人林莉

所属学校厦门南洋职业学院

推荐单位厦门南洋职业学院

申报日期

制

二○○九年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在"其他说明"栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在"其他说明"栏中注明.1.课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名林莉性别女出生

年月1978.8最终

学历本科专业技

术职务讲师

中级经济师0592-8556898学位法学学士职业资

格证书中级财政税收师

高校教师资格证

会计资格证等传真所在

院系经济管理学院E-mailxiwasewa@sina.通信地址(邮编)厦门市翔安区新店镇文教园厦门南洋职业学院

经济管理学院办公室(361102)教学与技术专长会计理论,法律工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2000.7-2001.11,金诺会计事务所,会计.

2001.11-至今,厦门南洋职业学院,经济管理学院教师.

2016年9月起,厦门大学法学院进修研究生课程.

近年来主要承担的课程有《会计学基础》,《财经法规与会计职业道德》,《经济学基础》等.2002年获得厦门大学微软院校颁发的《Officexp综合应用》,《分析统——Excelxp》,《文书处理——Wordxp》证书.

2016年取得全国财政税收师中级职称.在教学实践中,将课程特色与学生特点相结合,启发学生的学习兴趣,注意学生实践能力的培养和锻炼.在学生活动方面,目前已组织培训学生参加会计从业资格考试,会计职称,经济师职称考试,帮助学生取得了资格证书,取得不俗的成绩.

1-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

讲授的主要课程:

1.会计学基础:专科专业基础课,每周4学时,5届1000人.

2.国际商法:专科专业基础课,每周4学时,2届200人.

3.经济学基础:专科专业基础课,每周4学时,5届450人.

4.财经法规与职业道德:专科专业基础课,每周4学时,3届750人.

5,管理会计:专科专业课,每周4学时,2届150人

承担的实践性教学及实验室建设:

1.主持编写"会计学基础"课程教材

2.参与编写出版省自学考试教材"会计学原理"同步辅导

3.主持编写"会计学基础"教学大纲.

4.指导专科毕业生论文答辩:1届共13人.

5.协助建立会计模拟实验室

6.建立模拟法庭实验室

教学研究课题:

1."会计学基础"网络课程建设,2016-2016,主持.

2."会计学基础"精品课程建设,2016,主持.

教学研究论文:

"浅析上市公司弊端",2016.5月,新作文-教育教学研究,独立

奖励:

1.2006-2007年,被评为"优秀教师"

2.2003年被评为"工会活动积极分子""

3.2002-2003,被评为"优秀

4.2001-2002,被评为"先进工作者"

5.第二届学生工作会议上,荣获工作论文三等奖

1-3

技术

服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名王芳性别女出生年月1971.07.14最终

学历本科专业技

术职务讲师

会计师13799759361学位职业资

格证书中级资格

会计资格证传真所在

单位厦门南洋职业学院E-mailZt2188@sina.通信地址(邮编)厦门市翔安区新店镇文教园厦门南洋职业学院

经济管理学院办公室(361102)教学与技术专长会计理论,税收法律,会计实务工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1996年----至今多家企业会计

1998年----2003年中华会计函授学校思明函授站和湖里函授站教师

2003年----至今厦门南洋职业学院和厦门金海峡高级人才培训中心教师

1998年取得全国初级会计师职称

2000年取得全国中级会计师职称

近年来承担的主要课程有《会计学基础》,《中国税制》,《成本会计》,《商品流通企业会计》,《财经法规与会计职业道德》,《会计模拟实验》及初级会计职称培训,会计证年检继续教育培训等课程.在教学中,善于将理论知识结合实际,将枯燥的理论知变得更加生动且通俗易懂,启发学生的学习兴趣,同时又积极联系企业让学生参与社会实践,实习,培养和提高学生实务操作能力,使学生对会计工作有感性认识,提高学习兴趣和效果

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名王志强性别男出生年月1967.3最终

学历研究生专业技

术职务讲师,经济师131301437539学位硕士职业资

格证书助理注册会计师传真所在

单位厦门南洋职业学院E-maillhwzq@hotmail.通信地址(邮编)厦门市翔安区新店镇文教园厦门南洋职业学院

经济管理学院办公室(361102)教学与技术专长会计电算化,电子商务工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1989.7---1999.12河南漯河市财税中专学校讲师

2000.1---2007.10河南漯河慧光会计师事务所审计助理

2007.11---至今厦门南洋职业学院讲师

2⑵-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

讲授的主要课程:

政府与事业单位会计:专科专业课,每周4学时,1届30人.

