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江苏建康职业学院
精品课程申报表
课程名称思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程类型□理论课(不含实践)(理论课(含实践)□实践(实训)课所属专业类名称文化教育类
所属专业名称(专业课程填写)
课程负责人赵浴宇
所属系,部卫管系(思政部)
申报日期2016年4月22日
江苏建康职业学院
填写要求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
课程负责人情况
1-1
基本
信息姓名赵浴宇性别女出生年月1977.11最终学历本科专业技
术职务讲师13952096965学位硕士职业资
格证书高校教师职业资格传真通信地址(邮编)南京市鼓楼区凤凰西街150号-1,210036教学与技术专长马克思主义与思想政治教育简单工作经历(近5年来从事工作的专业领域及所负责任)
1999.7---2006.7从事五年制高职哲学,卫生法,职业道德等学科的教学
2006.9---从事《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》,《思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程教学1-2
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类型)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实训,实习,课程设计,毕业设计/论文),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1.讲授课程
2006.9-2007.6《卫生法》《德育》公共课240
2007.9-2016.6《毛邓三》《德育》公共课420
2016.9-2016.6《毛邓三》《德育》公共课284
2016.9-2016.6《概论》《德育》公共课454
2016.9-2016.6《概论》《德育》公共课416
2016.6-2016.12《概论》《德育》公共课280
2.实践教学
初步制订我院思想政治理论课实践教学方案
2016年11月,带领学生参观中山陵,
2016年4月,建立求雨山实践教学基地
3.教学表彰
2016年院级"青年教师讲课比赛"二等奖
2016年院级"多媒体课件比赛"二等奖1-3
技术
服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1.2016年指导学生申报"大学生创新训练项目"并立项
2.论和谐社会与公共服务型政府刊于2016年《辽宁教育行政学院学报》第2期
3.村庄治理中的制度和资源刊于2016年《中北大学学报》(社会科学版)第9期
4.公众舆论的现状及功能分析刊于2016年《法制与社会》第5期
5.高职护理学生人文素质的培养刊于2016年《法制与社会》第9期
6.研究生新生人际适应性调查刊于2016年《吉林教育》第12期
课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
课程负责人:参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人
2.主讲教师情况⑴
2⑶-1
基本
信息姓名周桂华性别女出生年月1953.5最终学历大学本科专业技
术职务高级政工师13813870953学位无职业资
格证书高校教师传真68170912所在单位江苏建康职业学院E-mailZhouguihua53@163.通信地址(邮编)南京市浦口区黄山岭路69号图书馆402室
邮编:211800教学与技术专长思想和中国特色社会主义理论体系概论简单工作经历:
1970年参加工作,1980年来校工作,1987年毕业于江苏广播电视大学专科,1994年毕业于江苏教育学院政教系本科,1997年取得高级政工师职称,1999年任教本校思想政治理论课程至今,2002年获得高校教师资格证书.2⑶-2
教学
情况1999年任教本校思想政治理论课程,先后担任成人专科,高职高专的《理论》,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》,形势和政策教育,以及五年制大专的思想品德——法律基础知识等课程的理论课教学工作.2⑶-3
技术
服务课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
2.主讲教师情况⑵
2⑴-1
基本
信息姓名张冬冬性别男出生年月1984.10最终学历研究生专业技
术职务助教68170904学位法学硕士职业资
格证书传真所在单位江苏建康职业学院E-mailzddhsxy@126.通信地址(邮编)南京市浦口区黄山岭路69号教学与技术专长马克思主义中国化简单工作经历:
2016年8月-今江苏建康职业学院思政部2⑴-2
教学
情况主讲三年制《思想与中国特色社会主义理论体系概论》
五年制《德育》课程
选修课《中国近现代史纲要》2⑴-3
技术
服务课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
2.主讲教师情况⑶
2⑴-1
基本
信息姓名冯雯妍性别女出生年月1982.1最终学历硕士专业技
术职务讲师13813813543学位研究生职业资
格证书高校教师资格证传真68170932所在单位江苏建康职业学院E-mailrainou0108@163.通信地址(邮编)南京市汉中路129号,210029教学与技术专长马克思主义理论与思想政治教育简单工作经历:
2007.9至今,就职于江苏建康职业学院,先后在学工处,团委工作2⑴-2
教学
情况2016-2016学年第二学期,授课班级08五年制药学1,2班,课程《哲学基础》,
2016-2016学年第一学期,授课班级09五年制药学1,2班,课程《政治与经济基础》,
2016-2016学年第二学期,授课班级09五年制药学1,2班,课程《哲学基础》,
2016-2016学年第一学期,授课班级10五年制药学,10五年制护理1-3班,课程《哲学基础》.2⑴-3
技术
服务课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含兼
职教师)姓名性别出生年月专业技
术职务职业资
格证书专业
领域在现教学中承担的任务和时间教师现在企业行业中的任职赵浴宇女1977.11讲师高校教师思想政
治教育课程负责人
课程建设规划
教学资源建设
实践教学方案周桂华女1953.5高级政
工师高校教师思想政
治教育专任教师
课程标准制定
张冬冬男1984.10助教高校教师马克思主
义中国化专任教师
课件制作
教学录像冯雯妍女1982.1讲师高校教师思想政
治教育专任教师
网站建设
教学录像魏大乔女1962.6副教授高校教师思想政
治教育实践教学朱继英女1962.8副教授高校教师德育实践教学耿拔群男1969.12讲师高校教师科技哲学实践教学3-2
教学队
伍整体
结构
本课程现有专任教师4人,教师3人.专任教师主要负责理论课教
学,教师负责实践教学.其中副教授2人,高级政工师1人,讲师3人,
助教1人,硕士3人,本科4人.50岁以上1人,40岁以上3人,30岁以上
1人,30岁以下2人.专兼教师具有马克思主义,思想政治教育,哲学,社
会学,护理学等相关学科,符合该课程多学科交融的教学特点一支职称结构,年龄结构,学缘结构合理老中青结合的教学队伍
第一阶段(1985年以前):主要从事党史的教学与研究,开设"党史"课程.