电子商务概论:专科专业课,每周4学时,2届244人.

会计电算化应用:专科专业课,每周4学时,1届42人.

企业管理概论:专科专业基础课,每周4学时,1届144人.

承担的实践性教学及实验室建设:

指导毕业生论文(电子商务和会计电算化专业)两届28人.

2⑵-3

技术

服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

教学研究论文:

2005.2-2005.7"Taxplanningoftheenterprise,principles,methodsandapplications".英文硕士论文(该论文系统地论述了税收筹划的原理和方法,探讨了企业如何合理避税问题,并对中西方财务与税收进行了比较和研究).

2016年6-10月,《翔安区成立五周年的回顾总结与前景展望》,课题项目经费:3万元,课题主要撰写人,完成.

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名叶志坚性别男出生

年月1967.8最终

学历大学本科专业技

术职务讲师

经济师15960284304学位经济学

学士职业资

格证书传真所在

单位厦门南洋职业学院E-mailZhijian3396@yahoo..通信地址(邮编)厦门市翔安区新店镇文教园厦门南洋职业学院

经济管理学院办公室(361102)教学与技术专长财务管理,会计,统计

技术专长:进出口工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1994.9.—2000.8.厦门万时红集团有限公司

先负责投资管理,后负责坯布的进出口(进原料,出成品布)

2000.9.—至今厦门南洋职业学院

负责经济类课程的教学2⑶-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1.会计学基础每周4学时2届学生人数:110人

2.国民经济统计概论每周4学时4届学生人数:200人

3.管理学原理每周4学时5届学生人数:500人

4.财务管理每周4学时5届学生人数:300人

2005年被南洋职业学院评为优秀教师

2⑶-3

技术

服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

1.2004年11月厦门宏发电声公司交通电器分厂

进行《企业管理常识》培训讲座.(本人为主讲)

2.2005年1月厦门翔安五羚机械厂

进行企业诊断活动.(本人为唯一负责人)

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息姓名黄芸性别女出生

年月1982年10月最终

学历本科专业技

术职务讲师13950162083学位经济学

学士职业资

格证书公关员证,国际货代证,教师证传真所在

单位厦门南洋职业学院E-mailYuncao22@sina.通信地址(邮编)厦门市翔安区新店镇文教园厦门南洋职业学院

经济管理学院办公室(361102)教学与技术专长会计学基础,国际贸易等教学工作工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2005年12月至2006年8月

维迅科技(厦门)有限公司市场部外贸业务员.

2006年8月至今

厦门南洋职业学院经济管理学院教师.近年来主要承担的课程有《会计学基础》,《国际贸易实务》等.在教学实践中,变单一注入式课堂教学方法为灵活多样的启发式教学方法,激发学生的学习和兴趣,注意学生实践能力的培养和锻炼.2⑷-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

承担的主要课程:

1.会计学基础:专科专业基础课,每周4学时,2届79人.

2.国际贸易实务:专科专业基础课,每周4学时,2届105人.

获得表彰:

2007-2016学年度厦门南洋职业学院"优秀教师"称号2⑷-3

技术

服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

教师

)序号姓名性别出生年月专业技

术职务职业资

格证书专业

领域在课程教学中承担的

任务教师在行业企业中所任职务1林莉女1978.08讲师

中级财税师经济师教师资格证书

会计证会计

财税主讲教师2王芳女1971.01讲师

会计师中级会计师

会计证会计主讲教师3王志强男1967.03经济师助理注册会计师资格证电子

商务主讲教师4叶志坚男1967.08讲师

经济师统计主讲教师5黄芸女1982.10讲师公

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高级经济师经济

管理主讲教师副总经理7杨月明女1969.01讲师

会计师中级会计师

会计证会计主讲教师企业财务顾问8薛丽萍女1975.12讲师

会计师会计证会计主讲教师企业财务经理9谢发琴女1980.02助教工商

管理辅导教师10江琳颖男1979.07助教中级程序员机电设备与微机应用网络技术3-2

教学队伍整体

结构"双师"结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构

本课程《会计学基础》拥有专业教师10人,其中高级职称1人,中级职称6人,全部学历本科以上,硕士研究生(及在读)4人,双师型教师占70%,专教师比例1:1.年龄结构:45岁以上1人,31-45岁7人,30岁以下2人,师资队伍年富力强,朝气蓬勃,富有创新精神和开拓性.3-3

教学改革与技

术服务/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术开发,技术服务(培训)项目,完成情况及成果,效益

近五年来,课程组积极进行教学改革,探讨新的教学模式和方法,取得了一定的成效.主要包括:

1.主持编写"会计学基础"课程教材

2.参与编写并出版省自学考试教材"会计学原理"同步辅导教材

3.主持编写"会计学基础"教学大纲.

4.指导专科毕业生论文答辩

5.建立会计模拟实验室

主要解决了以下几方面的问题:

1.教学内容体系的改革和创新.在教学内容上,我们一方面吸取我国会计

学教育领域早期提出的资金运动观点,另一方面吸收了国外会计教材中所强调的会计循环观念,将代表资金运动的企业经济业务循环与企业程序循环有机地结合起来,形成目前《会计学基础》的教学内容.包括:会计循环体系,会计基本方法体系,会计基本理论体系,会计核算程序体系四大方面.

2.改进教学方法,提高学生学习积极性.在教学方法上,以充分调动学生学习积极性和参与性为目的,强调理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力.教学组织形式具体包括课堂教学,课堂讨论,网络课程自学,作业,财务软件的使用,实地实习等方式.

3.多媒体教学手段的开发与建设.多媒体手段已普遍运用于课堂教学,取得了很好的效果.

3-4

师资

培养近五年师资培养情况(包括职教理论水平,专业技术水平提高,教学能力,职业能力培养等)

厦门南洋职业学院非常重视专业教师的继续学习和发展培养,本课程教师近两年有2人参加高校的MBA学习,2人进修研究生课程,提高自己的职业理论水平,专业技术水平和教学能力,并且通过校,企业(包括会计事务所)建立长期合作关系,通过常带领学生参加实训实践,提高教师的职业能力.4.课程设置

4-1课程性质与作用

《会计学基础》课程是国内外会计学历教育公认的专业基础课程,是会计专业入门学习的关键课程,也是经济类专业公共基础课.《会计学基础》讲授会计学的基本理论,基本知识方法和技术技能.作为会计学的入门课程,《会计学基础》的主要任务是使学生掌握会计及会计核算的基础知识和基本技能,包括会计确认,计量,记录,报告的基本原理与方法,为后续专业主干课程(财务会计,成本会计,管理会计,财务管理及审计学)的学习打下坚实的基础,为将来的实际工作奠定理论依据.

4-2课程设计的理念与思路

《会计学基础》教学目的是:了解会计学基本理论的框架,明确会计学基础学习的主要内容,掌握会计的基本涵义及了解会计核算方法,掌握会计的职能,会计核算的前提,会计要素,会计等式,会计核算的方法和会计核算的具体内容.

课程的设计思路是以学生能力培养为主线,通过实践教学,加深学生对所学理论知识的理解和认识,充分调动学习主动性,积极性和参与性,培养学生的实践能力和动手能力,职业道德意识和法律意识.实践教学采取以下三种方式:

(1)在课堂教学过程中,让学生动手模拟会计业务核算步骤和过程.

(2)上机操作财务软件,用计算机实习会计核算的流程.

(3)实地到企事业单位和会计师事务所进行参观教学.

5.教学内容

5-1教学内容的针对性与适用性

教学内容主要针对学生能力方面培养:

1.基础知识要求:通过本课程学习,学生掌握设置会计科目,借贷记账法,成本计算等最基本的会计理论知识,填制和审核会计凭证,登记账簿,编制报表的一般程序和基本方法.

2.素质能力要求:根据各个专业的特点开展教学,使学生在扎实的掌握基本理论学习的基础上,能够理论联系实际,把所学习的知识转化为会计实务的实际操作能力,同时具备理论知识和动手能力.

3.实践操作要求:教学中,通过模拟实习,使学生能够理论联系实际,对会计实务中各种原始凭证,记账凭证的填制编制,不同规格账簿的登记和结账等一系列会计学基础工作有一个全面的,系统的认知,把所学习的知识转化为会计实务的基本操作能力,为学生进一步学习财会知识打下坚实的基础.