第二阶段(1985至1997年):根据国家教育部关于"两课"改革的决定,在全校教学中将"中
共党史"改为"中国革命史"和"中国社会主义建设",并进行了课程建设.
第三阶段(1998年至2005年):1998年,根据政治局常委的决定,我校将"中国革命
史"课改为"思想概论","中国社会主义建设"改为"理论概论".2002年十六
大以后,根据有关方面的精神,我校的"理论概论"课程改为"理论和'三个代
表'重要思想概论".
第四阶段(2005年以后):2005年,我校根据政治局常委关于高等学校思想政治理论
课改革的"05方案",着手将"思想概论"与"理论和'三个代表'重要思想概论"
合二为一,开设"思想,理论和'三个代表'重要思想概论",本课程组立即开始了
两门课程的合并与衔接工作,积极展开课程建设和教师的培训工作.根据教育部的相关精神,2016
年将"思想,理论和'三个代表'重要思想概论"课更名为"思想和中国特色社会主义理论体系概论".
多年来,我院思政课教学坚持不断改革促新,立足于实效的原则,组织机构由"基础部社科教
研室"发展到"思想政治理论课教学部",教学人员学历职称不断提升,教学效果实效性显着提高.
逐渐将教学从课堂延伸至课外,从校内拓展至校外.结合专业实践,开展思想政治教育,职业道德
教育,法制教育等,引导学生认识社会.注重校外实践教学基地建设,已经联系浦口区求雨山文化
名人纪念馆为我院社会实践基地并已挂牌.计划联系浦口区敬老院作为实践教学基地,开展"听前
辈讲过去的事"活动以及敬老,助老等志愿活动,共同构筑和谐社区.
4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标,岗位需求,前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位,课程目标
《思想概论》课程,是高校思想政治理论课程,是大学生的必修课.课程立足于对大学生进行系统的马克思主义教育,即开展党的基本理论,基本路线,基本纲领和基本经验教育,进一步推动思想,理论"三个代表"重要思想进大学生头脑,指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题正确认识国情和社会主义建设的客观规律,确立建设中国特色社会主义的理想信念,增强在中国领导下全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性,引导大学生正确认识肩负的历史使命,努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人马克思主义中国化的这些理论成果虽然各自有其产生发展的历史背景和实践基础,但在探索中国怎样建设和发展社会主义方面,它们是一脉相承又与时俱进的.大理论成果涉及中国革命,建设和改革的全过程,内容十分广泛,思想极其丰富.教材设计是以中国化的马克思主义为主题,以马克思主义中国化为主线,以建设中国特色社会主义为重点.中国特色社会主义理论是"始于毛,成于邓"4-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生自主学习的条件保障及使用情况,配套实训实习教材的教学效果,实践性教学环境与条件,网络教学环境及资源)
1.文字教材现使用国家马克思主义理论研究和建设工程统编教材.该教材根据国家"两课"教学大纲要求,展现"思想与中国特色社会主义理论"的一系列问题.该教材体例新颖,体现较高学术水平,反映我国经济社会发展最新动态.同时根据内容要求选购有关辅助教材.
2.音像教材教研室着手研制《思想与中国特色社会主义理论》多媒体教学课件.课件内容做到精心设计,主题鲜明,紧跟潮流,既有文本,图像,又有音频,视频等等.课件现已运用于课堂教学,提高了学生学习兴趣.
3.实践教学环境丰富多彩的校园文化活动,为校内实践教学提供了良好的育人环境.学生在校期间可以参加各类社团和志愿公益活动,学校结合"512"国际护士节开展素质技能展演,每年的校园文化艺术节给学生实践提供了平台.利用南京丰富的历史文化资源,建立了相对稳定的社会实践教学基地,定期带学生走出校园,走向社会,组织参观,调查等活动.