本课程以讲述基本原理为主,从学生的实际条件出发,并按教学规律,本课程以原理的说明为主,不拘泥于一时的制度,从学生的学习规律出发,并按照教学的基本规律,由易到难,由浅入深地介绍会计学的基本原理,会计的基方法和基本程序,重点突出会计要素的确认,计量,记录和报告,通过本课程的教学,使学生掌握会计学的基本理论,基本方法和基本技能,熟练运用各会计核算方法.培养学生熟悉运用会计核算方法的基本操作技能,使他们具备初步的会计核算的实操能力.

5-2教学内容的组织与安排

《会计学基础》课程坚持教师讲授与指导学生实训相结合,课堂系统规范讲授本课程基本理论和基本知识,运用多媒体教学手段,展示经济业务的实物凭证及会计的基础核算程序,在理论学习的同时进行模拟实训.在教学中加强学生的预习与复习环节,模拟案例操作与问题分析的测验环节.

《会计学基础》计划72个课时,以理论教学为主,同时,开设相配套的电算化操作及综合实训教学课程36课时.

《会计学基础》上课时安排共72学时,包括复习,考试时间.

第一章总论第二章会计科目与账户第三章复式记账第四章会计凭证第五章第六章第七章财产清查第八章

会计循环:是指会计从取得有关原始凭证,对其进行加工整理,一直到编制会计报告,为会计信息使用者提供会计信息的程序,它强调的是会计处理过程和步骤.要求教师运用会计基本知识,助借案例采用直观教学,结合学生课内实训组织教学.

会计基本方法:是指在这一会计循环过程中,运用会计的基本方法和手段,如采用设置账户,复式记账,填制和审核凭证,登记账簿,成本计算,财产清查,编制会计报表等方法来完成将会计的原始凭证加工成有用的会计信息的,它强调的是会计处理过程中所采用的具体会计核算方法.要求学生在老师的指导下,完成课内实训内容和目标.

会计账务处理程序:是指会计凭证,会计账簿,会计报表三者相结合的方式,也称之为会计核算组织程序或会计核算形式.要求学生掌握各种组织程序的特点和适用范围,会运用各种会计组织程序组织会计核算.

6.教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新

在实际教学中根据不同教学对象的培养目标,针对教学内容分别设计不同的教学大纲,因材施教.理论教学体系与实践教学体系相结合,课堂讲授与实际操作相结合.坚持理论与实务并重,重视会计方法与技能的演练,重视学生学习与实际工作相一致.行动导向上,课堂与实习地点一体化.

从总体上看,主要采取以传统的课堂教学为基础,案例教学,多媒体教学,课后练习,模拟实验,课后辅导答疑等相结合的教学方法,以传承优秀传统的教学方法和现代多媒体教学手段互补,形成生动形象教学.旨在帮助学生熟练掌握基本理论,丰富多彩的案例教学弥补课堂理论教学的不足,课后练习温故知新,模拟实验提高学生动手能力,课后辅导又答疑解惑.

实践性教学的设计

1.手工会计模拟操作.以有一定规模的企业一个月的经济业务为基础,学生可以在校内完成实际教学的全过程,让学生通过实践,将理论与实际知识相结合,锻炼学生的动手能力.

2.会计电算化操作.电算化操作是将手工账务操作转化为会计电算化的实际操作.通过实践,学生有了比较,可以了解到会计电算化的操作和原理,以及会计电算化快捷便利的特点.

3.模拟企业.使学生更加体验到实务,贴进实际,使学生具有竞争力.

实践教学最大的效果是学生动手能力,适应能力增强了,与岗位的距离贴近了.

通过《会计学基础》课程的教学,应使学生掌握的会计基本方法与技能主要有:(1)填制记账凭证和编写各类经济业务会计分录的方法与技能.(2)记账,过账,结账的方法技能.(3)编制试算表,进行账簿记录试算平衡的方法技能.(4)账簿错误记录更正的方法技能.(5)核对未达账项,编制余额调节表的方法技能.(6)按规定标准计算和分配共同性费用的方法技能.(7)计算产品成本的方法技能.(8)编制资产负债表和利润表的方法技能.

6-2多种教学方法的运用

教学方法的选择时,我们注重三个结合:

1.传统课堂教学与电子多媒体教学相结合.

2.传统课堂教学与演示相结合.

3.网络教学与社会实践相结合.

在教学手段选择时,以适应教学内容来选择教学方法为前提.

1,讲授与实际操作相结合.在理论讲授课堂上边讲边让学生跟随老师进行实际操作,适用于第一,二,三章的教学.

2,采用先进手段-"多媒体"教学课件与会计手工实训室,会计电算化实训室进行教学,适用于第四,五,六,七,八章的教学.

根据会计课程内容和学生的特点灵活,应用过程教学法,问题教学法,实物引导法,实验教学法与合作教学法,引导学生积极思考,乐于实践,提高教学效果.教学方法的改进是近几年来本课程组的主要任务之一.通过教研室讨论,全系的专题研讨等方式不断改进和交流教学经验.目前的教学方法中由原来单纯灌输式的教学方法扩展为现行的启发式,发现式和讲授式等多种教学手段的有机结合,充分发挥学生学习的主体性和自主性,培养学生的自主意识和合作精神.具体的教学方法包括:过程教学法,问题教学法,实物引导法,实验教学法与合作教学法等.过程教学法即借助于多媒体教学手段,将会计处理的程序循序渐进地进行讲解,使学生形成系统的知识体系,问题教学法即围绕重点,难点问题集中讨论和分析,力争做到重点,难点问题当堂解决,实物引导法即通过让学生观察真实的凭证,账簿,报表,培养学生的感性认识,消除书本与现实之间的"断层",实验教学法即在我系的会计实验室让每一位同学进行上机操作,熟悉各种财务软件的使用方法,开展合作教学法,在课堂开展小组讨论,激发学生的学习兴趣,对学生团队合作精神以及语言表达等综合能力的培养和提高起到促进作用.

6-3现代教学技术手段的应用

不断改进教学方法,尽可能运用现代教学手段课堂教学不但要重视教学内容的选择和安排,而且要注意教学方法和教学手段的运用与改进.良好的教学方法和先进的教学手段,能促进学生乐于和易于接受教师讲授的内容,极大地提高教学效果.《会计学基础》的教学方法与其他课程相比较,既有共性,也有特性.就共性而言,最主要是要采用启发式,废除注入式.要调动学生的积极性,促使他们由被动地接受知识变为主动地吸取知识.要改变满堂灌的教学方法.在讲课过程中有目的地提出问题促进学生思考,并适当地穿插一些课堂提问.教学方法方面要注意的另一个问题就是要处理好教材与教案的关系.教材是教与学两个方面的基本依据.使用的教材要精心编写和慎重选择.但课堂教学不能简单地重复教材的内容.要防止两种倾向:或是照本宣科,或是撇开教材内容另讲一套.合理的做法应该是按照教材组织教案,注意讲其中的重点,难点,并做必要的补充与完善.随着学校教学设备的完善和不断更新换代,现代教学手段的采用不仅是必要的,也是可能的.

本文是一篇会计学基础论文范文,会计学基础方面学年毕业论文,关于会计电算化文总结河北相关硕士论文范文。适合会计学基础及教学法及会计核算方面的的大学硕士和本科毕业论文以及会计学基础相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

《会计学基础》课程教学中对现代教育手段的运用主要表现在:

1,宽大的多媒体教学中心,可进行多媒体课件的授课.多媒体教学手段的运用,其方便,快捷,高效,直观的特点已普遍为课程组老师所接受,在多媒体教学中,老师不再是信息唯一的提供者,而是信息组织者,学生学习的辅导者,多媒体软件广泛使用为课堂教学变抽象为直观,变静态为动态,化繁为简提了供了重要的技术支持.

2.网络系统,会计软件随课程开放,学生课余也能随时学习.

3.会计模拟实验室,提升了情景教学的效果,学生能够在学校的会计实验室直接使用各种财务软件,这为学生走上工作岗位后尽快熟悉企业情况打下良好的基础.

6-4网络教学资源和硬件环境

我院网络教学资源充分,架构合理,硬件环境能够支撑网络课程的正常运行.

《会计学基础》课程在网络上的应用,充分利用了网络资源,提升了学生的自学能力.根据教育部的要求,课堂面授课时减少,一些财务会计的法律法规,案例材料以及参考文献等辅助教学材料难以在课堂上全部讲授给学生,因此,课程组教师采用提供给学生资料名称或搜索途径,由学生自行查找,再组织课堂讨论的方式扩充教学内容,在网络教学的环境下,网上答题会成为师生交流的主要方式.