4,网络教学环境教室配备了先进的多媒体教学设备.本课程所有教师能够比较有效地运用现代教育技术,如多媒体技术和网络技术.教学手段进一步现代化,形象化,取得了良好的教学效果.
5,此外,思政部成立了资料室,拥有相关思想政治理论图书百余册,各类报刊,杂志30余种,音像资料10余种(光盘,录像带等).学校每年向该课程投入一定资金作为教改,科研,教学条件的完善等方面专项基金.4-4教学方法与教学手段
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(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等改革举措)教学方法:课程以课堂教学为中心,灵活运用参与式,案例讨论,情境教学,倒置式,团队项目体验式等多种教学方法,以力求通过多种教学方法在教学过程中的结合运用,使理论具体化,观点问题化,过程互动化,构筑"教"与"学"的良性互动平台,使学生从智力和感情上积极参与到教学过程中,变"要我学"为"我要学".多种教学方法把原本空洞,抽象,枯燥的理论知识同社会现实和学生实际紧密联系起来,变"灌输式","注入式"教学为"多向互动式","主动建构式"教学.这与传统教学教师一统课堂的做法有着本质的区别.
教学手段:全面采用多媒体教学手段,提高教学效率电子教案和课件采用多媒体课件进行授课,充分发挥多媒体教学形式多样,信息量大,形象直观的优势,不仅省去了大量的板书时间,并且以更加整齐,美观,生动和可等方式展现课程内容,提高了教学效率,增强学生的学习兴趣,提升了教学效果.每学期根据学生反映和教学要求,对电子教案和多媒体课件进行修改和完善,使之不断更新和升级,提高教学内容的时效性和针对性.不断开发网络教学资源,为学生提供良好的自主学习环境
4-5教学效果[含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,教学录像资料要点,实训实习效果(作品)评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]
领导评价:院党委书记,分管院领导每学期都随堂听课,对本课程的教学表示认可,认为本课程教师整体素质高,有先进的教育理念和教学手段,灵活多样的教学方法,有合理精心的教学设计.
督导评价:本校督导室在长期,全面跟踪听课后,对本课程教学的总体评价是:本课程教学能够理论联系实际,知识量大,信息量足,既有知识传授,又有热点疑点解析,既有理论的征服力,又有情感的感染力,达到了教书育人的目的,所有教师学年教学考核成绩均为良好以上,整体优势十分突出.
学生评价:近五年来,本课程在本校一直深受学生好评,在多年的评教活动(学生全样本统计后的平均得分)中,该课程所有教师的平均分数都在优良行列,学生一致认为:该课程理论联系实际,深入浅出,信息量大,富有吸引力,说服力和感染力,是学生最易于接受的课程之一.
学生获奖:在2016年举办的"永远跟党走—庆祝中国建党90周年"网上党史知识竞赛活动中,我院7名大学生进入全国前120名,获得三等奖.
赵浴宇老师指导的爱心社坚持每年举办各类公益活动,志愿者活动,2016年被评为院级"优秀社团",2016年被评为院级"五佳社团".5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
1.教辅结合理论教学与党,政,团,学的活动及精神要求予以归并,提炼和运用,
相互依托映衬,"思政课"专职教师,团干部,系(部)辅导员协同合作,形成教育教
学合力.
2.突出学生主体课堂教学采用参与教学,情境教学,案例讨论等方法,课外实践采
取听,说,看,读,写,唱等形式,暑期社会实践和专业社会实践采取调查,体验,
访谈,参观等形式.综合采取多种教学方法和教学手段,让学生动起来.
5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平
和国内同类院校同类课程比较,本课程建设优势主要在于教师队伍思想政治素质好,业务水平高,教学能力强,教学效果好有强的敬业精神,教学经验丰富
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
建设目标:根据教育部课程建设的总体目标要求力争在今后五年内将这门课程建设成为具有实效性,时代感,具有示范性,深受学生喜欢的马克思主义理论课解决学生的"信仰","信念","信任","信心"等"四信"教育的问题,使学生达到对社会主流意识形态的认同,进而激发出为中国特色社会主义建设做贡献的积极性,主动性和创造性—2016年,整理教学图片,案例,教学视频
2016年--2016年,教学案例上网
2016年—2016年,教学图片,教学视频上网
2016年—2016年,十五章练习题上网
2016年--2017年,进一步补充完善教学资源6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
2016年—2016年,第一章至第五章授课录像上网,张冬冬负责
2016年—2016年,第六章至第十章授课录像上网,赵浴宇负责
2016年—2016年,第十一章至第十五章授课录像上网,冯雯妍负责6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表课程考核及参链接(仅供专家评审期间参阅)
7.说明栏
18