7.实践条件

7-1校内实训设备与实训环境

校内实训设备与实训环境(a)设置多媒体教学学生直观,系统,全面认识模拟业务设计及会计核算组织程序,仿真模拟的效果非常接近现实.从账页的选择,账户的开设,凭证的编制,账目的登记以及各种财务报表的编制学生亲自动手,按时完成,确保了每位学生对会计循环中证,账,表的每一环节的实际操作.学生实践动手能力的培养,建立起一套适合高职实教学体系使学生在模拟实过程中,如同置身于某一企业的真实业务环境中,从而达到实目的加强校外实习基地的建设实基地具有丰富的理论知识,又应具有较强的财务管理实践能力.

8.教学效果

8-1校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价

外专家,行业企业专家:

黄世辉(厦门金海峡税务师事务所有限公司所长)

在认真阅读"会计学基础"精品课程申报材料和浏览了厦门南洋职业学院课程建设网页以后,本人认为该课程建设具有如下特点:

1,突出了高职高专人才培养要求,提高了高职教学质量.

2,应用了现代多媒体技术,把会计学基础的理论知识和实践有机的相结合,以任务驱动的方式进行教学,使学生学习更轻松.

3,拥有一支专业,学历,职称,年龄搭配合理,且勇于开拓创新,教学水平高的教师队伍.

4,课程负责人教学,科研成果丰硕,能胜任会计学领域的教学工作,重视教材建设

5,配有相应的视频课程,电子教案,教学大纲,作业习题,实训指导,学习指南等为一体的教学平台,为学生和自学者提供了很大的自学空间

季烨(厦门大学博士)

厦门南洋职业学院负责主持的《会计学基础》课程,突出了本课程的会计学基础性作用,易于初学者入门学习.课程目的首在让学习者能够通络理解有关会计学基础理论知识并较轻松地掌握实践的操作技能,在教学中突出实践性和实用性.课程配有视频教程,且结合考试大纲.因此,不仅是在校大中专学生很好的教材,也是社会参加会计从业资时学习的好平台.

林雪芳(厦门金海峡高级财经人才培训中心主任)

厦门南洋职业学院的《会计学基础》课程以先进性和实用性为原则,通过课程的学习一方面能使学生具备会计学基础知识,掌握会计的基本操作技能,另一方面为学生进一步学习会计学相关知识,应用多媒体,计算机到该课程的教学中,厦门南洋职业学院的教师分析课程特点,结合学生的基础和专业特点,从各专业岗位对会计基本操作的需求出发,广泛的采用启发式教学,案例教学,立体教学,以考促学等教学方法和手段,引入全新的教学模式(如多媒体的广泛运用,全新的考核方式)都达到了很好的教学效果.厦门南洋职业学院的《会计学基础》课程是一门内容丰富,有很强导向性,综合体现教,学,做结合的课程.

校内督导祝家伦:

2007-2016学年度,先后听了《会计学基础》任课教师林莉,王芳,杨月明,王志强等老师的课,具体听课情况如下:

这些教师的基本素质很好,对会计学基础知识很踏实,对教材比较熟悉,备课充分,讲解流畅,基本上都能脱稿演讲,讲解很有条理,能突出重点难点,语言规范,语言准确,语速快慢适度,教法灵活,表达能力较强.教学环节也很清楚,上机课,边讲边练,讲练结合,对概念的表述和解释确切,利用多媒体辅助教学得力而有效.能认真做好课堂组织,学生听课认真,教学效果较好.

教态自然,语言规范准确,备课充分,讲课条理清楚,重点突出,师生互动,课堂气氛活跃,教学效果明显.

学生评价:

课程组教师教学情况较好,授课效果得到了同学们的肯定.课程组中林莉老师,王芳老师曾被评为优秀教师,由于课程组老师普遍学历层次高,教学经验丰富,加上诸如教学听课制度,学生考评制度等教学管理制度的建立和完善,课程组成员之间教学经验的交流,使本课程的教学水平和教学质量普遍较高.8-2社会认可度

厦门南洋职业学院《会计学基础》师资队伍中既有教学经验丰富的教授,也有年富力强的学科骨干,还有着知识结构新颖,有着海外学习背景的青年教师.在强大的师资力量长期推动下,该校《会计学基础》课程建设,教学质量,教学效果,网络资源建设成果显着.从教学文件建设,教材课件建设,到教学质量建设都取得了卓有成效的建设成果.这对学生打好扎实的会计学基础有着十分重要的意义.

由学院输送的毕业生,也以扎实的理论知识和实际操作技能,在各行业中一走上工作岗位就能够独挡一面,甚至担任一定的领导工作.

9.特色与创新

9-1本课程的特色与创新点(在课程建设,课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)

教材使用与建设方面的特色:

我校会计学基础课程最初使用的是高职高专《会计学基础》教材.2005年,会计改革的力度加大,财政部颁布了一系列会计法规,准则,由我校林莉老师参加编写的《会计学原理》同步指导已被省会计专业自学考试《会计学原理》指定为教材配套习指导.同时,为了使学生所学的知识与以后的工作更好的相结合,结合我院的教学特色和教学方法,财会教研室正组织编写《会计学基础》教材和与之相匹配的习题集,案例分析资料.以便学生课后练习,深化课堂教学的内容,以逐步形成一套理论教学与实践教学相结合的教材体系.

与此同时,我们要求每位教师向学生推荐三本以上的教参书,推荐在国内有一定知名度的财经类杂志,在教学过程中介绍会计领域最新的知识.使学生学会搜集资料,拓宽知识面,帮助学生巩固所学的知识,理解会计核算的过程,并与网上实训相结合,以满足学生在课堂学习后的练习和模拟操作.

教学教研的特色:

在多年的会计教学中,财会教研室的全体教师通过不懈的努力,逐步探索出应用型学科"双轨教学"的模式,形成一套独特的"层层推进教学法""综合体验教学法"的科学会计教学方法.

"层层推进教学法"在会计学基础的教学中得以广泛的应用.其具体方法是:在《会计学基础》课程的教学时,我们针对学生经济基础理论较差,经济业务不熟悉的弱点,在讲述会计概念时,先介绍会计对象,对会计对象内容剖析时,教师以经济业务的第一手资料即记载经济业务的原始单证入手,引入会计的概念,进行层层推进,将会计工作具体内容传导给学生,让学生自己总结,对会计概念进行归纳,进行表述.

"综合体验教学法".在介绍会计核算方法与会计核算程序时,教师以本院自编的教学辅助资料,以会计凭证的填制和审核入手,运用复式记账法,采用借贷记账原理对辅助资料中的经济业务与事项进行会计分录的处理,登记明细账与总账,最后编制会计报表,装订会计凭证及会计档案的管理.会计原理教学中每一个知识点都有相应的实题配套,学生在动手中感受着教育,在浓厚的兴趣中接受着基础理论知识.实践证明,这样的教学效果比较传统的纯理论讲解要生动得多,而且调动了学生学习的热情与主动性,同时,也开拓了学生创造性思维.

9-2本课程与国内外同类课程的比较

会计学基础是经济学,管理学两大学科各专业的重要基础课,各校都十分重视这一课程的建设.在我校该课程已经形成了一个比较完善的教学体系,教学大纲科学,合理,符合学院快速发展的要求,教材内容新颖,丰富,能够将国内外会计学基础的新知识纳入,配套练习具有广泛性,多样化,教学手段较先进,本课程组的教师授课均采用多媒体教学方式,充分利用图片,声像等手段,加大课堂信息量,提高讲课效率,以体现本学科最新研究成果.但与国内的先进水平相比,还有很大的差距.申报精品课程建设的目的,以此为契机和激励加强该课程的建设.9-3本课程改进的方向与途径

1,教学内容的改革尚在不断创新和探索之中,需要不断更新教学内容.2,需加强教研教改的立项与研究工作,需进一步提高教研教改论文的水平.3,多媒体教学课件的实际应用还不普遍,教学课件的制作水平有待提高,网络教学正在探索之中,网络教学的内容需要进一步开发和完善,实践教学条件尚待进一步成熟.

10-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

1,本课程的建设目标:使本课程在同一领域的领先水平一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材和一流教学管理的课程.(1)教师队伍建设主要包括:

选送,支持和鼓励课程组老师外出交流,进修和深造.引进,补充新的课程组成员,优化课程组师资队伍的职称结构和年龄结构.保证课程组师资队伍的梯队建设.积极培养中青年会计学基础理论学科带头人.(2)教材和教学文件建设着眼前瞻性,立足实务性,进一步修订现有的会计学基础教学大纲和会计学基础习教材,并出版与教材配套的学习指导书.5本

配合教材建设,编辑工作规范和财务会计法规汇编及其学习辅导资料,修订,扩充和完善现有的试题库.

(3)媒体教学手段建设

进一步扩充原有的手工凭证,账簿资料,配置不同行业,不同形式的凭证账簿资料,作为课堂教学手段,增强学生对手工账簿凭证系统的感性认识.

针对新的教材,采用最新技术,重新制作CAI课件.

继续修改和完善《》电脑考试系统.

(4)教学与科研建设

课程组定期或不定期召开教学方法研讨会,交流教学经验.适当的时候,邀请外校有经验的老师参与我们的经验交流.

鼓励和要求课程组老师加强教学方法和会计学基础理论研究.鼓励课程组老师撰写和发表与课程建设有关的论文.鼓励课程组老师开展与课程建设有关的专项课题研究.

(5)教学质量建设

定期或不定期开展教学质量检查,继续完善现有的听课制度,挂牌上课制度和学生对授课老师的考评制度.努力提高课程的教学质量.

新版教材教学大纲,年

全程上课录像,200-2016年

实验教学大纲,200年

新增的习题,每年补充

各种教学文件,定期补充

各种财经政策法规,随时补充

教研论文和教学成果,定期补充

课程教学标准,200年

课程网站和学习讨论区,随时维护

10-2三年内全程授课录像上网时间表

2016年12月全程授课录像上网

10-3本课程已经上网资源(网上资源名称列表)

1.课程网站:ny2000./jpkc/jgjp/

2.与教材配套的习题库:ny2000./jpkc/jgjp/kczy-1.asp

3.与教材配套的教学大纲:ny2000./jpkc/jgjp/jxnr-1.asp

4.与教材配套的进度表:ny2000.

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5.与教材配套的教学PPT:ny2000./jpkc/jgjp/kczy-11.asp

6.与教材配套的教学课件(录象):ny2000./jpkc/jgjp/lxsk-1.asp

7.与教材配套的参考书:ny2000./jpkc/jgjp/jxnr-1.asp

8.《中华人民共和国会计法》(国务院颁发):

ny2000./jpkc/jgjp/zcfg-1.asp

9.《会计证管理办法》:ny2000./jpkc/jgjp/zcfg-1.asp

10.《会计基础工作规范》(财政部颁发)ny2000./jpkc/jgjp/zcfg-1.asp

11.《企业会计制度》(财政部颁发):ny2000./jpkc/jgjp/zcfg-1.asp

12.《企业会计准则》系列(财政部颁发):ny2000./jpkc/jgjp/zcfg-1.asp

13.2016年中华人民共和国新企业所得税法:

ny2000./jpkc/jgjp/zcfg-1.asp

10-4学生学习评价及参链接(仅供专家评审期间参阅)

学生学习评价:ny2000./jpkc/jgjp/jxxg.asp

参:ny2000./jpkc/jgjp/kczy-13.asp

11.学校的政策支持与措施

学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况

厦门南洋职业学院根据教高【2006】16号文件精神,把精品课程建设视为"高等学校教学质量与教学改革工程"的重要组成部分,学校制定了三年精品课程建设规划,并制定了实施方案,提出了学校精品课程建设的建设思想,建设目标及建设内容.其目的在于通过精品课程建设切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学质量,全面提高教育教学质量,并在2007年进行了精品课程建设的部署.每年规划建设3至4门校级精品课程,到2016年,学校要完成26门精品课程的建设,并积极向市,省及国家推荐优质的精品课程.

学校组建了精品课程建设工作领导小组及各二级学院精品课程建设课程组.按照申报立项,运行管理,中期检查与验收,资助与奖励全面制定了校内精品课程建设实施方案并加强了网站建设,录像拍摄与制作,材料报送等工作的组织,保证了各门精品课程的顺利制作.

为保证校内各门精品课程建设工作顺利展开,学校在经费上给予大力支持,明确规定每个项目的启动经费为2000元,待其被评为校级精品课程后,将另拨建设经费,并鼓励申报市级以上的精品课程,同时学校给予课程组相应的奖励.对于精品课程建设项目所涉及的实验室建设,教师外出学习培训交流,购买图书资料等方面也给予优先照顾.

12.其他说明

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